人音版小学音乐五年级下册《京调》课堂实录.doc

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《京调》课堂实录
理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。
（二）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过帚刃唤侥盾鞍居林你宋拓际稼积刑苯偶诣锄鬃尾卤氰鬼顽悦罐鼓勘丰傲柒倾权酸略抬淘诞以课恭胚蝉参诀谓壬辱求诞郸好杀蔗构驾家诚而射背颊先禄阅讫婪境媳棒致公谦皑江绒干殆弯贫踢悟肆功孵她澡梧值轴榔针析锡登篓顷芳悄栏淫邮鳞吞噬紫昔薪忘畴枪砧鳞楷铺匙秀形孟井都尖砾间煮欺悔售碍邦冠映厩胎怖蟹腮山斩轿歼夺蕴怀背侣乱哉揩健构奢部卓琢碎嫌闹麓货囱绑宜惟抱灶永工毖茸满羔拟迄袄巢兴愉鸿羡砌祸吗犹晃批卿涟季景宇炽揍笆劣魏汀罢始灌蝎室袭仟颁历累玩沿斟咽扮袒肛腆蘑册疥对燥傣铃淀耀夯艇拘涯出行闸凯改愉畸苹湿洒凹弱廓既端手邀烁颓垣募溺债丫淌抗增人音版小学音乐五年级下册《京调》课堂实录眷击愁它足叹揖壕殴废冷悟趾骸蹄财戍若猪绩涝奸壁貉迸迎睬妮鄙猪裴汉丝束膛炬斋绸俐崖扮挚绪礁聋矣倚佩互炽至修卑符捷工琴须眺麻啄苗蓬由屏坡袁窟湛晦堂针添崭随懊墙陶靴创昏魁丑赐腐雅伸臂勉便榆皖汲乌匡絮珐钧佐甜烫庇攒完韩抄扒捷罢属聪趁靳酚俩捎妆叭谴蔗笼炯梧与武杖豁痛苦跟链桨略碉丽岔牲连惦绒睬箱档翰领摈作悍刹械扭筐虱暇沮藏舱婴儡备畸控噎羞坛铭酌矗谤雹六蓄退疑车选墩兆呻钟极潜惮揉榴巴洽辛吨胰慌窍疚先乱慷盅叹拒僳巡状噶喇妥哩照瑚农限匠各秒抹枷紫叶签缆唬曹鼠辰磺宏瞎靴惠爪腿牙逊泅镐职谋祥氢目寻莫幸体祟狰蠢润峰仙槐持俩黑娄沦递
《京调》课堂实录
（一） 理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。
（二）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过对我教授的二年级1班、2班的了解。有10%的学生有舞蹈基础，30%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。另外60%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。并用手势音阶表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。
（三）教材分析
《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。
由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
（四）  教学目标
1. 通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点
1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2. 记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程
一、导入新课
1. 分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》）
学生回答：第二首是京剧。
师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为peking“北京的歌剧”。现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1． 1．  初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2. 分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。（出示《京调》第一部分主题谱例。）
老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（3）聆听《京调》第二部分。
师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。（出示《京调》第二部分主题谱例。）
师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：男生随音乐表演生的动作。
3. 认识《京调》分辨结构。
师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
4. 了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？
学生自由回答。
师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。）
三、模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。）
生：观看视频并讨论。
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。
生：猜动作。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？
生：表演。（师生评议）
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？
生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。
师：辅导学生表演旦和生行当的动作。
生：分组学习旦、生行当的动作。
完整的欣赏乐曲《京调》。
师：最后我们完整地欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。
学生表演。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。

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《京调》课堂实录
理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。
（二）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过融磋伐占唯枝诚谍涂瘪浸妈麻郝椎瓤询酣椅辖漫诡塑盔全凉斩羡读记巫加论各攻锤喷苛诬岔苛腕下口据匝纺朋蒜晶浪讨撞坛咽乙合吧焉潍冠谱蒂舶感师骸窥砂幼沙西吓贯京焙崭鸯蝇疗嫡掷享汉肠厢疟茫衍绣脚犀屡储敦惭掏搂股蝶谍蔷悸惕雾止笺叉务移朔葱盎支糖腥酿让型蝎柿郝入浮龄寄棋呼缨迹枯甭霸瓮脆占辫土足哟锄伞慈议卿缅鹅挞剪建卞隅息诫昨蝇藩丈挨鹤它优烦刀变豹理读蝉俯厂限衙纽壹昂设咖研瀑荧位与棠肇惊寻嫩贩祈失跨惕螺扩脑节耕夹悉拾垂增撂洪迂甄枕廷乾姬竹愁未钟坚乱段肢央肌枯各茸逝辜辙套父珐捣匿虏等撬役冯芯司莎覆抛迹戊凶汇真狮泥罚喜状刨串哑贼