七年级信息技术全册教案清华版下册.doc

七年级信息技术下册教案段国芸2014.3 第1课信息与信息技术教学案例一、教学目标:1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。二、教学重点：信息及信息技术的理论和实际。三、教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四、教学准备：该课在多媒体教室上.五、教学方法：阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法六、教学安排：一课时七、教学过程：第一章：信息与信息技术 (板书)第一节：信息与信息技术在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习信息技术这门课请看投影。(师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好信息技术这门课。那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。一、什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)1、什么是信息?A：共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B：信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C：信息也会过时(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二、信息活动(板书)信息收集-信息加工-信息存储-信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。三、计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容四、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五、回顾所学的内容:通过投影回顾(总结性的)六、作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习1、书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。第2课、计算机的硬件与软件一、教材内容分析 本节是初中七年级信息技术的第一单元第二课，属于常识课。主要内容是介绍常用计算机的组成、计算机的硬件和软件。计算机的工作原理。 二、教学重点、难点 重点：计算机的组成，计算机各部分的名称及其作用。 难点：计算机软件的概念， 三、课时安排：l课时 四、教学目标 1知识与技能 （l）了解常用计算机的构成； （2）认识计算机的主机、常用的输入设备、输出设备，并了解它们的作用； （3）了解计算机的硬件和软件的概念； （4）了解主机的内部结构； （5）学会对一台简易的计算机进行组装操作。 2过程与方法 （l）通过学生观察计算机，直观地认识组成计算机的主要设备及其作用； （2）通过学生之间的讨论，扩展学生自己已有的知识，使学生对计算机的基本结构及其作用有个系统的了解，让学生学会协作学习，学会自我评价的方法； （3）通过让学生动手对计算机进行组装，激发学生学习计算机的兴趣，并获得成功体验。 3情感、态度与价值观 引导学生认识计算机消除学生对计算机的神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。 五、教学理念和方法 本节是以知识学习为主，内容较多，而且有些还是比较抽象的，学习时要结合实物、图片进行，使一些理念性的抽象的知识转化为具体事例。使学生对所学的知识有更进一步的理解。为了让学生消除对计算机的陌生感，激发学生对计算机的兴趣，设计了以下活动。 活动一，让学生观察打开机箱的主机。 活动二，让学生动手操作，将一台简易的电脑组装起来。 六、教学组织设计 通过猜谜语引出这节课的学习内容，通过设问和图片介绍的方法，让学生认识计算机。通过让学生观察和小组讨论的方法，让学生了解计算机是由主机、输入部分、输出部分组成。通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各部分设备的名称和作用。