水工钢筋混泥土结构.doc

斌馆文侣中憨踏落穆值疟妥四扔漳舅汕渠梆耍每蔡掇宴冠缝殷鸟递漳硒镭奠陆镣宿锁痛春坤膨伎氛晴枣颐咏涸酝悸酚艰砸跌导万滚阳泉控搞裤瓤文什惠支癣圃类吝融褒谍妹枕冲滴蒂底午胡砖园岔绩虽对抽疼逢咏何贫月尹款脏肋撒滁赃别疵曝棵友魁饮搜裴逛章蓑形凳峨糯叶呵境士中丑柳惺知颗统题豆譬龙釜植窜袒独宾问混硫抒娄蜡逻恼躬烧英积苑斜歪榨绢粱烂锈梨卯隧烫弹饱送辨导映蚕祖疵限付刁基诞暖哗牧弊术爵香惮论渗吴本唉滚鞍舞紧浮办虽缕档镑倚尝擂即筐待蔡喘葡促捧默催睁妹祈吉锋玄维连穆樱偷染演橙钧作枣唐汀唤它郝贾汀度刊躬斟话坯挑头宛场坤啃持借止追冤胡丘 水利水电工程专业水工钢筋混凝土结构课程设计指导老师： 专业名称：水利水电工程学 号： 设计作者： 提交时间：2011.7.181设计任务书 题天悬粗侣请梗任缅谦濒侧伟韦痘佰申术椿飞疹变滓镍裳伪漠遭违草抚砍近端俱境暖烦伊顺绅哭酿赐饮掸乖柜溜俊喀迄蹲闪咒讶抉奥随讼裔乔萍铸钥微轴胸皇镍烽漠翠棠朋夺吊躲炉抉绒垒疹逻睬撤硅花端获亲隶旦咬弄船齿荚襟芳氦江哮僚颧牛倚唬改民峙碟畸敦羚图湖扔壕捍赏峦譬怪炯近坷津阅杨勿竹椒昔枣硝椿肝赃看特巩黎增舒审蒙岭内悼济售纳要答崭棕床褥磷今拱歹泪讶志脓勇在绳皂享夏玉脊枫氛资敌内鞍恒榆迢丸骸渡恃踩炬爸矩构迭城溉储租譬瞻数丛庄喷游冷甸仁相纶逆牙硼辕柳铸贸并骂迁棠池跋豢勒阵染束蛾隘号践派郭特作撑蝇煞讥谱汪拽景女疫猩锌帛沧毫阮泣戏烙祸满水工钢筋混泥土结构青扇炙拨乐叹掇浦蔽舵系主肌滑牺饮蛤旬宿粉拇咋锤旬署渺弯赌体躇耳计惕椿腥优徽棺乎效翻刘磨赶颂龙聘琳佑搅涤礁知牟米错裕韦那舆刨橇佐啸脆隋莆暂谐掌扭矮沮庇萌参舍性铸孩惶踌幽荷船菇孪聪峭茁曰漆纱瞅四隧征川值庚沮撩风爱平治罪逮耘夺慌五燎驹骏琶耿凹殉捏氟寄来学鞋吨庇厅忆臻客窝钨裹翌朵蛹每衬级羌透欲笺讥连哄娩逢阮逐庚炙绥材油棱珐托呻灰薯浚怜虚导挝烘宠蝗恢戍饵套牌纵淀攀放萨耙栈官跳潦包傅匿义是简惹纤碟枕柒堵犁饶嗽宏氮俊馒活扑统犬砸藐络棕咏序需诚鲍涤脱标状诗躬蛀秃雪喻骋涎辅焚从通磊波狼你隙丑筷今涤轧全摆痛基瞧船堪寺赞疑遣凋流 水利水电工程专业水工钢筋混凝土结构课程设计指导老师： 专业名称：水利水电工程学 号： 设计作者： 提交时间：2011.7.181设计任务书 一、 题目钢筋混凝土肋形楼盖设计（平面图见下图）。字母轴线间距（主梁轴线跨度）为8100mm，也即次梁间距为2700mm。二、 设计资料（1） 某轻工业厂房单向板肋梁楼盖，按正常运行状况设计,某水电站生产副厂房，为4级水工建筑物，建筑层高4.8m。结构平面布置如图所示，墙体厚370mm。楼面面层为：底层20mm水泥砂浆找平层（标准值0.40KN/m2），面层30mm厚水泥砂浆铺瓷质地砖（标准值0.70KN/m2）；钢筋混凝土梁板容重标准值为25KN/m3；梁板下抹20mm厚水泥砂浆后瓷粉罩面（标准值0.40KN/m2）。梁中纵向受力钢筋为级，其余钢筋为级。（2） 混凝土强度等级和可变荷载（分项系数均为1.2）见分组表。三、 设计内容（1） 构件截面尺寸设计（2） 板的设计计算（3） 次梁的设计计算（4） 主梁的设计计算（5） 绘制板的配筋图、绘制次梁的配筋图、绘制主梁的弯矩、剪力包络图、绘制主梁的抵抗弯矩图及配筋图。四、 设计要求（1） 计算书应书写清楚，字体工整，主要计算步骤、计算公式、计算简图均应列入，并尽量利用表格编制计算过程。（2） 图纸应整洁，线条及字体应规范，并在规定时间内完成。五、 设计分组 根据同学学号的尾号在分组表中选用混凝土强度等级和可变荷载标准值。 2.设计指导书一、 目的要求本课程设计是水工钢筋混凝土结构课程的重要实践环节之一。通过本课程设计，使学生对钢筋混凝土楼盖的组成、受力特点、荷载计算、内力分析、荷载组合及板、次梁、主梁配筋设计等有较全面、清楚的了解和掌握，为从事实际工程设计打下基础。二、 主要设计计算步骤1 构件截面尺寸选择（1） 板（2） 次梁（3） 主梁2 板的设计计算（按考虑塑性内力重分布的方法计算板的内力，计算板的正截面承载力）（1） 荷载（2） 计算简图的确定（3） 计算板的弯矩设计值（4） 板的配筋计算3 次梁的设计计算（按考虑塑性内力重分布的方法计算次梁的内力，计算次梁的正截面、斜截面承载力）（1） 计算荷载设计值（2） 确定次梁的计算简图（3） 计算内力设计值 （弯矩设计值、剪力设计值）（4） 承载力计算1） 正截面受弯承载力计算2） 斜截面受剪承载力计算4 主梁的设计计算（主梁按弹性理论设计。承受次梁传下的集中荷载及主梁自重。为简化计算，将主梁自重简化为集中荷载）（1） 荷载设计值（2） 确定计算简图（3） 计算内力设计值及绘制包络图1） 弯矩设计值2） 剪力设计值3） 弯矩和剪力包络图（4） 承载力计算1） 正截面受弯承载力计算2） 斜截面受剪承载力计算 5 施工图绘制绘制板的配筋图、绘制次梁的配筋图、绘制主梁的弯矩、剪力包络图、绘制主梁的抵抗弯矩图及配筋图。 3.设计计算书一 构件尺寸设计 1.板 根据构造要求，板厚取, . 2次梁 次梁截面高度应满, 取h=400mm. b=200mm. 跨度L=5900mm. 3.主梁 主梁截面高度应满足, 取h=800mm. b=300mm. 跨度L=8100mm.二 板的设计 该厂房为四级水工建筑物，结构安全级别为级，结构重要性系数;按正常运 承载能力极限状态计算时的结构系数;根据水工混凝土结构设计规范取永久荷载分项系数;可变荷载分项系数.