资源描述
第一章 物质结构 元素周期律
第3节 化学键
本节教材分析
三维目标
1．学问与技能：
（1）知道离子键、共价键的概念以及极性共价键和非极性共价键的概念，能够说出各种化学键的形成。
（2）知道离子化合物、共价化合物的概念，能够推断常见化合物的类别。
（3）把握电子式的表示方法，能够用电子式表示物质的形成过程。
（4）知道化学键的概念，能够从化学键变化的角度解释化学反应的实质。
2．过程与方法：
（1）通过对离子键、共价键形成过程的教学，培育同学抽象思维力量和综合概括力量；
（2）通过电子式的书写，培育同学的归纳比较力量，通过分子构型的教学培育同学的空间想像力量。
3．情感态度价值观：
（1）培育同学用对立统一规律生疏问题。
（2）培育同学怀疑、求实、创新的精神。
教学重点
离子键、共价键的概念；离子化合物和共价化合物的概念；化学键的概念；化学反应的实质。
教学难点
化学键的概念；化学反应的实质。
教学建议
本节内容属于化学基本概念范畴，内容抽象，教学时应低起点，小台阶，充分利用现代化教学手段，进行多媒体帮助教学，来突出重点，突破难点。例如可以利用flash课件模拟离子键和共价键的形成过程。
教学过程中要引导同学剖析概念，例如离子键的静电作用，可以结合形成微粒，使同学明确静电作用包括静电引力和静电斥力，即包括（1）带正负电荷离子的吸引作用；（2）原子核与原子核的排斥作用；（3）电子与电子的排斥作用；（4）原子核对电子的吸引作用。
教学过程中要引导同学辩析概念，例如在学习完离子键和共价键后，可以通过列表的方式，从成键本质、成键微粒、成键元素和成键条件等方面进行对比，通过对比，区分简洁混淆的问题，揭示相关学问的本质。
教学过程中要把握好教材内容的深浅度，例如共价键不宜讲授共价键的键角、键能等概念；共价键的极性不要拓展到极性分子和非极性分子。
新课导入设计
导入一
从前面所学学问我们知道，元素的化学性质主要打算于该元素的原子的结构。而化学反应的实质就是原子的重新组合，那么，是不是任意两个或多个原子相遇就都能形成新物质的分子或物质呢?
导入二
到目前为止，已经发觉的元素只有一百多种，而这些元素组成的物质却有数千万种，那么元素的原子是通过什么作用结合在一起的呢？这是我们本节书要争辩的问题。
导入三
1916年德国科学家柯塞尔考察了大量事实后得出结论：任何元素的原子都要使最外层满足8电子稳定结构、金属元素的原子易失去电子称而成为带正电的阳离子，非金属元素的院子易获得电子而成为带负电的阴离子，从而各自达到稀有气体元素原子的最外层结构。形成的阴阳离子通过静电吸引结合成化合物。这就是最初的离子键理论，你知道柯塞尔的理论的不足之处吗？
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