1、活动名称: 几何学立体组(1)活动准备:球体、正方体、圆柱体各一个,投影板3块,1个底座托活动目标:1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。2、 培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养.活动过程:1、 取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态,命名:这是球体。2、 师:“球体像你见过的什么?”幼儿:“像皮球、像橘子。3、 这是球体。球体可以滚动.球体有一个面.4、 取出正方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动,这是正方体。数正方体的面和顶点和棱。它有六个面,八个顶点,十二条棱。5、 师询问正方体像你在生活中见到的什
2、么,幼回答。6、 取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态,命名:“这是圆柱体,也可以滚动.圆柱体有一个曲线面和两个圆形面组成.7、 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么,幼回答。8、 命名:再次给三体命名.辨别:哪个是球体,有六个面的是?圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成?9、 与幼儿一起做谁不见了的游戏。活动名称: 几何学立体组(2)活动准备:卵体、圆锥体、长方体、各1个,投影板6块,2个底座托,眼罩1个。活动目标:1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养.活动过程:1、 复习学过的球体
3、、圆柱体、正方体。(戴上眼罩通过触摸找出老师需要的几何体并找到相应的投影板或托。)2、 取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态,命名:这是卵体.3、 师:这是卵体,卵体也可以滚动.和球体比较有什么不同。4、 取出长方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动,这是长方体.”(师:数长方体的面和顶点和棱,它有六个面,八个顶点,十二条棱)。5、 师询问长方体像你在生活中见到的什么,幼回答。6、 取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态,命名:“这是圆锥体,也可以滚动。(师:圆锥体有一个曲线面和一个圆形面组成).7、 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么,幼回答。8、 命名:再次给三体命名。辨别:哪个是卵体?哪个是圆锥体?哪个是长方体?9、 幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。10、 与幼儿一起做谁不见了的游戏。(跟随游戏的进展把几何体依依收回到神秘袋中以备后面游戏需要)11、 游戏:送几何体回家。(师:首先出示所有投影板,放在另一处,告诉幼儿这是几何体的家,刚才做游戏时几何体都躲起来了,我们先要把它们都找出来,然后一个一个送他们回家)(师:示范用眼罩先从神秘袋中随意找出一个送回家,然后让幼儿来操作)(下一节复习课时必须按照老师的要求找出相应的几何体)12、 游戏结束,请刚才没有来操作的幼儿依次收几何体放回篮筐内。