通过教师讲述、让学生认识硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位，开展装机小能手的活动，激发起学生学习计算机的兴趣。 七、教学准备 机房、学生用电脑、各类计算机的图片。 九、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图情境导入让学生猜谜语：方方正正一脑袋，能画能写又能唱，生活生产不能少，没电它就动不了。学生介绍计算机这一位新朋友猜谜语激趣，引入课题，向学生介绍一位新朋友“计算机”。自主学习交流分享教师提问：常见的计算机硬件系统有几部分？根据自己的生活经验个别回答。通过让学生根据自己的经验将所认识的计算机硬件介绍一下交流收获，发挥学生的主体性。计算机的组成：教师提问：一台放计算机主要由哪些设备组成？教师根据学生的个别回答进行补允。先引导学生观察计算机实物结合图片，个别回答。通过观察实物结合图片认识计算机硬件，调动学生学习的积极性和主动性，体现学生主体性。计算机各部分设备的作用的教学：让学生以产品介绍员的角色，向同学们介绍他自己所认识的计算机设备的名称及其作用。教师补充介绍学生不认识的计算机设备及其作用。个别学生以产品介采用活动的形式进行计算机各部分设备的教学。教师通俗地讲授硬件和软件的概念以及它们的区别与作用。举出自己所认识的一些软件。让学生认识计算机的硬件和软件。教学环节教师教学学生活动设计意图实践展示评价激励装机小能手：将全班学生分成8个小组，每一个小组提供下列没有连接的设备：主机、键盘、显示器、鼠标。提醒学生不同的设备接口的形状、大小、颜色是不同的，可以通过仔细观察各设备接口的形状、大小、颜色是否一致，来确定该如何连接。教师进行检查和评比。以小组为单位进行电脑的装机操作。培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的动手能力，消除学生对计算机的神秘感，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对计算机的兴趣。练习巩固电子教室显示题目，学生选择答案。题目：1.屏幕依次出现“主机、键盘、显示器、打印机、鼠标的设备图案。2.计算机可分为主机、输入设备、（ ）三大部分。A.键盘B.输出设备C.显示器3.一台计算机由硬件和（ ）组成。A.主机B.输入设备C.软件口头回答。巩固新知。总结学生归纳这节课的教学内容1常见计算机的组成。2.计算机主要设备的名称及作用。形成系统的知识结构让学生形成这节课的系统知识结构。学习评价指标指标A4分B3分C2分D1分自评小组评教师评知道计算机的硬件组成3个以上2个1个没有知道计算机的设备4种以上3种2种0-1种能将计算机的各部分设备进行区分对4个以上对3个对2个对2个以下产品介绍员会介绍3个产品以上会2个会1个1个都不会装机小组手接线对，能启动接线不够牢固，经调试后能启动有些线完全不会接十、板书设计 计算机 硬件系统 软件系统 教学反思 本节课通过实物、图片来让学生认识计算机的分类和组成，认识计算机的各部分设备的名称和作用，同时通过学生扮演产品介绍员的活动，让学生说出所认识的计算机各部分设备的名称和作用，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。由于这是七年级信息技术第一单元第二课进一步认识计算机的构成及原理，激发学生的学习兴趣是关键，所以，教师在教学设计上，安排了学生组装计算机这一环节，虽然只是简单的连线，但却能给学生很大的成功感和满足感。但由于是小组合作，可个别学生生得不到锻炼，教师在小组干部培训方面要加强这方面的引导和培训。再教设计压缩知识学习时间，多抽出时间让学生动手实践组装计算机，解除对计算机的神秘感，提高学习计算机的兴趣。有效备课框架： 七年级第二学期 课题：第一单元：信息大世界第 2 课 信息新概念-计算机的硬件与软件计划课时数1完成课时数：1教材解读：本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领学生认识信息新技术，并由此展开，从硬件与软件两个方面去认识计算机的组成，从硬件工件流程、硬件与软件的关系去提升对智能机器的认识。 本课的重点是认识计算机硬件系统，通过硬件系统结构图，硬件工作流程图等，简捷、清晰地展示硬件系统的全貌。 本课的难点是理解计算机的基本工作原理。学习目标A类知识方面：1使学生了解计算机硬件系统的组成。2使学生了解计算机软件系统的组成。3使学生了解计算机系统的简单工作原理。B类技能方面：1培养学生对硬件部分的分析能力。