温州大学教职工考核表.doc

温州大学教职工年度考核表
（适用于科级及以下行政管理岗位人员）
考核年度：2016。9-2017。6
一、基本情况及工作总结
姓 名

性 别

出生年月

政治面貌

学历学位

参加工作时间

任何职及
任职时间

岗位职责

校外兼职
情 况

本
年
度
思
想
、
工
作
总
结
签名:
年 月 日
注：请用A4纸双面打印第1-2页，评分标准不打印
二、工作评价
评
价
指标
A个数
B个数
C个数
D个数
总评
自评
部门
自评
部门
自评
部门
自评
部门
工作态度

工作内容

工作能力

工作业绩

学院部
门考核小组意见
对思想政治方面写出综合评语及评定等级：
评定等级：
学院（部门）党总支书记（签字）：
(公章) 年 月 日
对德、能、勤、绩四方面写出综合评语及评定等级：
评定等级：
学院（部门）考核小组组长(签字）：
（公章） 年 月 日
校考核领导小组意见
校考核领导小组组长（签字）
（公章） 年 月 日
其他需要说明问题

附表：评价参考标准
一级指标
二级指标
项目内容
评分
自评
部门
工作态度
责任感
A：有高度责任感,及时积极高质完成工作，并能主动处理和解决问题
B:有一定责任感，能履行职责完成工作，发现并解决问题
C:基本完成工作
D:办事马虎拖拉，不能完成工作或应付式的完成

竞争性
A：有比别人做得更好更多更快的想法并有具体措施
B:有比别人做得更好更多更快的想法但无成型措施
C：没有太多想法，但做事积极
D：仅仅安于现状，完成指派的工作

主动性
A：在出色的完成的已经指派的工作之后,积极主动的请求新的工作
B：在上级安排工作时能够主动请缨
C:有主动请缨的想法但是没有实施过
D：从来没有想过主动请求工作

工作情绪
A:稳定，能很好的公私分明
B：较稳定，而且不会影响工作
C：有波动，偶尔会影响工作
D：把私人情绪带到工作上来，严重影响工作

团队精神
A:以集体为重，有高度的奉献精神，善于与人合作
B：能维护集体荣誉合作共事
C：计较得失，缺乏集体意识对集体不热心
D：有损集体荣誉

工作内容
工作量
与部门同事相比
A:很多，但是在承受范围内 B：比较多，且能全部完成
C：偶尔有工作 D：没有工作

工作难度
A：工作内容复杂，涉及因素很多 B:工作中等难度
C：工作内容比较简单 D：工作属于重复性执行

工作参与
情况
A：全按时参与，从不缺席 B：能参与大部分工作
C：基本参与工作，但经常迟到或早退 D：参与工作很少

工作方法
A:方法多样，快捷有效 B:按部就班，认真完成
C：方法不太恰当,导致效率不高 D：方法有问题且固执己见

工作能力
沟通能力
A：能主动与人沟通,有很强的沟通能力
B：比较善于与人沟通，但不够积极主动
C：具有基本沟通能力，但较为沉默寡言
D：不喜欢与人沟通，沟通能力有待提高

协调能力
A:能够同时处理好多方面的事情，能很好的解决工作与生活、学习间所起的冲突
B：较能很好的安排协调工作、生活、学习三者的关系，偶尔会起冲突
C：工作比较大的影响了正常的生活与学习，但是后果不是很严重
D：工作是以牺牲正常的生活、学习为代价

分析能力
A:能够准确、透彻的分析工作中所遇到的各种问题，并且见解独到
B：能够正确的分析工作中所遇到的绝大多数问题，思路正确
C：在分析工作中所遇到的问题时分析过于简单,思考不到位
D：分析的时候没有条理性，思路混乱

合作能力
A:合作能力很强，能够与同事出色完成任务
B：合作能力较强,与同事合作效果显著
C：合作能力一般，与同事合作效果不显著
D:合作能力差，难以与他人共同完成工作

执行能力
A：能够很有效率有质量的完成的完成任务,执行能力很好。
B：能按时的完成任务，执行能力一般
C:基本能完成任务，执行能力欠缺
D：执行力很差,完不成任务

创新能力
A:提出过创新的想法，并得到上级的允许进行实施，效果很不错
B:只是在自己的工作管理和方法上有所创新
C：有新的想法或构想，但没敢提出来，或因难以实施而作罢
D:基本上没什么新想法

工作业绩
工作效率
A：做事有效而迅速 B:做事有效
C：完成较差 D：缓慢完不成任务

工作效果
A：成果显著，高效高质，对整体工作有很大贡献
B:成果较好，对整体工作有贡献
C：工作按部就班，成果一般，没有太大贡献
D：低效率,成果较差，有较多失误

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