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文章中标点符号的正确使用
一、知识点
标点符号在文章中的正确填写
二、常见提问方法
（一）给第×××自然段没标点符号的句子补充完整。
（二）给第×××自然段加上标点。
三、技巧解释
（一）标点符号及其作用
标点符号是书面语里用来表示停顿、语调以及词语性质和作用的符号，它是书面用语的有机组成部分。标点符号是无声的语言，和文字一样可以表情达意。
标点符号的作用是：它能够帮助读者辨明句子的结构和语气，正确理解文章的意思。它是书面语言里不可缺少的辅助工具，是语言的组成部分。
我们应该掌握句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号这些常用标点符号的使用方法，认识破折号和分号。
（二）标点符号分类
1.“点号”。包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、分号，主要用来表示语言中的各种停顿。
2.“标号”。包括破折号、省略号、引号、书名号等，主要用来标明词语的性质和作用。
（三）标点符号的用法
1.句号
句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，用在陈述句（例句A和B）和语气轻的祈使句（例句C和D）的末尾。例如：
A. 明天我们年级要去自然博物馆参观。
B. 总理不是一般的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
C. 小明对我说：“老师叫你去。”
D. 这个问题我思考一下，然后再和你讨论吧。
2.问号
（1）问号表示一个疑问句完了之后的停顿。疑问句即带有疑问语气的句子，例如：
A.我看见妈妈急匆匆地走出家门，连忙问她：“您去哪儿啊？”
B.你知道这期板报是谁写的吗？
C.你能说说自己的看法吗？
D.这道题你用了几种方法解开的呢？
例句A和B都是疑问句，句末用问号表示疑问句完了之后的停顿。例句C和D都是表示提问语气的句子，句末也用问号。
（2）反问句虽是无疑而问的句子，句末也要用问号；设问句是自问自答的句子，在提出问题后也要用问号。例如：
E.我见到同学有困难，怎么能不伸手相助呢？
F.你难道能不遵守《小学生守则》吗？
G.海底是否没有一点声音呢？不是的。
H.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（3）使用问号应该注意的问题
l 针对一件事的连续提问，分句间不能用问号，因为整个句子还没有完，意思不完整，问号只能放在句末。（见例句I）
l 选择问句中，第一句分句之后不能用问号，因为意思不完整，问号只能放在句末。（见例句J）
l 主语和谓语位置颠倒时，问号不能放在句中，只能放在句末。（见例句K）
l 有些句子看上去很像问句，而实际上却没有疑问的语气，此时句末不能用问号。（见例句L和M）
例如：
I.小达尔文想改变报春花的颜色，他是怎么想，怎么说，怎么做的呢？
J.这次中队活动是放在星期一呢，还是放在星期四？
K.你上课听讲怎么精神不集中呢，小刚？
L.我不知道你喜欢不喜欢这本书。
M.老师告诉了我们枫叶为什么秋天会变成红色的原因。
3.感叹号
感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿。例如：
A.颐和园的景色可真美啊！
B.我走出电影院，不觉吃了一惊，雨下得好大啊！
使用感叹号应该注意的地方是：
（1）关键在于感情的表达是否强烈。（如以上A、B两例句，表达的感情很强烈，句末用感叹号）
（2）语气强烈的祈使句，句末要用感叹号。（见例句C）
（3）感情特别强烈时，感叹号可以连着使用。（见例句D）
（4）感叹号还可以用在称呼语和叹词之后。（见例句E和F）
例如：
C.“同志们，投手榴弹！”连长给战士们下了命令。
D.走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！
E.连长大声喊道：“同志们！咬紧牙，挺起胸，保证按时完成任务！”
F.哎呀！向日葵几乎连根拔了，东倒西歪地躺在地上。
以上介绍的句号、问号、感叹号这三种标点有一个共同的特点：它们都是表示句末的停顿和全句语气的。
4.逗号
逗号是我们用得最多的一种标点符号，它表示一句话中间的停顿。判断句子之间能否用逗号，关键是看未说完的一句话之间的各个分句是否联系十分紧密，若不太紧密，需要停顿时，就可以用逗号。例如：
（1）表示一句话的语意未完。例如：
A. 班长看出了我的情绪，找我谈心来了。
（2）用在主语部分和谓语部分之间。例如：
B．地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
（3）用在谓语部分和宾语部分之间。例如：
C.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（4）用在关联词语之间。例如：
D. 赵州桥不但坚固，而且美观。
（5）用在主语后面，为的是强调主语，引起读者注意。例如：
E．雨，像落叶一样轻，像针尖一样细。
（6）用在并列词语之间。例如：
F. 亲爱的党，亲爱的祖国，纵然远隔重洋，我们的心和您永远在一起。
（7）用在句首或句中称呼语之后。例如：
G. 妈妈，我要去小红家一趟。
（8）用在带“第”字或是“首先”、“其次”、“最后”等等次序语之后。例如：
H. 我们保护视力要做到：第一，……第二，……
5.顿号
（1）顿号表示句子中并列词语之间的停顿。例如：
A. 田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。
B．作者准确地运用了“拿、拌、投、穿、放、提、注视”这些表示动作的词，详细地介绍了钓鱼的方法。
（2）顿号还可以用在序数词的后面，例如:
C. 写作时，要特别注意：一、审清题意，明确要求；二、确定中心，选择材料；三、列作文提纲；四、语句通顺，前后连贯；五、初稿写好后，要认真修改。
（3）使用顿号时，一个特别要注意的问题是：顿号和逗号关系很密切，但是又有本质的区别，要学会划清界限。我们可以通过例句来体会一下：
D. 小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
E. 我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
F. 西沙群岛一带，海水里显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，异常美丽。
从例句D中，我们可以知道顿号用在并列的词语之间；从例句E和F中，我们可以知道逗号用在并列的词组之间。
G.我们学校设置齐全，条件优越。教学楼里有电化教室、语音教室、舞蹈教室、试验室，操场上有双杠、单杠、鞍马、平衡木，应有尽有。
H.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。
例句G和H说明，并列的词语表示事物的不同类别，同类之间用顿号，不同类之间用逗号，逗号起了分组的作用。
6.冒号