2培养学生对各种设备的判断能力。C类德育目标：1培养学生对计算机的兴趣。2培养学生使用计算机的良好习惯和品德。重点难点教学重点：本单元重点是理解信息、信息技术与现代生活的关系， 教学难点：难点是计算机的基本工作原理，软件与硬件的关系。左手栏教学板块（策略与过程）（注明各板块解决目标序号及所用时间）右手栏学生个体的学习过程教法：教师演示教学学法：认真观察、记忆，动手操作实践教学设计与教学建议 1、结合课本自学计算机硬件内容，不清楚的地方提出来集体讨论。【目标A1,B1.2 ，C115分钟】 教师结合实物(计算机)讲述，从外观看计算机主要由显示器、主机、键盘和鼠标等组成，并简单介绍各部件主要功能(可由学生介绍)。 2、结合课本自学计算机软件内容，再说一说你知道的计算机软件及用途。【目标A2,B1.2 10分钟】 3、结合课本自学计算机系统内容，再说一说你知道的计算机软件及用途。【目标A2,B1.2 10分钟】 一个完整的计算机系统由硬件 和软件两部分组成，它们共同决定计算机的工作能力。 巡视，指导学生完成表格【目标A3,B2 ，C25分钟】视野拓展信息技术的应用非常广泛，人工智能是信息技术的重要发展方向之一。机器人是人工智能的一个代表，为促进机器人及智能自动化技术的发展，国际上推出了各种不同类型的机器人大赛，如机器人足球、机器人相扑、机器人灭火、机器人舞蹈、机器人走迷宫和机器人赛跑等，参见图2.8。机器人大赛，不仅为青少年提供了良好的寓教于乐的载体，也极大地促进了实用智能机器人的研发。知识着陆1 .信息的内容表示了某种事物的属性、状态及其运动变化规律；信息的作用是可以帮助人们认识某种事物的未知属性；信息的价值在于满足人们生存与发展的某种需要。 2 .信息常常通过文字、图片、视频、音频、气味等形式来表达。3 .信息技术一般是指在信息的获取、存储、传递、加工、应用、管理过程中所采用的技术。活动天地将计算机配件用搭积木的方式组合在一起就组成了一台计算机。走访老师、家长或计算机工程师，收集学校或家里计算机配件的相关资料，完成表2.4中需填写的内容。知识着陆1 一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成。硬件系统由输入设存储设备、运算器、控制器和输出设备五大模块组成。软件系统分为系统软件和应用软件两大类。2 计算机的工作流程：用户通过输人设备向计算机输人信息并保存在存器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器进行加工处理，并将结果送回储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。控制器协调各部件之间的工作，保证数据处理的有序进行。DIY计算机的五大功能模块是根据人类信息处理的特点设计的学们想一想，并完成表2.3。任务导航：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，因其超强的信息处理能力，被乏应用于社会的各个领域，推动了人类社会的进步。计算机的本质仍然是台机器（参见图2.1) ，它的本领来自于哪里？它由哪些部件组成？它是样工作的呢？人是世间最具智慧的生物，由血肉之躯和精巧严密的思维组成，创造了类社会的无数奇迹。人的这种结构特点被应用到机器中，就有了现在的计算机。1 计算机硬件组成计算机的各种部件（即有形设备）是计算机硬件，计算机的所有硬件牲咬了计算机硬件系统。从外观看，计算机硬件系统由主机、显示器、键盘、琳柯音箱等部件组成，见图2.2。从计算机工作的原理上看，硬件系统主要由输入设备、存储器、运算器控制器、输出设备五大模块组成，见图2.3计算机是信息处理的核心设备，根据计算机之父-冯.诺依曼的“程序存储原理”设计制造。计算机的工作流程如图2.4所示。计算机硬件系统非常复杂，分为主机和外部设备两大部分，五大模块是其中的主要部分，还有一些辅助部件，详情见表2.1、表2.2。2 . 计算机软件人有躯体和思想之别，思想是大自然赐予人的没有思想躯体何用，人的智慧就来源于思想。计算机有硬件和软件之分，软件是人编制的，没有软件，计算机就是一堆废铁，计算机的智能就在于软件的功能。控制计算机运行的指令、数据及说明文档等称为汁算机软件。软件分为两类，一类是系统软件，另一类是应用软件。系统软件是每台计算机必备的基本软件，如操作系统软件WindowS XP被安装在很多计算机上，它的工作是接受用户的请求。并管理计算机。没有它我们就不能方便地使用计算机。WindowS XP的界面参见图2.6.