1、打造“以学生为中心”的高效课堂教学改革方案(讨论稿)为进一步提高课堂教学效率,转变传统教学观念与教学模式,着力打造高效课堂,让每节课都精彩.结合年初*教授做的以学生为中心的教学设计与教学方法专题报告,以及我校目前课堂教学的现状与存在的问题,本年度,学校将开展“以学生为中心”的课堂教学改革系列活动,促进我校教学质量不断提升,特制定课堂教学改革实施方案.一、课堂教学的现状与问题1、只注重教师的教,忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂,以 “灌输为主.教师对学生一百个不放心,对自己所教的内容一百个不放心,不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习.教师以教定学,学生围着教师转,顺着教师的思路、教师的
2、设计被动学习,教师思考最多的是我讲什么?很少指导学生应该怎样学?造成学生习惯于被动学习,主体性逐渐丧失,学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。 2、只注重知识传授,忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上,忽视了过程与方法的探究,学生的能力没有得到有效的提高,对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少,教师只注重课本知识内容,忽视了教学的生成性和学生的差异,只关注书,而不关注人,普遍缺乏对学生的情感激发。3、只注重习题训练,忽视能力培养.教学重点没有放在揭示知识形成的规律上
3、,没有让学生主动去发现真理,掌握规律,没有提高学生的思维能力。4、学科集体备课与教学研究流于形式,没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组,所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深层次的研究分析每节课的教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价的问题.二、改革的指导思想立足我校实际,大力推进课堂教学改革,打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式,探究“以学生为中心、富有活力、促进学生全面而有个性发展、并体现职业教育“做中教,做中学”的课堂教学新模式,切实提高课堂教学效率,全面提高我校教育教学的质量和水平,为培养和造就大批高素质的技术人才奠定坚实基础。三、课堂教学改革实施步骤(一)
4、试点研究阶段(3月5月)1、成立课堂教学改革领导小组(3月)组长:副组长:组员:2、全员培训,发动宣传,转变观念(3月)3、成立教学改革小组(4月)有志愿参与课堂教学改革的教师,由个人申报和科、教研组、名师工作室推荐相结合的方式,成立教学改革小组,各成员在领导小组的指导下开展教学研究与改革活动。4、外出培训学习,开展教学试点工作(5月6月)(1)组织承担教学改革任务的小组成员,赴课改先进兄弟学校学习,更新教学观念,深入理解并逐步掌握教学改革实践方法与策略。(2)学习观摩的课堂教学实录,结合个人教学实践进行反思、交流。(3)小组成员确定课题,进行集体备课,各成员进行课堂教学实践.小组集体听课、评
5、课,再备课、上课、听课、评课,直至形成具有个人风格、“以学生为中心”的课堂教学模式。5、聘请专家指导,巩固、提升课堂教学改革成效(7月)(二)推广实施阶段(9月12月)1、学校组织出示“以学生为中心的课堂教学改革观摩、示范课.(9月)2、以专业科、教研组为单位,组织研讨课堂教学改革,并在科、组内举行研究课,并推选优质课进行全校汇报交流.(1011月)3、举行校级课改优质课评选活动,推广以学生为中心的课改理念与教学实践观摩。(12月1月)(三)、全面实施阶段(2017年)1、成立课堂教学改革指导小组.负责对全体教师的课堂教学进行综合评价与指导。2、多层面推出公开课(1)交流课:备课组每周推出交流
6、课,旨在交流经验,发现问题,及时改善.(2)示范课:各教研组定期推出示范课,旨在突出骨干教师带头作用,并以点带面推动课堂教学模式改革.(3)汇报课:每位教师推出一堂公开课,展示自己的教学理念以及课堂教学模式改革的成果.(4)跟踪课:对改革不到位的教师,指导小组不定期听课,及时给予整改意见,敦促其落实课堂教学模式改革.3、建立有效的激励评价机制(1)改革并逐步完善课堂教学评价标准:重点围绕学生的参与,教学目标的达成,教学策略的优化、教学形式的创新来制定新的课堂教学评价标准.(2)奖励优秀教师:对课堂教学模式改革做出突出贡献的教师在年终考核、职称评定、骨干教师评选中给予倾斜。(3)建立三级督促机制:对课堂教学模式陈旧,学生反响强烈,教学效果不佳的教师,领导小组将采取“一谈(谈话指出问题) “二警(提醒警告) “三停(停课反省)等措施,确保课堂教学模式改革的顺利进行.四、制度保障在实施本方案时,学校将配套制定出台一系列考评管理制度,将课堂教学模式改革与教师聘任、考核、晋升挂钩.