（1）冒号表示提示语之后或总概括语之后的停顿。例如：
A. 老师笑着说：“我们将和澳门的小朋友一起参加联谊会。”
B. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（2）书面提出的要求、步骤、方法、注意事项等提示语后面要用冒号，书信和发言稿中的称呼语之后也要用冒号。例如:
C. 读懂一篇文章的方法是：……
D. 使用逗号要注意以下几个问题：……
E. 亲爱的爸爸、妈妈：
我很想念你们……
老师们、同学们：
我代表少先队大队部……
7.引号
（1）引号表示文中引用的部分。例如：
A. 老师问：“读了这篇课文后，你们有什么问题吗？”
B. 毛主席在天安门城楼上高呼：“人民万岁！”
（2）引用谚语、格言等要用引号，句子中需要特别强调或者有特殊含义的词语，也要用引号。例如：
C. 我看着纷纷扬扬的大雪，不由得喜上心头，“瑞雪兆丰年”啊！
D. “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
需要提醒同学们重视的是：
l 注意引文末尾的标点符号的位置。引用的是一句完整的话，原来的标点不变，句末的标点放在引号内（见例句E）。引文只是句子中的一个组成部分，引文末尾的标点要服从现有句子结构的需要，而且放在引号之外（见例句F）。
l引号之内又有引语或需要强调的词语，双引号内要用单引号（见例句G）。
l 引号是成双成对出现的，不要只瞻前不顾后。
E.毛主席为刘胡兰亲手写了挽词：“生的伟大，死的光荣！”
F.俗话说：“春雨贵如油”。这是有充分的科学依据的。
G.爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回阿里。”
8.省略号
（1）省略号表示文中省略的部分。如果同类的事物较多，不便一一列举，就可用省略号来表示未列举的部分；也可以用省略号略去事情的过程。例如：
A.集市上的水果品种繁多：香蕉、苹果、葡萄、梨、柿子……
B.连长给了我们一个任务：上山割草搭菜窖。……劳动到了12点，每人拿着带来的一盒饭，到集市地点去吃午饭。
（2）省略号还可被用来表示说话的断断续续，或说话人的沉默思索，或说话人情绪激动等。例如：
C.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
D.铁人睁大了眼睛，“哦？……咳！”
（3）省略号如果在句末，省略号后面一般就不用其他的标点符号；如果是用省略号来表示同类事物的省略，也就不必再用“等等”、“之类”之类的词语。
9.书名号
书名号表示文中的书籍、报刊、文章、电影、戏剧、歌曲等的名称。例如：
A.妈妈给我订了很多杂志，有《少年文艺》、《我们爱科学》、《电脑世界》、《小学生作文》等。
B.学校组织我们看了一场电影：《一个都不能少》。
C.我最喜爱的歌曲是《让我们荡起双桨》。
10.分号
分号主要是表示复合句中并列分句之间的停顿。它的停顿时间，长于逗号而短于句号。例如：
A.天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干。
B.白天，老师在学校为我们上课，解答疑难问题；晚上，老师在家中备课，批改作业。
C.保护眼睛应该做到：第一，看书、写字的时候，姿势要正确；第二，看书、写字一定时间后，要向远处望一会儿；第三，认真做眼睛保健操。
11，破折号
破折号可以表示文中的注释部分、语意的转折、语言的中断或延长，以及提示和总结等等。例如：
马克思和恩格斯共同编写了一部著名的巨著——《资本论》
（表示注释）
少年宫建立了航模、合唱、朗诵、舞——共十二个小组。
（总结上文）
体育老师的口令响亮、清晰：“向右——转！齐步——走！”
（声音延长）
我们站在山顶上高声喊道：“我们是——泰山，我们是——黄河！”
（语言的中断）
说了也没有用，妈，我们不能等着饿死——再说——万一有人顶了我的差事呢！妈，把闹钟给我吧。
（语意的转折）
除以上用法外，破折号还可用在文章副标题的前面。例如：
F．一本叫人大开眼界的书
——读《心脏的秘密》有感
四、例题讲解
阅读短文，给3-7段加上标点符号。
小摄影师
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
是你扔的纸团吗 高尔基问
是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
　 来吧 我让他们放你进来 高尔基说
过了一会儿 小男孩站在高尔基面前了 他仔细打量着高尔基 咧开嘴笑了 然后用手指了指沙发 说 请您坐在这儿看报纸
高尔基拿了张报纸 按小男孩的吩咐坐下 小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 高尔基侧过脸 对着他微笑 突然 小男孩往地上一坐 哭了起来
　 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
　　 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
　　 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
　“是个小男孩吗？”高尔基问。
　“不是。是一家杂志社的记者。”
　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
答案解析：
“？（疑问句句末用问号）”。（提示语在后）
　“。”，，（提示语在中间） “！（表示请求的祈使句后用感叹号）”
“，（一句话语意未完）。”。（提示语在后）
，。，，，（几个连续动作间用逗号）：“”（提示语在前）
，（连续动作间停顿）。，：“。”（提示语在前），。，（连接词后用逗号），（连续动作间停顿）。
五、趁热打铁
阅读短文，并回答文后的问题。
林巧稚
我国著名的妇产科专家林巧稚大夫，一心扑在工作上，对病人满腔热忱，为医学做出很大贡献。但据说她常常记不住人家的名字。她接触的人太多了，包括和她一起工作过的同志，有时也叫不出名字来。
一次 有人把几节电池送到她桌上 她困惑地问道 为什么给我买电池 这是你要我去买的嘛 来人说
林大夫下意识地去掏自己的钱包 一面连声说 谢谢你 谢谢你 你是谁呀
怎么你连我的名字也忘了 来人大失所望 于是废了不少口舌进行自我介绍
林大夫把他送出门外，回到办公桌前，脸上的表情十分茫然，她仍然没有想起来。
过了一会儿又有人敲门。正在她办公室里的一位客人去开门，顺便就问：“你找谁？”来人说：“我来找一个前天被送进医院的病人，不知他住在哪个病房。”
客人代林大夫回答：“这里不是病房，请你向值班的医生打听……”
客人的话还没有说完，只听背后一声叫喊：“等一等！”林大夫问清了病人的姓名后，马上就将病人的症状、病历和病情告诉了对方。然后她又为来人指路，告诉对方进第几号病房，找第几号床位，交待得明明白白，清清楚楚。
1.写出近义词。
困惑——（ ） 热忱——（ ） 仍然——（ ） 著名——（ ）
2. 照样子写词语。
例一 明明白白（AABB）： ， ，
3.给第2、3自然段加上标点符号。
4.把下面的句子改为反问句。
林巧稚为医学做出很大的贡献。