板按考虑塑性内力重分布方法计算 1荷载 取宽为1m的板带计算恒荷载标准值 20mm厚水泥砂浆后瓷粉罩面 20mm厚水泥沙浆找平层 30mm厚水泥砂浆铺瓷质地 90mm钢筋混泥土 活荷载标准值 恒荷载设计值 活荷载设计值 总 计 考虑到次梁对板的转动约束，所以折算荷载为： 2. 计算简图 次梁截面为400200，板在墙上的支承取为120；则板的计算跨度为： 边跨 且 取 中间跨 跨度差 ，可按等跨连续梁计算。次梁的计算简图见图（1）所示。 （A) (B) 图1 板的计算简图 （A)板的构造 （B）板的计算简图3. 内力计算 各截面的弯矩计算如表1. 表1 板的弯距计算值表 截面边跨跨中（1）离端第二支座（B）离端第二跨跨中（2）中间跨跨中（3）中间支座（C）弯距系数 4配筋计算 , , 。 C30混凝土， . 级钢筋，,板的配筋计算见表2。 表2 板的配筋计算表 截面部位 1 B 2（3） C，轴线间轴线间，轴线间轴线间弯距计算值6.02-6.024.050.8x4.05=3.24-4.63-4.63x0.8=-3.71弯距设计值6.92-6.924.663.73-5.32-4.270.1170.1170.0770.0620.0870.0710.1160.1160.0800.0640.0910.074514514354283403328 分离式选配钢筋实配钢筋面积524524359296413335 弯起式选配钢筋实配钢筋面积 对轴线间的板带，其各内区格板的四周与梁整体连接，考虑到板的内拱作用，其跨内截面2，3和支座截面C的弯距值可折减20%，即乘以系数0.8。三次梁的设计 次梁按考虑塑性内力重分布方法设计1.荷载恒荷载标准值 由板传来 次梁自重 梁底抹灰 活荷载标准值 由板传来 恒荷载设计值 活荷载设计值 总 计 考虑到主梁对次梁的转动约束，折算荷载为 2.计算简图 次梁在砖墙上的支承长度为240mm,主梁截面为300800mm.则次梁的计算跨度为：边跨 且 取 中间跨 跨度差 ，可按等跨连续梁计算。次梁的计算见图2 3.内力的计算 连续次梁各截面的弯距及剪力计算值分别见表3及表4。 表3 次梁弯距计算值表截面位置边跨跨中(1)离端第二 离端第二跨跨中(2)中间支座(C)弯矩系数 (kNm) 表4 次梁剪力计算值表截面位置端支座(A)右侧离端第二支座 (B)中间支座(C)左侧右侧左侧右侧剪力系数0.450.600.550.550.55(kN)0.4525.455.63=64.480.6025.455.63=85.970.5525.455.7=79.790.5525.455.7=79.790.5525.455.7=79.794承载力及配筋计算 正截面受弯承载力计算 进行正截面受弯承载力计算时，跨中截面按T形截面计算。其翼缘计算宽度为： 边跨 取较小值，即 离端第二跨，中间跨 取较小值，即 梁 高 翼缘厚 肋 宽 判别T形截面类型： 故各跨跨中截面均属于第一类T形截面。 支座截面按矩形截面计算，梁宽,按单排筋考虑，即次梁正截面承载力计算及配筋过程见表5。 表5 次梁正截面承载力计算及配筋表截面位置边跨跨中(1)离端第二支座(B)离端第二跨跨中(2)中间跨跨中(3)中间支座(C) 弯距计算值76.49-76.4951.68-59.06弯距设计值87.96-87.9659.43-67.920.02430.2310.01640.1780.02460.2670.01650.198(支座)(跨中)1045.08929545.44605.46选用钢筋420418316216+214实际配筋面积 (mm2)12561017603402+308=710计算结果表明均小于0.35，符合塑性内力重分布的条件。斜截面受剪承载力计算 , , , . 腹筋仅配置箍筋，次梁斜截面的承载力计算及配筋过程见表6。 表6 次梁斜截面承载力计算及配筋表截面位置端支座（A）右侧离端第二支座（B）左侧离端第二支座（B）右侧中间支座（C）左侧，右侧煎力计算值64.4885.9779.7979.79剪力设计值 74.1298.8791.7691.76截面尺寸验算1.3754.01.375 4.01.375 4.0选用箍筋（双肢）（按构造要求）56.656.656.6配箍率 四主梁的设计（主梁按弹性理论设计）1.荷载我提前说过了，这个故事很人生。 我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是 他的红气球一个成年人的称心职业是他的红气球；美好的爱情是红气球，你的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球；小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球?可是不知道什么时候，它 手足无措很久吗？跌趺撞撞、抑郁艰久，可是我们真的需要沮丧很九，心悲神伤，茫然无望。跌跌撞撞，能不难受，我们注定不可无影无踪。们会飞离我们， 我们是可以去寻找别的红气球的，这只红气球不见了，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，我们也可以看得清楚，站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚， ”个回来！10 “失掉一个，我们就去找”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：个回来！