1、第一章 物质结构 元素周期律第3节 化学键本节教材分析三维目标1学问与技能:(1)知道离子键、共价键的概念以及极性共价键和非极性共价键的概念,能够说出各种化学键的形成。(2)知道离子化合物、共价化合物的概念,能够推断常见化合物的类别。(3)把握电子式的表示方法,能够用电子式表示物质的形成过程。(4)知道化学键的概念,能够从化学键变化的角度解释化学反应的实质。2过程与方法:(1)通过对离子键、共价键形成过程的教学,培育同学抽象思维力量和综合概括力量;(2)通过电子式的书写,培育同学的归纳比较力量,通过分子构型的教学培育同学的空间想像力量。3情感态度价值观:(1)培育同学用对立统一规律生疏问题。(
2、2)培育同学怀疑、求实、创新的精神。教学重点离子键、共价键的概念;离子化合物和共价化合物的概念;化学键的概念;化学反应的实质。教学难点化学键的概念;化学反应的实质。教学建议本节内容属于化学基本概念范畴,内容抽象,教学时应低起点,小台阶,充分利用现代化教学手段,进行多媒体帮助教学,来突出重点,突破难点。例如可以利用flash课件模拟离子键和共价键的形成过程。教学过程中要引导同学剖析概念,例如离子键的静电作用,可以结合形成微粒,使同学明确静电作用包括静电引力和静电斥力,即包括(1)带正负电荷离子的吸引作用;(2)原子核与原子核的排斥作用;(3)电子与电子的排斥作用;(4)原子核对电子的吸引作用。教
3、学过程中要引导同学辩析概念,例如在学习完离子键和共价键后,可以通过列表的方式,从成键本质、成键微粒、成键元素和成键条件等方面进行对比,通过对比,区分简洁混淆的问题,揭示相关学问的本质。教学过程中要把握好教材内容的深浅度,例如共价键不宜讲授共价键的键角、键能等概念;共价键的极性不要拓展到极性分子和非极性分子。新课导入设计导入一从前面所学学问我们知道,元素的化学性质主要打算于该元素的原子的结构。而化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任意两个或多个原子相遇就都能形成新物质的分子或物质呢?导入二到目前为止,已经发觉的元素只有一百多种,而这些元素组成的物质却有数千万种,那么元素的原子是通过什么作用结合在一起的呢?这是我们本节书要争辩的问题。导入三1916年德国科学家柯塞尔考察了大量事实后得出结论:任何元素的原子都要使最外层满足8电子稳定结构、金属元素的原子易失去电子称而成为带正电的阳离子,非金属元素的院子易获得电子而成为带负电的阴离子,从而各自达到稀有气体元素原子的最外层结构。形成的阴阳离子通过静电吸引结合成化合物。这就是最初的离子键理论,你知道柯塞尔的理论的不足之处吗?