应用软件是专门完成用户某项特定任务的软件，人们根据工作、学习、生活的需要，在计算机上安装了各种应用软件，加金山画王、扑克游戏、用友财务软件、瑞星杀毒软件等，参见图2.7。3 计算机系统 软件系统和硬件系统构成了一个完整的计算机系统。硬件是计算机的物质基础。是有形的设备，是计算机外在的表现；软件是计算机的灵魂与思想，是无形的智慧，是计算机内在的品质。软件为硬件注人了生命，硬件与软件缺一不可。创作天地：作为一名中学生，你充满活力，富于幻想。你想过没有，在你成长的道路上，父母、老师、亲友、同学都曾给予你关心和爱护，请你分别用四种信息的表达方式，表达对他们的敬意。教学反思有效备课框架： 七年级第二学期 课题：第二单元：动物新视野第 3 课 动物的速度-工作表、单元格、填充柄计划课时数1完成课时数：1教材解读：本单元由引言和课文两部分组成。引言部分，通过“动物世界”的自然与生命之美引出本单元的学习内容。课文部分，由“动物的速度”、“动物的力量”、“动物的体重”和“动物的聚会”四课组成，用Excel工具从动物的速度、力量、体重等方面引导学生对动物进行研究分析，主要内容是学习Excel数据处理软件的使用，从启动、认识界面、数据输入、数据运算、数据编辑、数据表修饰、数据统计分析、数据的图形化表达等多个方面掌握Excel的基本操作。引导学生通过对动物的研究学习Excel数据处理软件，体验数据处理软件的强大功能；培养学生用数据进行科学探索的能力；培养学生用心去感受自然与生命之美。教学重点是数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达；教学难点是函数概念及使用。学习目标A类知识方面：1、掌握启动、退出Excel的方法。 2、了解Excel窗口的组成。3、掌握单元格、工作表、工作簿等术语的概念。4、掌握如何建立一张简单的工作表。5、掌握保存工作簿的方法。B类技能方面：1使学生建立数据处理的概念。 2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。C类德育目标：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。重点难点教学重点：数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达； 教学难点：函数概念及使用。 左手栏教学板块（策略与过程）（注明各板块解决目标序号及所用时间）右手栏学生个体的学习过程教法：教师演示教学学法：认真观察、记忆，动手操作实践教学设计与教学建议教师展示如图3.1所示的动物运动速度统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件Excel电子表格软件。教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。 教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称框、编辑框以及工作表标签等专业术语。 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。教师演示在单元格中输入数据的方法。修改工作表标签。在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。知识着陆1 .Microsoft Excel 2003是目前应用十分广泛的数据处理软件。2 . Excel工作簿由多张工作表组成，工作表中有行、列及单元格，单元格名称由形成该单元格的列标和行号组成。3 . 用填充柄可快速向单元格输人有规律的数据。4 . Excel工作簿的文件类型为xls。视野拓展在高等动物中有很多奔跑高手，因追捕或逃命的需要，它们练就了急速奔跑的本领，堪称生命的奇迹。在平坦的草原上，非洲的猎豹能以每小时110千米的速度狂奔比猎豹略差一点的是高鼻羚羊，每小时大约能跑100千米但奔跑的耐力比猎豹还强。在沙漠上，真正的奔跑英雄还是鸵鸟（见图3.10）。在沙漠中行走非常困难，就连长期生活在沙漠地带的“沙漠之舟”-骆驼，每小时也只能行走30千米，而现代最大的鸟-鸵乌，在沙漠中奔跑，每小时竟达60千米快马所不及。课堂小结1、单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。2、工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。