5.选择本文的中心思想，在（ ）里画“√”。
（1）说明林巧稚的记忆力时好时坏。（ ）
（2）说明林巧稚不关心周围的同志。（ ）
（3）赞扬林巧稚一心扑在事业上，对病人满腔热情。（ ）
（4）赞扬林巧稚是个著名的妇产科专家。（ ）
参考答案
1. 疑惑（迷惑） 热情
仍旧（依然） 有名
2. 清清楚楚，干干静静 冷冷清清
3.（2）， ， ： “？” “！” 。
（3）， ： “ ， ！ ？”“？” ， 。
4. 林巧稚为医学做出的贡献还不够大吗？
5.（3）（√）

我一想起她，就感到非常惭愧。
那是一件看电影时的事。学校组织看电影——《妈妈再爱我一次》。消息传开，就听大家议论“这片子非常感人”，“这片子太让人悲伤了”……整个校园顿时热闹起来。我这个“电影迷”别提多高兴了！我焦急地瞧着总务处的，因为文娱委员何皎到那领票去了。
不一会儿，何皎手里拿着一叠电影票朝教室走来，边走边从里面挑了一张塞进口袋里。我一看心想：哼！身为干部，把好票留给自己，我非教训她不可！
何皎一进教室，班里立刻（安静 寂静）了。她把手里的票打乱，对大家说：“现在开始发票，发几号就几号，不准换！”当她走到我跟前，我抽了一张，一看，好啊——9排27号，这票倒是（检验 检查）何皎的“试金石”。
何皎把票发完，我故意装出很傲慢的样子，走到她跟前，说：“哎，我的票不好，给我换换怎么样？”“算了吧，票有好有坏，你要好的，那坏的给谁？”她笑着答道。我火了，大声嚷起来：“别装蒜了！你把好票留给自己，还以为我不知道！你敢不敢把票拿出来，让大家看看！”他看到我这样强硬的样子 只好把票拿出来
我一看 啊 2排39号 全班最差的一张 我马上惭愧地低下头来 连说 对不起 我错怪你了 她却笑着说 没关系
每当我想起这桩事，心里就感到十分惭愧。
1.把括号中不恰当的词划去。
2.把倒数第2自然段中缺少标点的地方补上。
3.本文写了一件什么事？

