实验幼儿园教育教学管理制度.docx

实验幼儿园教育教学管理制度第一条:幼儿园教育贯彻以下原那么和要求：
（一）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。
（二）遵循幼儿身心开展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异, 因人施教，引导幼儿个性健康开展。
（三）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面 教育。
（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容, 渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作 用。
（五）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
（六）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力 的机会与条件。
第二条：依据《幼儿园教育指导纲要》五大领域教学目标和要 求、《山东省幼儿园主题活动课程》教师用书、幼儿园工作计划，制 定相应的教学计划，尊重幼儿的身心特点实施教学活动。
第三条：认真抓好教学活动的常规管理和教学评估，拟定详细 的周计划、日计划，做好一日活动各个环节的管理。
第四条：幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接 感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
第五条：幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初 步的生活自理能力。
第六条：幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活 动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进 为原那么，有计划地选择和组织。教育活动的组织应当灵活地运用集体、 小组和个别活动等形式，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿 多方面开展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到开展。教育活动 的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现, 不应片面追求活动结果。
第七条：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面开展教育的重 要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏 材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的 年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平, 自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极 的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面开展。
第八条：幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室 内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特 点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学 习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。幼儿园应当营造尊重、接纳 和关爱的气氛，建立良好的同伴和师生关系。幼儿园应当充分利用家 庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。
第九条：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯 为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
第十条：幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的 心理开展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个 性心理品质。
第十一条：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶 段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任 何违背幼儿身心开展规律的活动。
第十二条：加强教科研的管理，根据本园的特点合理有序的开 展教科研工作，做到以研促教、以教兴研，从而促使教师和幼儿共同 开展。
第十三条：做好幼儿开展评价工作。
第十四条：加强学籍管理，健全幼儿成长档案。
第十五条：幼儿园使用全国通用的普通话。
第十六条：及时反应幼儿在园情况，了解家长的建议或意见，交流教育经验，做好家园共育。