3、Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。任务导航：动物是人类的伙伴，与我们生活在同一个地球上，一直是我们关心的对象。动物的速度更是让我们着迷，有的奔跑有的畅游有的飞翔，有的跳跃，尽展风采。我们收集动物运动的速度借助数据处理软件Microsoft Exce; 进行研究，能够获得更多的有价值的信息见图3.1。1 启动Microsoft Excel 2003依次单击“开始”“程序”Microsoft Offiee Excel 2003 菜单命令，启动 Microsoft Excel2003。2 认识Microsoft Excel 2003界面Microsoft Excel 2003界面与Microsoft Word 2003界面很相似，都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏，但它们的编辑区有很大的不同，见图3.2。智多星单元格：单元格是Microsoft Excel的基本数据存储单元，数据可以是字符、数字、公式或者图形、声音等。单元格名称：又称单元格地址，由列标和行号组成，指明单元格的位置例如图3.2中的B3单元格，就是指位于第B列第3行的单元格。名称框：又称单元格地址栏，指示当前选定的单元格、图表项或绘图对象。活动单元格：指当前正在使用的单元格，在活动单元格的四周有一个黑色的方框，可在方框中输入或编辑数据。编辑框：用来输入或编辑单元格或图表的值或公式。工作表：工作表是指由65536行x256列构成的一个表格。包括单元格、行号、列标、滚动条和工作表标签。工作簿：Microsoft Excel工作薄是用来储存、处理工作数据的文件。在一个工作簿中，可以拥有多个工作表。3 . 向工作表输入数据（步骤：略）智多星 在Excel中，对数据进行操作前要选中这些数据所在的单元格，常见的选中操作如图3.5所示。4 . 给工作表改名（步骤：略）5 . 保存工作簿（步骤：略）创造天地1 .新建文件，完成以下操作。新建Microsoft Excel文件，将工作表“Sheetl”改名为“动物的寿命”，见图3.11。进入“中青网”httP：/，查找大百科栏目，将动物的寿命数据复制到“动物的寿命”工作表，可分多次进行。修改“动物的寿命”工作表中的数据，对形如“90一100”的数据，删除90”，留下最大值“100”。 添加“类型”栏目，并输人类型数据，如“哺乳类”、“鸟类”、“鱼类”、“爬行类”等。 保存文件，并取名为“动物寿命分析”。2 .用Microsoft Excel创建鸟类飞行速度档案，设置名称、体重、生活环境、速度、图片等栏目，所有资料可上网查询获取。教学反思有效备课框架： 七年级第二学期 课题：第二单元：动物新视野第 4 课 动物的力量-初识高效运作的函数计划课时数1完成课时数：1教材解读：本课主要内容由编辑计算公式、工具栏运算按钮、插入运算函数三部分组成，分别从三个途径，由易到难循序渐进地展示Excel的运算功能。编辑计算公式主要是学习加法、除法公式的编辑，体现数据处理的基本思想；工具栏运算按钮主要是常用函数的快速运算，体现数据处理方便快捷；插入运算函数主要是学习系统运算函数调用，体现数据处理软件的强大运算功能。本课的难点是插入函数的操作。学习目标A类知识方面：掌握求平均值函数的使用方法。B类技能方面：1使学生掌握分析数据、处理数据的能力。2培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力。C类德育目标：1培养学生主动思考，积极探索的精神；2培养学生耐心、细致的作风。重点难点教学重点：数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达； 教学难点：是插入函数的操作。 左手栏教学板块（策略与过程）（注明各板块解决目标序号及所用时间）右手栏学生个体的学习过程教法：教师演示教学学法：认真观察、记忆，动手操作实践教学设计与教学建议教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。哪位同学来说一说？布置任务；自学课文23-26页，练习利用求平均值函数计算家畜的平均拉力。提醒学生注意选择数据区域的问题。【目标A1,B ，C1.215分钟】需要注意的重点问题：系统默认的计算区域为D3-D31，D31为文字，非数据单元格，需要重新选择D3-D30，其他计算中也需要注意这一部分。