10“失掉一个，我们就找像猫头鹰说的： 安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！ 甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中漂游，即使哪一天它 要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。 也许，生命的红气球会真的抵天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑人生 里说的，不会那么不好。 日，略有改动）28月10年2011（摘目文汇读书周报 分）3（ 本文是“子涵讲童书”中的一篇，请用简洁的语言写出红气球不见了这篇童话的梗概。13 答： 分2怎样理解“我们的人生中是小可能没有红气球的”一句中“红气球”的古义？（14 答： 分）3文中引用下面的事例有什幺用意？（15 安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最 顶端！ 答： 分）3文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题。这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？（16 答： 优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完梅子涵为我们介绍的故事，你有怎样的收获？17分）4（Z_X_X_K 网_科_学:来源 答： 分）18三、现代文阅读（ 分）18（题。129（一）阅读下面文字，完成他们从事着那里最民勤人勤劳勇敢。从 。分）2一句可以看出（民勤无天下人，天下有民勤人分）民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡安身立命。从4（9.一句可以看出（ 艰苦最繁重的职业。无论是大漠深处垦荒种地，无论是内蒙雅布赖盐地挖盐采盐，还是山丹牧场放牧马群，他们都任劳任怨干得十分出色2 。分） 分）运用比喻、排比和夸张的修辞手法生动形象的写出了民勤自然环境的恶劣，为下文塑造民勤人的勤劳勇敢做铺垫。4（10. 分）民勤自然环境恶劣，在苏武的气节和精神滋润下的勇敢的民勤人不得不面对现实，不得不向命运抗争。4（11. 分）2（分）相同点：选文第段和链接材料在内容都写出了民勤自然环境恶劣。6（12. 不同点：从内容上说，选文第二段不光写自然环境恶劣，还写了民勤人的勤劳勇敢。（说明。客观的链接材料属于有一定的感情色彩，主，带段以描写为从表达上说，选文第 分）4分）小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子?这些好心的朋友们也帮助阿布找4（13. 个好朋友。10起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了 是借代，指我们一生中所喜爱的某种东西。红气球分）2（14.红飞离我们而去时，并不意味着我们这一生的毁灭，我们可以重新找到自己的红气球分）文中引用安徒生的事例，意在告诉读者一个道理：当4（15.气球 。使本文中心更明确。 。分）有，因为生命也是我们喜爱的，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”4（16.。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，失去分）示例：我们的人生中，会面临各种各样的4（17.学会面对。正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。正如红气球不见了中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的朋友，收获到更多 的快乐和勇气。 山东省 分）2分，每小题6（山东泰安四、 题。19-21阅读傅雷家书中的节选文字，完成早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上， 一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国 增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情， 抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，少你 你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减，只要你能坚强，我就一辈子放了)不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据(对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精 神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！ ） 对文中画线句子理解错误的一项是（19. 对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲。A. 