外研版高中英语必修一课程设计.doc

Module 1My first day at senior highTopic本模块介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活，引导学生学会认真观察周围的新环境，并通过观察引发对新学校的喜爱，进而对高中的学习生活充满信心。NCEE2009湖南卷 作文 话题是以一名教师的身份描述第一天到校的情景，并谈谈个人的感想2009广东卷 阅读B篇 作者讲述了五年级时参加海报设计竞赛，内容涉及到校园生活2008广东卷 任务型写作 “Preparing Myself for College Life”如何适应新的学习环境2008山东卷 作文 话题是帮助班内一名新转学的学生适应新的环境2008天津卷 完形填空 讲述一个优秀初中毕业生如何适应高中学习生活2007北京卷 情景作文 话题是向英国的笔友介绍班内竞选班长的过程2007安徽卷 阅读B篇 “Kings College Summer School”Function本模块的功能是学习如何进行与新学校和高中学习生活相关话题的对话；学会如何介绍自己的新学校。Structure本模块的语法是复习一般现在时和现在进行时的用法及动词-ed和-ing形式作为形容词的正确使用。NCEE2009年时态：福建卷31题；天津卷2题；辽宁卷31题；陕西卷7题；重庆卷30题；江西卷28题；动词-ed和-ing形式作为形容词：浙江卷3题；2008年时态：上海卷第28题；重庆卷35题；辽宁卷29题；江西卷32题；浙江卷7题；湖南卷35题；动词-ed和-ing形式作为形容词：上海春卷38题；上海卷37题；湖南卷26题；2007年时态：辽宁卷27题；动词-ed和-ing形式作为形容词：湖南卷34题；山东卷26题；上海卷36题；TaskTask of Module 1: Write a brochure about your school.Task of Period 1: Collect the background knowledge about the differences between American and Chinese school systems; Use the sentence patterns to express your opinions on different subjects. Period 2: Describe the new school, new teachers and new environment using the expressions learned from the text.Task of Period 3: Use the-ed & -ing to describe the surroundings; use suitable tense in a brochure. Task of Period 4: Use the words and expressions in the listening material to talk about the new school and environment; use the proper sentences to encourage others to talk more about one topic. Task of Period 5: Write a reply to your pen pal and finish the school brochure.PeriodFirstSpeaking & Cultural Corner & IntroductionSecondReading and Vocabulary ThirdGrammar 1,2 & PronunciationFourthListening & Everyday EnglishFifthWriting Module2Book 1 Module 2 My New Teachers Topic本模块的话题为“我喜爱的教师”和“师生关系”。从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现感情交流。NCEE话题为School life，具体为“师生关系”，在高考各种题型中比较接近的有：2009年湖北，完形填空题, 记叙文。记述一位对作者有着深远影响的老师。 2009年山东，完形填空题，记叙文。一位老师记述学生可爱的事迹。2009年陕西，阅读理解A篇，记叙文。记述作者小时候一次大雪天在幼稚园和一位耐心的老师的故事。Function本模块的功能是运用本模块所学词汇和短语表达偏爱 (Preference) NCEE听力理解：高考听力理解中，表达“偏爱”在对话中常常考查。作文：2009年天津卷作文，发言稿。主题为关于“我最喜爱的小说”的演讲比赛。2009年上海卷作文，信件。关于选择参加英语夏令营课程的申请信。2008年浙江卷作文，议论文。讨论两种工作方式并表达自己喜欢的方式。2007年山东卷作文，议论文。陈述选择成为师范生的理由。这些作文题从内容上基本都涉及“偏爱”的表达法的运用 Structure本模块的语法是学习动词-ing形式做宾语的用法。NCEE语法应用考查：2009年：全国卷II 16题; 上海卷21题；2008年：江苏卷29题，2007年：辽宁卷34题，TaskTask of Module 2:对教师的教学风格进行总结和对比；讨论好教师的标准。Task of Period 1:Discussion and speaking: Students discuss their difficulties in English language areas in learning. Then talk about and share their successful experience and suggestions to help each other to improve. Task of Period 2: 1. Summarize the ways to express preference:2. Make a summary of the words and expressions to describe different teachers and teaching styles：1) Have students fill in a table about three teachers styles and pick out the descriptive expressions.2) Brainstorm expression to describe people and their personality. Task of Period 3:1. Speaking: In this part the students will talk about their favorite teachers, and the parts of school life they enjoy most. 2. Fast Reading: Deal with Workbook Reading about an English teacher named Tom Wood. It is a fast reading task to practise students reading prehension in limited time. Task of Period 4:1. Set criteria for a good teacher.2.Writing: Learn about English punctuation and make a writing outline about students favorite teachers Task of Period 5:1. pare schools in different countries and those in China. 2. pare different schools and the relationship between students and teachers.