三年级上册科学实验教案doc资料.doc

实验名称：观察常见的植物一、实验目标：1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植 物。知道生物体的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图 表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。二、实验器材： 记录纸 绳子、尺、放大镜三、实验过程：（一）、引入： 你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（2）把讨论的信息写于纸上。二、怎样观察一棵大树。（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。三、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。四、实验结论：植物都有根茎叶花果实种子等结构特点，都需要水分，空气、阳光等生命需求，都能长大。实验名称：为校园内的植物挂牌一、实验目标1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。二、教学器材： 记录纸 绳子、尺、放大镜三、实验过程一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）3、学生实地观察，教师随时指导。4、汇报交流。5、小结：植物的外部形状是各种各样的。二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5、师生观察后交流。6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）三、认识植物多样性，给植物分类1、提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。四、实验结论： 校园里有各种各样的植物，我们可以从不同的角度认识不同的植物。实验名称：观察小动物一、实验目标：1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。二、实验器材：记录纸、放大镜三、实验步骤1、观察蜗牛。2、观察蚂蚁、观察鱼。 用同样的方法观察蚂蚁或鱼。概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。四、实验结论动物都需要呼吸，要水分，会繁殖、会长大、会死亡。 实验名称认识常见动物的习性一、实验目标：通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系，能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。二、实验器材：记录纸、放大镜三、实验过程 同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。人与黑猩猩的比较四人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。比一比看，哪个小组完成得最漂亮。人与黑猩猩的相似之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话都可以走路黑猩猩会爬树四、实验结论人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。实验名称小草喝水一、实验目标：认识水的作用，了解常见物体的含水量。二、实验仪器 水 500ML烧杯三、实验步骤因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。小草每天“喝”多少水？实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录把观察结果写在记录纸上。四、实验结论生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。实验名称会爬的水一、实验目标： 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识，了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。二、实验仪器1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。三、实验过程：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习神奇的水。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？四、实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。实验名称：会团结的水一、实验目标： 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识，了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。二、实验仪器1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。三、实验步骤师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。 学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。教师演示实验，学生观察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？四、实验结论水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。实验名称：认识常见材料的性质一、 实验目标：认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的，能够运用多种感官和方法认识材料，能名对常见材料进行简单分类。二、 实验仪器 纸、木头、金属、塑料 、放大镜三、 实验步骤（1）、我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料，我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。（2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 （3）、汇报研究结果。四、实验结论材料有天然材料和人造材料实验名称：比较天然材料与人造材料的不同一、 教学目标：1、 能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究；能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2、 认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。知道这些材料的主要区别、特点和用途。二、 教学仪器：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。三、 实验步骤：我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。1、 认识各种各样的纺织材料。2、 常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。3、 讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？4、 学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。四、实验结论：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的10