班级文化建设初探索教学文案.doc

班级文化建设初探大丰市西团第二中心小学 金兰萍摘要：班级文化是班级全体学生在学习、生活中培育起来的价值观念、行为方式和纪律习惯等方面的总和。在教育教学的管理中，我们应积极探索班级文化建设的途径和方法, 正确处理好各方面的关系， 坚持用先进的班级文化去凝聚、激励和引导学生, 做到既教书又育人。关键词：班级文化 特征 功能 实践探索 处理班级文化作为一种特有的教育力量，它所形成的一种“社会心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。对每个学生而言，都可以内化为个人的价值观和精彩的人生观，形成内在学习动力。近年来, 我在教育教学的管理中积极探索班级文化建设的途径和方法, 坚持用先进的班级文化去凝聚、激励和引导学生, 做到既教书又育人。一、班级文化的特征及功能班级文化作为一种新的管理思想、管理理论和管理形式, 属于学校校园文化的范畴, 面向班级全体学生, 其主要有四个特征: 一是整体性。班级文化的对象是班级全体学生, 它形成于班级全体学生的实践,又指导班级全体学生的活动。二是动态性。班级文化是时代精神的反映, 符合时代文化的潮流, 并将随着时代精神的发展而不断丰富和向前推进。三是科学性。班级文化不是随意创造的艺术品, 而是按照教育教学的日常规律, 结合每个班级的具体实际而制订的符合学生个性发展要求的严谨的科学文化。四是特色性。班级是个小集体, 这个班级与那个班级的管理对象不同, 倡导文化实践的教育工作者不同, 因而决定了班级文化的各自特色。班级文化建设的功能主要体现在五个方面: 一是导向功能。它所包含的价值观念、行为规范等内容都能引导班级全体学生向着正确的方向和目标发展。二是凝聚功能。班级文化能在潜移默化中凝聚学生的人心, 统一学生的思想。三是激励功能。先进的班级文化既是学生“ 好好学习, 天天向上”的推进器, 又是学生实现自我价值、培养学生集体荣誉感的动力源。四是约束功能。为了形成正确的价值观念, 塑造良好的道德品质, 学生就必须时时、处处、事事维护班级文化, 在班级文化的指导下实现自我约束。五是辐射功能。班级文化通过每一个学生个体去实践、去体现, 班级文化在熏陶学生个体的同时, 也在熏陶与之交流的家庭成员, 熏陶其他班级学生及其亲戚、朋友, 从而起到了由班级文化向社会辐射的效果, 达到了以班级的小文化推动社会先进文化发展的要求。二、班级文化建设的实践探索班级文化建设是培养教育学生的重点内容之一，因此我们要努力营造积极、健康向上的班级文化，使学生的发展更全面更和谐，真正成为社会需要的合格人才。1、让墙壁说话。教室是学生学习生活，接受教育的主要场所，如何让教室的布置符合学生年龄特征、体现班级特色，需要巧妙构思，精心布置，使班级洋溢着浓浓的积极向上、团结和谐的创新氛围。（1）设计班级口号。精心设计符合学生实际需要又富有激励性的班级口号。（2）悬挂名言警句。时时告诫学生树立正确的世界观，培养良好的习惯，锻炼强健的体魄，形成优良的品质。（3）师生共订班级公约。每学期开学，班主任和全班学生一起根据班级实际和学校的要求，共同制订符合实际的班级公约，并把班级公约贴到布告栏，平时经常地对照检查，发现问题及时修正。（4）开辟学习园地。学习园地是班级学生成长的摇篮，学习园地可根据学校的工作任务和班级活动的需要开辟更换。如开学的时候可以是“新学期的理想”，平时可以是“写作成果”等等。（5）搭建明星舞台。可结合争星活动，开辟“小明星登台”等，让学生把自己的理想、愿望告诉同学，同时也时时提醒自己，使自己的美好理想通过努力，一步一步地在实际行动中实现。 （6）记录成长历史。班级的发展离不开每个学生的成长，把学生在学校生活、学习、活动中的成长过程在创设的专栏中给以记载，让学生借鉴历史，相互学习，不断进取，共同进步。