*为方便任务设计的课堂实施，建议必要时设计模块“学案”印发给学生，以指导学生学习和完成任务。PeriodFirstListening & vocabulary + Pronunciation + Everyday English SecondFunction & Speaking +Introduction + Reading & Vocabulary ThirdReading & Vocabulary +Grammar +Speaking +Reading(WB) FourthTask +Writing + Speaking and writing(WB) FifthCultural Corner +Listening & Speaking (WB)+Module File (Evaluation)Module3My First Ride on a TrainTopic以My First Ride on a train为话题， 旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色， 学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语， 学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光。NCEE2009年高考浙江卷的完型填空和陕西卷的阅读D篇都涉及旅游这一话题；2009年高考全国卷II的书面表达是有关旅游与交通的话题。FunctionManner using wordsNCEE作为情景交际内容考查2009年高考重庆卷第35题Ken, I hate to say this, but your TV is going too loud.Oh, Im sorry. Ill turn it down right now.2009年高考全国卷2第19题 Do you mind my opening the window? Its a bit hot in here. u Yes, I do, as a matter of fact.。TaskTask of Module 3: 利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。Task for Period 1:1. Learn vocabulary about different kinds of vehicles and classify them by filling in two forms.2. Practice “Which vehicles do you use if.”3. Describe the first time they travelled a long distance.4. Learn about the maglev train.Task for Period 21. Read the passage to get a thorough understanding and plete the summary of the passage by filling in the blanks with proper words.2. Improve the conversation by putting into use polite expressions learned.Task of Period 3Share childhood memory with the whole class，using past time expressions.Task of Period 41. Role-play: Students act as Mary Lennon and do a self-introduction with the information learned from listening.2. Write a paragraph to talk about ones memory.Task of Period 5: 1. Module Task presentation.2. EvaluationPeriodFirstIntroduction+ Cultural CornerSecondReading and Vocabulary+ FunctionThirdGrammar(1)+ Vocabulary+ Reading and Speaking+ Grammar (2)FourthListening+ Everyday English+ Pronunciation+ WritingFifthTask+ Module File+ EvaluationModule4A Social Survey My NeighborhoodTopic本模块围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。通过学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。使学生了解厦门市的概况并学习掌握介绍某个城市的方法。NCEE（2009.浙江卷）完形填空中就有一部分简单地描写了城市生活。（2009.全国卷II）阅读理解E篇就是一篇旅游景点文笔风格的文章，描写了斐济这个国家的旅游资源、气候、各种运动、各种保留完美的土著传统等等。（2008.安徽卷）阅读理解篇通过作者的亲身经历描述了城市生活和农村生活。Function本模块的功能是说出含有指示方向和地点的句子，并能介绍某地区的风光或与同学讨论某地风光。NCEE（2009.全国卷II）书面表达部分要求给美国朋友写封回信介绍改建后北京前门大街的情况-简况、位置、交通、特色等。Structure本模块的语法是进一步熟悉并练习现在完成时，并与一般过去时略作比较。NCEE对于时态的考查一直以来都是高考的测试重点。（2009.福建卷，单选22题）、（2009.全国卷I，单选26题）、（2009.陕西卷，单选9题）、（2009.江苏卷，单选21题）、（2009.江西卷，单选29题）都就此设置了考点，在考查现在完成时用法或现在完成时与一般过去时区别。TaskTask of Module 4: 要求学生调查自己所居住的城市以及社区的各种情况，并用英语作一个报告。报告中应体现出所居住城市以及社区的地理位置、气候、概况以及发展变化等各方面内容，学会现在完成时以及连词and和but的使用。Task of Period 1: 描述自己居住地的地理位置。Task of Period 2:以导游的身份介绍厦门的各方面情况。Task of Period 3:对自己所居住的社区进行若干方面描写。Task of Period 4: 用现在完成时以及连词and和but，描述乡村生活的变化。Task of Period 5:1. 就所写的关于所居住城市以及社区的情况进行小组评价，并总结后在全班汇报。2. 就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。PeriodFirstIntroduction, Function and Speaking SecondReading and Vocabulary, Grammar 1 ThirdListening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English, Cultural Corner FourthGrammar 2, Writing FifthTask, Module File Module5A Lesson in a Lab Task本模块的主题是有关于科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科技、实验有关的词汇；在阅读部分，它又简单介绍了金属的氧化反应，并列出了显示部分金属活动性能的表格。NCEEA Lesson in a Lab话题可以宽化为科普类说明文，这一话题体现在高考的多种题型中：2009江西，阅读理解B篇中证明空气对于每一个人的压力是存在的；2009江苏，书面表达就是提纲式说明文体裁，所选内容（鼠标）与我们生活相关；Function在实验中，各个步骤的顺序是很重要的。