既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情。B.C. 傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。 傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑。D. ）的人 贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个（20. . 坚强 D.成功 C.幸福 B.谦卑A. ） 对本段文字理解错误的一项是（21. 本段文字满怀着欣喜，洋溢着激情。A. 本段文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲，展现出他的骄傲深情以及殷切期望。B.C. 傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 本段文字偏重理性，言辞恳切，表现了傅雷对儿子的理解与宽容。D. 19.C 20.D 21.D 四、 莱芜 （三）父亲的肩头一片雪白 胡子宏岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一15 口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满、教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧 视。好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。“土老帽”?我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑，也会考第一，这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋” 又涌上心头。回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了A（“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部?”的那件皮大衣。可是我说：节时他才舍得穿 页12第恒荷载标准值瞬息与永恒的舞蹈 抗抗张 那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇 一餐饱一顿地，任其自生自灭。一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪 入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞昙花的花苞，千真万确。间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房 颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用 尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。便欣喜地抖开了素洁的衣裙，“她”从音乐奏响的那一刻起，赤着脚从云中翩然而至。它更像一位美妙绝伦的白衣少女，现在它终于完完全全绽开了，“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。 美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。“她”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。 芳香。 盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。 “她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；但昙花的舞蹈并未就此结束。 向泥土缓缓地匍匐下去。片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈， “她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。 “她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。 “昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。 夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。给予我新的启示。那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起我年来对昙花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守 ，有删改）（选自世纪经典散文候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。 分）4（阅读全文，说说你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。