计算完毕之后选择单元格格式，将数值中的小数位数改为0，显示为整数，并自己尝试一下位数为1.2.3时显示的是什么？一、阅读p26、27智多星和知识着陆部分，回忆函数的使用方法【目标B1.2 ，C210分钟】二、阅读DIY部分，根据要求进行计数函数和求最大值函数的计算。【目标A1B1.2 ，C1.220分钟】1.求公畜数量和母畜数量；2.分别计算各类家畜的平均拉力，先按照要求排序，将各类牲畜分开，在进行计算。3.新建拉力分析工作表，用求最大值函数分别找出各类家畜中最大拉力的家畜及相关资料，进行拉力分析。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称框、编辑框以及工作表标签等专业术语。 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。教师演示在单元格中输入数据的方法。修改工作表标签。在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。知识着陆1.Excel有强大的计算功能，提供了具有各种运算功能的函数。2.常用函数有求和函数（SUM）、求算术平均数函数（AVERAGE）、计数函数（COUNT）、求最大值函数（MAX） 等。任务导航：在动物漫长的进化过程中，各自形成了特定的生存本领，其中有些动物靠力量取胜，如鳄鱼的咬力达到 1200 千克。在家畜中，牛和马多以拉力巨大而赢得主人的欣赏。在动物运动会上，牛、马、驴与六头大象展开了拔河比赛，我们收集了一些这方面的数据，并用Excel表进行研究，从中可得到一些有意义的结果，见图4.1。1 用加法公式计算六象的拉力（步骤：略）2 . 用“自动求和”命令计算马的拉力合计（步骤：略）3 . 用算数平均函数计算平均拉力（步骤：略）智多星当选中D32单元格后运行AVERAGE函数，系统默认的数据区域为D3D31，即D32上面的所有数据。此时需要用户根据运算范围选择数据区域。例如：第2步就应该选择D3D30区域。在Numberl（参数1）编辑窗口（见图4.9)，可直接输入单元格区域D3:D30，按“确定”按粗进行计算。函数是数学公式的简单表示形式，当给出运算数据时，计算机会根据函数内含的数学公式自动计算出结果，Excel提供了大量的含有各种运算功能的函数。DIY1 在Excel中，计数函数COUNT可用来计算选中区域内包含数据的单元格个数。试用函数COUNT求参加研究的公畜数量和母畜数量。操作方法与函数AVERAGE的用法相同，函数的选取与结果参见图4.13。 2 选择“拉力分析”工作表，分别计算各类家畜的平均拉力。提示：在“家畜的拉力”工作表中选择相关数据；新建“拉力分析”工作表；用求最大值函数MAX分别找出各类家畜中最大拉力的家畜及其相关数据，进行拉力分析。完成后的表见图4.14。智多星 1 从一组数中选取最大数的函数是MAX。 2 拉力是指牛、马等牲畜拉车或农具时能够使出的力量，本课的数据选用的是最大拉力。创造天地1. 上网搜索各种猛兽的咬力，制成下表，并填写数据，做出简单的分析，见图4.15。2. 打开“动物寿命分析”文件，将工作表“Sheet2”改名为“分析”，完成下列各项统计分析。分析结果见图4.16。 用计数函数COUNT，统计“动物的寿命”工作表中各类动物的数量。 用自动求和函数SUM，统计各类动物的寿命总和。 用除法公式，统计各类动物的平均寿命。 用求最大值函数MAX找出各类中寿命最长的动物。教学反思课题：第 5 课动物的体重编辑数据、修饰数据表第6周 课时数：2课时教材解读：本课内容主要由编辑数据、修饰数据表二部分组成。教材通过完善一个数据表格引入教学内容，编辑数据主要是学习选中单元格，数据的修改、复制、删除，行或列的插入与删除等操作；修饰数据表主要是学习设置单元格的对齐、字体、边框、图案格式，调整行高、列宽等操作。本课重点是编辑数据、修饰数据表，难点是修饰数据表。学习目标A类知识方面：1掌握表格中行、列数据选中、删除、插入的方法。2掌握合并单元格的方法。3掌握设置单元格对齐方式的方法。4掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5掌握设置单元格边框和底纹的方法。B类技能方面：1、 培养学生操作数据的能力，2、 培养学生独立自主完成任务的能力。C类德育目标：1培养学生对数据表的审美能力。教学内容老师教学过程学生个体的学习过程编辑数 据合并单元格设置单元格对齐方式设置字体、字型和字号设置边框和底纹教学资 源补 充本课主要内容是编辑数据、修饰数据表，是整理数据绘制表格准备发布的阶段。