因此，本模块中出现了一些表示次序的单词和短语，在教学中应让学生引起足够的重视，使学生理解表示次序的单词和短语的意义，掌握其用法。NCEE表示次序的单词和短语在近年高考中单项选择中并不常见。但是在书面表达过程中，绝大多数体裁（对比观点议论文、图表数据说明文、图画类记叙文以及应用文等等）都需要考生在行文过程中关注该类词语的使用。2009天津，书面表达中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用；2009山东，书面表达中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。TaskTask of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。Task of Period 1: Introduction + Vocabulary and speaking学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。Task of Period 2:Reading and vocabulary + Vocabulary学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。Task of Period 3:Grammar + Function + Cultural Corner学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。Task of Period 4:Listening + Speaking + Everyday English正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。Task of Period 5:Writing + Module File结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。PeriodFirstIntroduction + Vocabulary and speaking这两部分内容相辅相成，前者列举了与科技、实验有关的词汇，并设计了练习活动，是后者的热身。而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固，因此我们可以把两者整合为一节课。SecondReading and vocabulary + Vocabulary该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做了铺垫。精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读、语法相结合的课。ThirdGrammar + Function + Cultural Corner这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，呈现语法讲解。并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。可使之整合为一节以说为主的课。FourthListening + Speaking + Everyday English该部分听力内容为实验中师生的对话，并有填写相关实验的活动。让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式. 这是一节以听说为主的课型。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。FifthWriting + Module File结合前几节课所学的知识，要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。Module6The Internet and TelemunicationsTask本模块介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极使用因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。NCEE见2009高考江苏卷写作Function本模块的功能是讨论百分数及数字的表达和购物，命题角度是：用percentage修饰的名词与谓语动词的一致性。如：Two percent of the total population of China have access to the Internet.NCEE见2009高考广东卷写作Structure本模块的语法是合成名词(pound nouns) 和冠词( the article)NCEE冠词考点见09各地高考单选题.1. We can never expect bluer sky unless we create less polluted world. 09安徽A. a; a B. a; the C. the; a D. the; the 2. I dont understand what the engineer means, but Ive got rough idea of Project plan.（09浙江）A 、the ;a B 、不填； the C、the；不填 D、a ; the 3. Lets go to cinema-thatll take your mind off the problem for _while.(09全国1)A. the; the B. the; a C. a; the D. a ; aTaskModule Task: 要求学生制作一张手抄报，介绍因特网给人们带来的益处和不利方面，全班进行讨论并发表个人观点。Task of Period 1: Make an illustration of puters and how to download materials from .youku.Task of Period 2: Make an information card showing the development of the puter and the Internet.Task of Period 3: Write an English dialogue about shopping, using pound words and correct articles. Task of Period 4: Write a short passage on the disadvantages of students use of the Internet using words and phrases in the listening text and writing on expressing views to make your writing lively and accurate.Task of Period 5: Write a short passage using percentage and numbers to display the use of the Internet within your class. Prepare yourself for the final part of the poster-adding statistics of students use of the Internet.PeriodFirstIntroduction &cultural cornerSecondReading &vocabularyThirdGrammar 1&2; everyday English FourthListening &vocabulary; pronunciation; writing FifthSpeaking &reading; function; module file &task