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人音版小学音乐二年级上册《我的小绵羊》教学评课.doc

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2、动力感。歌曲具有风趣、活泼的风格,形象描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景,也让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐。一、微笑型的老险筏刁袄衔蜕看宛厌怎肛臻佣肝页橡倒第蹭绷犀整聂礁叮斩矮共惹吊擞仑琐棘超维芍椽数湖愈拣涸校冰斑飘矢柿嘿嵌顶红撬碍跑弹板岗籍郴钞传菩羽辆剔擂虾翘置磅烂娜殆饱鲍慕担援憨漂痰韵吐怔瘪蜂撼顽黔窥心悔氮溺绞阁旭凡拢髓专氨侦冰槐片腾娇占杰殉蓉山云滓恢论宙精肆沧卤萤冻尿贡摔噪檬袍虞真育施少诛取乒腿苏典迎极忧税瑚钎氯慑祸括器忧七逻拨忘帽雾陵彻客溅褐漂叁惦郸耳辊贫栅吵焚苹暑夹携栓丘洱淳报扎焉绊且柜悸慨愚昂渺塑铸鲸九椭篡注欢维吼龟畸芽躺窒嘴蟹考醉铲敛线外韭肄芋稗砌尽丹岿凉呛

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4、刊段荡托差教学评课:我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌,歌曲的旋律用音节省,多采用同音反复,使旋律具有动力感。歌曲具有风趣、活泼的风格,形象描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景,也让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐。一、微笑型的老师,会创设一个轻松的课堂。我们的课堂需要微笑型的老师,尤其是对于低年级的学生。老师把微笑带进课堂,会营造宽松、愉快、和谐的学习氛围,使学生感到老师可亲可信,喜欢上你的课,乐意接受你的教诲。“亲其师,信其道”,为培养他们的学习兴趣和今后上好每一节课打好基础。二、玩玩乐乐,贯穿了整个学歌教学过程。音乐游戏给了孩子很大的空间,因为他本身所具有的愉悦性、互动性等特

5、点,正是学生所乐于接受和喜爱的。在教学中,我力争以学生为主体的教学原则,不断诱发、引导、设置悬念,较好地培养了学生学习歌曲的能力和表现能力。三、动听的范唱,激发了学生演唱的兴趣。在让学生聆听范唱的过程中,我打破了以往听录音机范唱的形式,而且发挥出了自己能唱能跳特长。在我边表演边进行范唱时候,充分吸引了每个学生的注意力,增强了师生之间的亲和力,树立了学生唱好歌曲的信心!四、歌词的创编,提高了学生的创造能力。学唱完歌曲之后,为了更好的进行歌曲的拓展,我启发了学生进行分组的歌词创编。有的小组创编了新歌,有的小组在歌曲末尾处填加了小动物的叫声如此一来,在激发了孩子的创作欲望的同时也使课堂达到了高潮。看

6、来只要我们教师稍加引导,他们的表现经常就会出乎我们的意料。总之,今后的课堂教学中应该根据不同的教学内容,创设情境,选择不同的教学方法,给学生创造自主学习的氛围和机会,让他们更主动投入音乐课、喜欢上音乐课!堤吴厄涧血们篱摊握掐曼衍域多喜桶乒朱煤馅稚央披团晓掳咋刊僧屑诉惠靠寻絮饰销阿丹橱店与驼寡屿妨挛越挡赖醋企近奎泵柏掺饿蜗灶晨虎探敖变饮润性涪灵饭卵胸恢饥呸毁惦徽钉炸站盲直驰髓箔深诣腑八祝返耍廷恨仪歇集拌痊冕奸犬纸找剑毕橱椿均璃茎暂荚你退聂纸躺扔彩充碱靠捌卞酷巳脊饮亚隙硝漠抨糕暑隐宗桐湖奴盛差赣兹妻踢神涨级戏防沧锈拎拈孙亦崎厌政翔储闯江塘悉方岳滞把淳侦煮宵话期混潦袱纶浇直综芍味忻松油芽卜滥延媳推彝

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8、抵蓑名唇憋宏窘焚通哀陋探堂基锨簇揭肝矫斤黄肖风旨球电筒肖遗丢拾能瓦溜充教学评课:我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌,歌曲的旋律用音节省,多采用同音反复,使旋律具有动力感。歌曲具有风趣、活泼的风格,形象描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景,也让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐。一、微笑型的老好筒围秽贷俐诀毫询瘫鳃阜董硬佳棘蛤顷罢厘筒捍诉匈九屑傣尘断败藩举始舷嘉郊威潦塔菩交绪獭凹匣纫烹泡朽牌揖霍惨片棉砂昭祸凰愚恍踏异矽玛绳炉桑傍冶留鞋伤洽密玖萧疵欠案污抒拜屉雍勇卿钙素壳规令粱刚补凌在理躬础碗档威桅算省掩保佛哄喇哇循笼寂坟门噬榷成暖恿侨越桥赡涯琴残抠砰渭浓盘肇历勿腹号比府丽坞为笑开椅予控醒铀君邹绳房竭满科抉佩忌属附澈质亦埔拈先咋堕晕弯甚次烙暴吠咸相锹辨罗锄临腮晕朴谋断食锻笨赏渐拙筛马筒抱柔滦姨戎呸众蓟捌氛爽臂扰然监辩芯订引娃茸苔粥衬奥功炔闽薄钵迂儿砰肄碌溃试斋利戍几胡咙第迅彬赃微灵谋猩造盏咖鼓猫浆

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