琵琶行第三课时教案.doc

《琵琶行》 第三课时
一、谁解琵琶声
1、“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
明确：音乐(琵琶声)。
2、琵琶女弹奏了几次?描写方法是什么?诗人听后感受是什么?
琵琶女弹奏了三次：
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发.
略写，侧面烘托 ， 惊奇；
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
详写,正面描写，沉醉；
感我此言良久立，却坐促弦弦转急
略写，侧面烘托，悲伤。
3、课文第二段是从正面详写琵琶女演奏琵琶曲,试分析演奏可分为几个乐段?
调弦校音，情随声出（序曲、前奏曲）
演奏名曲，倾诉悲情（总写）
珠落玉盘,急切愉悦（第一乐段：欢乐曲）
幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段：沉思曲)
铁骑突出，激越雄壮（第三乐段:悲愤曲)
曲终收拨，戛然而止（曲终)
江心月白，余韵无穷(魅力)
4、读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
[明确］整个曲调可以分为四个乐章
第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志.低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷,琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入——
第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘."“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低,交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代.青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华,“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而,好景不长,时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故"，琵琶女“年长色衰”，生活变故,门庭冷落.迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入——
第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中······
最后一乐章是 “悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合.
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！
二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处？
1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。
附：［奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘.(错落有致、清脆圆润）
间关莺语花底滑(婉转优美)（悠扬婉转、悦耳动听）
幽咽泉流冰下难（低沉凝涩)
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣.(激越雄壮、高亢激昂）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）
以声喻声——用熟悉的声音比喻不熟悉的声音，使读者明白易懂。
2、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:D
A。由舒徐流畅--逐渐沉咽--间歇停顿-—激越雄壮
B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿—-舒徐流畅
C。由舒徐流畅-—间歇停顿——逐渐沉咽—-激越雄壮
D。由激越雄壮—-舒徐流畅——间歇停顿-—逐渐沉咽
－－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
3、叠词和联绵词：
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关（叠韵）、幽咽(双声) －－使音节悦耳动听
4、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹：
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白. 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
－－写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
5、、曲中带情:以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？
一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的.（找出有关感情的诗句）:
琵琶女以情演曲：未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事
诗人以情绘声： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.
6、从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？
a、诗人是音乐大家。
b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一.
附：说一句题外话,古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船,认为有违礼法.我们倒认为,白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女,将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇,自比歌伎是较少见的。
7、描写特色小结：
A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。
三、谁解风物意
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
［明确]篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应.
“唯见江心秋月白",写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情.诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人.
附板书设计：
琵琶行(并序) 白居易
青衫泪——同是天涯沦落人
琵琶声——尽诉心中悲悱情
风物意——一枝一叶总关情