（7）开辟师生留言板。开辟师生留言专栏，加强师生的语言交流，发挥语言的渗透力，感悟语言的魅力。(8)设立图书角。在班级中设立图书角，发动学生把自己的书拿到班级的图书角上和同学共享，引导学生开展读书活动，并把书中的好句好段摘录，培养学生写读书心得，把学生摘录的好句好段、读书心得展示在读书角，让大家分享学习成果,让学生享受取得成绩的快乐与自豪，激发学生积极向上的信心。2、让黑板开花。在教室里，黑板的用处可谓是最大的，如何利用好黑板是一个班主任在带领全班学生走向成功的主要内容之一。作为班主任要精心利用好教室黑板的教育功能。（1）正面的可在左边利用小小的一点位置，工整地写上日期和一天的课务，以提示学生做好课前准备，从小培养学生学会安排，养成良好的生活学习习惯。（2）尤其是背面的黑板更是作用巨大，班主任要科学地选择内容，合理地排版展示，尽可能地让学生自己来更换本报内容，一方面培养学生的能力和水平，另一方面培养学生的责任感和荣誉感。作为班级的板报，内容安排要新颖、及时、有效。如国家大事、社会新闻、校园动态、班级活动、奇闻趣事、百科知识等等。在板报的成形过程中，班主任要当好角色，在老师角色不断转换的过程中培养学生的自主能力和审美能力，提高对人生观、价值观、世界观的改造和成型速度。3、让活动当家。班级活动是班级文化的一个重要载体，良好的班级活动能促进良好班风的形成，能提高班级的凝聚力和向心力。儿童的天性是好动，如何把儿童的天性合理的利用，让他们在各种有益有趣的活动中接受教育，经受锻炼，培养意志，磨练性格，激发情趣，熟悉生活，了解社会。设计丰富的娱乐活动，如在教室可开展绘画展台，编报比赛，成语接力，美文朗诵，故事演讲，一展歌喉，我的风采（放飞心中的梦想等），生活自理（安全伴着你我他等）；在室外可开展体育类、生活类、调查类等的活动游戏；利用各种节日设计开展富有教育意义的活动等。设计班级活动一定要符合学生心理生理特点，要具有教育性、趣味性、科学性和创新性。三、班级文化建设应处理好几个关系我在班级文化建设中的实践中深深地体会到, 班级文化建设要注意处理好以下三个关系: 1.处理好继承与发展的关系。由于教育工作者的正常更换、班级学生不断变化、学生所在学校的不断改变, 决定了不同的学校导致不同的班级文化, 不同的教育工作者导致不同的班级文化, 不同的教育对象也决定了班级文化的差异。因此, 在接任新的班级时, 班主任之间一定要就班级文化建设情况作一认真的沟通,新班主任通过沟通了解班级文化建设的现状、存在的问题和取得的效果, 有针对性地继承和发扬原有的班级文化成果, 在总结和继承中推进班级文化的发展。2.处理好先进的班级文化与落后的班级文化之间的关系。班级文化有先进和落后之分。一个先进的班级文化对提高学生素质、净化学生灵魂、塑造学生个性、增强学生修养意义重大, 反之, 一个落后的班级文化, 会堕落学生的灵魂, 影响学生的成长。因此, 作为人类灵魂的工程师, 一定要不断加强自身修养, 不断把握新形势下先进文化的前进方向, 不断克服自身存在的不足, 以先进的文化去建设班级、引领学生。3.处理好以文化管理班级与正常教学手段管理班级的关系。班级文化作为一种新的管理手段, 是过去其他教育管理手段所无法取代和比拟的, 潜移默化的影响也是巨大的, 随着班级文化的逐步兴起, 在教育管理中的作用亦将日趋显现。但班级文化不是万能的, 其教育、感化功能的渐进性、长期性和复杂性, 决定了它只能是班级管理的一个手段而已, 只有结合班级其他教育管理手段, 才能显示出更大的生命力。总的来说，加强班级文化建设，已成为学校提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也必将成为提高学校教育教学质量的有效途径，在建设过程中应班级全员参与、分工协作、共创共享，注重民主平等、以人为本，提倡学生自律自治。