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浅谈新时代背景下的教师应注重的的教师素养 当今的中国，经济快速发展的同时，人们的很多思想观念也发生了很多变化，社会追求多元性的发展，崇尚个性。现在国家的发展可以保障我们追求自己所爱的权利。但是，基本的价值观和职业道德观我认为是不能改变，而是我们需要代代传承下去的。就比如我们未来的职业，教师所具有的职业道德素养。 我为什么会把教师素养中的职业道德素养摆在首位呢？最近频频冒出的教师虐童事件，以及每年都会冒出的教师借各种名义乱收费啊，教师根据家长的送礼的多少来对孩子区别对待，更有教师学术作假，抄袭学生论文等等。每当这种事情被媒体暴露在大众的视线中，人们不禁要问一句“师德何在？” 道德被认为是人们共同生活及其行为的准则及规范，那么职业道德素养的具备就应该是从事职业的基本要求。我认为，教师素养中职业道德素养的具备是让你成为一个“教师”，而其他的专业素养，能力素养，身心素养是让你成为一个“好的教师” 何谓师德？孔子有云：“默而识之，学而不倦，悔而不倦，何由于我哉？”这是对于教师最基本的要求，后代的荀子也对教师提出了更高的要求，“师术有四，而博习不与焉尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师故师术有四，而博习不与焉”。前一句的意思是说，努力的学习知识，学习而不感到厌倦，向别人传授知识而不知疲倦，做到这些对于我来说，又有什么可遗憾的呢。荀子这句话的意思是成为老师除了有渊博的知识，还要有作为教师的尊严，还要有丰富的阅历和崇高的信仰。其次就是要善于根据教材的内在逻辑，循序渐进，诵说时有条有理，不凌不乱;最后要能钻研和精通教材的精粗，并且善于阐发微言大义，而不是记问之学。这就是古代的教育家对于教师的要求。现在看来，“一日为师，终身为父”这句话是非常有道理的。做为现代的教师需要做到的不也是以上几条吗？那么如何成为一个真正的教师？我想这就需要从，为什么选择教师这个职业说起了，自古以来对于教师这个职业就有很多赞美的名句，“教师是太阳底下最崇高的职业”，“教师是人类的灵魂工程师”等等，作为教师本身，我们有没有真正的认为自己从事的教育很崇高？在选择这个职业的时候，有没有仔细的问过自己为什么？最近再看恰同学少年这本书，在这本书里，毛泽东的老师杨昌济在提到自己的理想时是这样写的“自闭桃源称太古，欲载大木柱长天”。他解释到自己平生，无围观之念，无发财之想，悄然遁世，不问炎凉，愿与诸君之中，得一二良材，载得参天之大木，为我百年极弱之中华撑起一片自强自立的天空，则吾愿足矣。看到这段时，我不禁心潮澎湃，有这样的老师，才能教出毛泽东，蔡和森这样的一批人，现在的我们，自然没有他们那么高的思想境界。我们为什么会选择教师这个职业？是因为教师是国家公务员，收入稳定，还有暑假假期，选择教师这个职业，是否只是把它当做一个糊口的职业，是否只是看中了它所能带来的一些肤浅的东西，我想，那些利用自己手中的职权，利用学生家长望子成龙的心情乱收费的老师大概只是把教师作为一个谋生谋利的职业。选择这个职业，为什么？想想我们多年的求学生涯，都会有那样几个老师给你留下了深刻的印象，甚至会有那么几个老师改变了你人生的轨迹。不管你是以什么理由进了师范学校，在你最终选择三尺讲台为自己今后的战场，想想，作为一个教师，所要担负起的责任，你是否承担的起，你的为人处世，你的授课方法，你的一切，都有可能是学生的模仿对象，你的一言一行，都有可能影响到一个孩子的未来，而这些孩子，就是国家的未来。我们抱怨国家的混乱，抱怨解决不了问题，而教育在现在就变的尤为重要。一些国家活生生的例子已近告诉我们，教育可以给国家带来多大的变化，而教育的基础在于学校，学校就是一个个教育工作者组成的。教师的责任重大，选择教师的这个职业的时候，问问自己，是否担得起这个责任。仔细想想自己的职业是多么的重要。作为一个教师，工作的时候难道不会兢兢业业，去对每一个孩子负责？之前，我对教师这个职业并不了解，糊里糊涂的进了师范学校。在自己成为了一名家教老师，我才真正的对教师这个职业有了自己的理解。“师者，所以传道授业解惑也”，虽然我现在只是一个业余的老师，但是作为老师的辛苦和艰难却也体会到了一些。却也使我坚定了以后要做一名好老师的信念。至少要对的去学生的一句“老师好”。再其次，我认为新的时代背景下，除了要只能正师德，还应该要重视教育思想素养。现在的中国虽说在推崇素质教育，但是实际上还是应试教育。一切都像分看齐，以高考为重，所以在历年的高考都会出现一些扭曲人性的事情出现，比如今年的高考，高考路上出了车祸，学生为了高考，尽然不管自己的母亲等等。我认为一个受过现代教育理念的教师，教育理念不应该是之以分数论人才的。如果毛泽东出生到现代，那他一定不会是个好学生，只能是个偏科严重的问题学生，现在的老师自然会要求他努力去补上别的科目，不会任由他自我发展。现代的教育理念应该是对于学生个人潜能的发挥，是在学生全面发展的基础上追求个性。学校不是工厂，学生也不是机器，我们不需要把学生都培养成一样的人，学一样的知识，有一样的思想，只会接受而不会思考。只会把自己的分数作为唯一的追求，这样的学校教育是没有未来的，作为一个在学生时代视分数为命的人，走上社会后自然也会把利益放在首位。所以教师的教育观念就尤为重要，可以说，有什么样的教育理念，就会交出什么样的学生。作为一个新的时代背景下的教师，我们在教育的过程中，首先要确定，一个学生，他首先是作为一个独立的人，然后才是一个学生。教师所要做的首先要知道学生都是一个个独立的人，要尊重他们的想法，理解他们所表现出来的差异性，然后因材施教。同时，由于我国一直以来的教育传统，我们的教育似乎更看中“教”，大多的情况下，都是老师教学生学的一种填鸭式教育。把学生的思维都框在了“标准答案”里，我想着方面，我们需要像西方学习，老师只是一个引导者和鼓励者，学生才是学习的真正主体。借用一句古话来说，教育就是要“授之以鱼，不如授之以渔”。当然教育理念还是要与所处的大环境相符。总之我认为现在谈教育理念知识一个很模糊的观念。我想每一个教师都应该像著名的教育学家陶行知学习，在不断地实践过程中来完善自己的教育理念，同时将自己的教育理念不断应用到实践中去。总之，社会是在不断发展和变化的，快速发展的社会和多元的文化对于我们未来的教师是一个挑战。现在的我们作为一个师范学子，所要做到的还只能是“修学储能”。为做一个真正的好老师打下夯实的基础。10111550108 王雅妮 化学系