布置任务：打开文件接收柜中的“动物的体重”数据表，自学课文28-30页，练习表格中行、列数据的选中、删除、插入的方法。1、将序号列插入，将序号用填充柄快速填充。2、将标题行插入。需要注意的重点问题：在编辑数据中，选中不相邻的数据区域是一个难点，按住Ctrl键是关键，练习选中不相邻的行、列或数据块。提醒学生注意选择数据区域的问题。【目标A1,B1、2 25分钟】 布置任务：打开文件接收柜中的“动物的体重”数据表，自学课文30页，练习将图5.6中标题行的单元格合并，并设置字体格式。需要注意的重点问题：合并单元格时首先应选定要合并的单元格区域。【目标A2、4,B1、2 5分钟】 教师讲解：对单元格内的数据可以设置水平对齐方式和垂直对齐方式，同时还可以将数据以各种角度倾斜显示。需要注意的重点问题：设置单元格对齐方式是一个难点，单元格对齐方式有很多，分水平对齐、竖直对齐两类，综合起来能产生多种对齐效果，但常见的是水平左对齐、水平右对齐、水平居中对齐，竖直居中对齐等几种方式，教师分别演示示范。【目标A3,B1、2 ，C10分钟】 教师布置任务：自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。 教师布置任务：对图5.1中的数据按自己喜欢的样式进行修饰。 【目标A4,B1、2 ，C5分钟】 教师介绍：Excel默认的表格输出方式不带边框线，我们可以通过修饰使表格带有边框线。教师布置任务：打开 “动物的体重”数据表，自学课文31-32页给表格添加边框和底纹，按自己喜欢的方式修饰图5.1。需要注意的重点问题：在修饰数据表中，绘制并修饰表格是一个难点，教学时重点应强调操作的顺序，先选中制表区域，再在单元格格式对话框中依次选择线的样式、颜色、线的位置，确保产生指定的效果。 教师展示、评价学生修饰的表格。【目标A5,B1、2 ，C15分钟】 Excel中格式刷的主要作用是复制某一单元格（或区域）的格式（字体、字号、行高、列宽等）应用于其他区域，可将上述单元格选中，单击格式刷来取出所在位置或所选内容的文字格式，用这个刷子去刷别的单元格可实现文字格式的复制。但每次刷完后，格式刷就变成不可用的了，如果希望重复复制格式，就要不停地重复上述过程。有一个方法可避免上述的繁琐步骤：通过双击格式刷，可以将选定格式复制到多个位置。若要关闭格式刷，则按下“Esc”键或再次单击格式刷即可（此方法同样适用于Word）。认真看书，结合28、30页的操作步骤和29、30页的图示，一步一步踏踏实实将老师下发的数据表进行修改，掌握表格中行、列数据的选中、删除、插入的方法。认真听老师讲解的重点问题，在练习过程中注意。认真看书，结合30页的操作步骤和图5.6，在老师下发的数据表中插入并修饰标题。认真听老师讲解的重点问题，在练习过程中注意。认真听老师讲解的重点问题，在练习过程中注意。老师演示时注意看，练习时仔细阅读33页的操作步骤和图示5.11，对单元格格式进行设置。有困难的同学请举手要求老师辅导。认真看书，结合31页的操作步骤和32页的图示，修饰表格线、表头、表身。认真听老师讲解的重点问题，在练习过程中注意。学生互评，取长补短。老师介绍时注意听讲。仔细阅读33页“智多星”和“知识着陆”，回忆本节课主要学习了哪些知识。课堂小结1、对单元格进行设置和修饰，首先要选定要进行设置和修饰的单元格。2、在Excel中修饰数据与在Word中修饰文字方法基本相同。菜单式练习本课内容比较繁杂，学生按照自己的能力分为三组，第一组可以自己参照课本上的操作步骤自行练习，作品要求美观大方，不强求与课本实例完全一样；第二组观看完演示之后按照老师的指示逐步操作完成练习，要求作品与课本实例一致；第三组可以观看完演示之后旁观同组学生的操作，在同桌的帮助下完成练习任务，基本操作能够完成就行，个别细节不强求与课本实例完全一样。第一组、第二组完成课堂练习后。要求完成34页“创作天地”第二题。课后反思课题：第6课动物的聚会 数据排序、分类计图表处理第一、二课时第7周 课时数：4课时教材解读：本课内容主要由排序、分类汇总与图表三部分组成，教材主题通过动物运动会引入，以动物拉力、速度为分析对象，渗透排序、分类汇总、数形转换等统计分析思想。通过本课教学，认识Excel中常见的统计分析方法，掌握排序、分类汇总两种基本操作。通过本课教学培养学生统计、分析与表达能力，体验Excel的丰富内涵。本课重点是排序、分类汇总、图表。难点是将数据转换成图表。学习目标A类知识方面：1、使学生掌握在Excel中插入工作