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打造“以学生为中心”的高效课堂教学改革方案
（讨论稿）
为进一步提高课堂教学效率，转变传统教学观念与教学模式,着力打造高效课堂,让每节课都精彩.结合年初＊＊*教授做的《以学生为中心的教学设计与教学方法》专题报告,以及我校目前课堂教学的现状与存在的问题，本年度,学校将开展“以学生为中心”的课堂教学改革系列活动,促进我校教学质量不断提升,特制定课堂教学改革实施方案.
一、课堂教学的现状与问题
1、只注重教师的教,忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以 “灌输"为主.教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个不放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习.教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应该怎样学?造成学生习惯于被动学习,主体性逐渐丧失,学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。
2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高,对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异,只关注书，而不关注人,普遍缺乏对学生的情感激发。
3、只注重习题训练，忽视能力培养.教学重点没有放在揭示知识形成的规律上，没有让学生主动去发现真理，掌握规律，没有提高学生的思维能力。
4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组,所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深层次的研究分析每节课的教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价的问题.
二、改革的指导思想
立足我校实际，大力推进课堂教学改革,打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式,探究“以学生为中心"、富有活力、促进学生全面而有个性发展、并体现职业教育“做中教,做中学”的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平,为培养和造就大批高素质的技术人才奠定坚实基础。
三、课堂教学改革实施步骤
（一)试点研究阶段（3月－5月）
1、成立课堂教学改革领导小组(3月)
组 长：
副组长：
组 员:
2、全员培训，发动宣传，转变观念(3月）
3、成立教学改革小组（4月）
有志愿参与课堂教学改革的教师,由个人申报和科、教研组、名师工作室推荐相结合的方式，成立教学改革小组，各成员在领导小组的指导下开展教学研究与改革活动。
4、外出培训学习,开展教学试点工作(5月－6月）
（1）组织承担教学改革任务的小组成员,赴课改先进兄弟学校学习,更新教学观念,深入理解并逐步掌握教学改革实践方法与策略。
(2)学习观摩的课堂教学实录,结合个人教学实践进行反思、交流。
（3）小组成员确定课题，进行集体备课，各成员进行课堂教学实践.小组集体听课、评课，再备课、上课、听课、评课,直至形成具有个人风格、“以学生为中心”的课堂教学模式。
5、聘请专家指导,巩固、提升课堂教学改革成效（7月）
（二）推广实施阶段(9月－12月)
1、学校组织出示“以学生为中心"的课堂教学改革观摩、示范课.（9月）
2、以专业科、教研组为单位，组织研讨课堂教学改革，并在科、组内举行研究课，并推选优质课进行全校汇报交流.（10－11月）
3、举行校级课改优质课评选活动，推广以学生为中心的课改理念与教学实践观摩。（12月－1月)
（三）、全面实施阶段（2017年）
1、成立课堂教学改革指导小组.负责对全体教师的课堂教学进行综合评价与指导。
2、多层面推出公开课
(1）交流课：备课组每周推出交流课,旨在交流经验，发现问题，及时改善.
（2）示范课：各教研组定期推出示范课，旨在突出骨干教师带头作用，并以点带面推动课堂教学模式改革.
（3）汇报课:每位教师推出一堂公开课，展示自己的教学理念以及课堂教学模式改革的成果.
(4）跟踪课：对改革不到位的教师，指导小组不定期听课，及时给予整改意见，敦促其落实课堂教学模式改革.
3、建立有效的激励评价机制
（1）改革并逐步完善课堂教学评价标准：重点围绕学生的参与,教学目标的达成，教学策略的优化、教学形式的创新来制定新的课堂教学评价标准.
(2)奖励优秀教师：对课堂教学模式改革做出突出贡献的教师在年终考核、职称评定、骨干教师评选中给予倾斜。
(3）建立三级督促机制：对课堂教学模式陈旧，学生反响强烈，教学效果不佳的教师，领导小组将采取“一谈"(谈话指出问题） “二警"（提醒警告) “三停"(停课反省）等措施,确保课堂教学模式改革的顺利进行.
四、制度保障
在实施本方案时，学校将配套制定出台一系列考评管理制度，将课堂教学模式改革与教师聘任、考核、晋升挂钩.