4.本文表现了何皎的什么品质？

5.选择一个恰当的题目，在（ ）里打“√”。
（1）一场电影（ ）
（2）看电影前（ ）
（3）好干部何皎（ ）
（4）一张电影票（ ）
参考答案
1.划去的词；寂静；检查
2.， 。 ， ！ ， 。 ， ： “ ， 。 ” ： “ 。 ”
3.文娱委员何皎把最差的电影票留给自己，我却错怪了她，感到很惭愧。
4.（1）严格要求自己，先人后己，大公无私。
（2）严于律己，宽以待人。（宽容大度）
5. 选（3）或（4）
给我一个承诺
故事发生在美国的得克萨斯州一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。
　　几年后的一天 克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上 一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他 当他感谢少年的时候 少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话 我不需要回报 但我要你给我一个承诺……
克雷斯听了少年的话，

1.“锚”是停船的工具，把“锚”抛到水底可以使船停稳。那么汽车“抛锚”是什么意思呢？

2. 给第三自然段加上标点。
3. 克雷斯是怎样实现自己的承诺的？

4. 把反映文章中心思想的句子抄下来，并说说你的感受。

参考答案
1. 汽车在中途发生故障而停止行驶。
2. ， ， 。 ， ： “ ， ”
3.克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都转述了那位帮助过他的人说过的话。
4.反映中心的句子是第一自然段最后一句话。
感受（略）
一台洗衣机
“快来看啊，孩子们送洗衣机来了！”
三月十六日上午，幸福敬老院忽然热闹起来。老爷爷，老奶奶们有的拄着拐杖，有的互相搀扶着，从屋里走出来。他们一边抚摸着洗衣机，一边连声（赞美 称赞）“红领巾”。
这台洗衣机是从哪里来的呢？
三月四日，“五爱”小学的少先队员来到敬老院做好事，见到老人们手机哦啊不灵便，就想，如果有台洗衣机多方便啊！他们的想法得到附近五所小学的赞同，一个“变废为宝，捐献洗衣机”的活动开始了。
就拿五一班“学雷锋小组”的同学来说吧！他们星期天一大早就出发 沿着大街小巷 捡废纸 废铁 破布条 他们说 为了让爷爷 奶奶们多享点福 我们辛苦点算什么
经过几十天的努力，队员们的美好（愿望 希望）实现了！一台价值430元的洗衣机送到了敬老院。
从那以后，敬老院有了洗衣机。每当用到这台洗衣机，老人们总是（感动 激动）地说：“谁说我们没儿没女，这些孩子多孝敬我们啊，还是学校老师教育得好！”
1. 把括号中不恰当的词语划去。
2. 给第五自然段没标点符号的句子补充完整。
3. 本文写了一件什么事？

4. 这拍你短文表现了什么，请在正确答案的括号里打“√”。
（1）会社主义无比优越，孤寡老人生活有保障。（ ）
（2）少先队员积极开展变废为宝的活动，发扬艰苦奋斗的精神。（ ）
（3）少先队员关心、照顾孤寡老人的一片深情。（ ）
5. 给本文试换一个题目：
参考答案
1. 划去的词：赞美 希望 感动
2. ， ， 、 、 …… ： “、 ， ！ ”
3. 本文技术了少先队员们捡废品，用卖废品的钱买了一台洗衣机，送给了敬老院的老人们，老人们非常感动的事。
4.（3）（√）