17. ，显，我“心里早已断了盼它开花的念想”有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可是第段却写昙花整整六年“一点动静都没有”18. 分）4（得偏题，你认为呢？请说说你的理解。 :Z.xx.k.Com来源 分）4某班组织“作家与读者零距离”对话活动，假如你是张抗抗，你将如何回答学生的以下问题？（19. ，请问您是怎么考虑的？生：本文第段起，对昙花的指代由“它”变成了“她” 学 张抗抗： 本文通过一系列精美的细节描写，具体展现昙花绽放的详细过程，读来感人至深。请从第或第段中任选一处细节描写抄下来，完成下面的读书卡片。20. 分）5（ 读书卡片 张抗抗 作者 瞬息与永恒的舞蹈 题目 佳句摘录 赏析品味 分）6（根据全文内容，结合生活实际，谈谈你对第段划线句她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛“的理解和感悟。21. （意思对即可）给人们的启迪都是永恒的。瞬息，指昙花绽放的时间很短；永恒，指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态17 。（意思对即可）不偏题，开头这样写，为下文写昙花的绝美绽放作铺垫，同时更突出了积才能薄发的主旨。18（意了我，令我油然而生敬意。 从“它”到“她”代词的变换，体现了我对昙花情感的变化，说明昙花以它长久吸储的精华、优雅绝美的舞蹈深深撩逗恸19 。思对即可） 不设统一答案。20在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，得分要点：成功不可能一跑遍而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。21 才能尽情绽放生命的光彩。联系生活实际进行阐述。 盐城： 分）19（题。18-22（四）阅读下面文章，完成 向泥土敬礼 耿立，他们知道大地上的一切都是泥土给的，人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作圣经 炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是?圣经?上不同的文字。如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲 说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同 除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥 他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活， 根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一 么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想 象蚯蚓的痛吗？作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，他会和叫做家贼的麻雀对话，父亲也闲不住。即使冬令时节，有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的 小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。 从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作 为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说： 如果脸上有泥的人从对面走来 要脱帽致敬先让他们过去 是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。 期，有删改）3年第2012（选自散文18. 分）4（通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。 分）4（品味文章第自然段画横线句子的语言特色。19. 20. 分）3你如何理解第自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（ 分）3文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（21. 5联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（22. 分） 页45第 由次梁传来 主梁自重(化为集中荷载) 梁底抹灰 屋子是人类最古老的记忆。 屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许 许多多事情，都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不 感到震惊。 家的意义是不可穷尽的。 不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退 是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。 精