2019年班级公司化管理实验工作总结.doc

班级公司化管理实验工作总结 根据新的课程改革要求和社会发展需要在日常课程教学中需要通过教学组织模式、管理模式等来渗透职业教育充分体现“以就业为导向”、从企业中来、到企业中去的理念以培养出适合当前社会发展需要的应用型全面发展的人才自XX年3月起我班在学校的统一要求和学生处的指导下逐步开展班级公司化管理实验工作在公司化管理实验工作中学生的动手能力和专业素养有了较大提升同时其思想品德、团体合作等综合素质也有了明显提高现将主要工作总结如下： 一、实验实施过程 根据本班学生、学校、德邦企业的情况制定企业化班级管理制度建立班级管理仿真企业管理成立企业化的班级管理机构 在班级企业化管理模式中按照企业的架构构建班集体以董事长为核心成立班级管理组织机构以企业的管理模式实施“经理负责制”管理以企业的组织模式竞选班干部职位参照企业部门设置配备各部门经理及助理等明确各部门的工作职责从而让学生在模拟的职业环境中体会到企业文化 1改革班干部选举办法 实行竞选模式每个候选人自愿参加竞聘在班级内开展竞聘演讲初步确定人选后进行一周左右的实际工作展示自己才华然后由学生投票决定正式人选 2明确职位职责实行虚拟工资 为了加强同学们的纪律观念培养勤奋学习努力工作的好习惯提高自我管理能力感受企业的管理方式按照企业工资发放的办法实行模拟工资制度工资按照“基本工资+职务津贴+奖金+减薪”来计算这样能更好地调动学生“内控”慢慢养成习惯形成整体风气进而改进缺点、坏习惯这种管理方式更容易让学生积极接受使更多的学生参与到班级管理活动中来充分发挥学生的主人精神锻炼学生自主管理的能力等既让学生明白赚钱不容易也更接近企业的管理模式使更多的学生在班级管理活动中得到比较全面的发展 3建立了监督机制 设立了一个独立的纪检部其组成人员由学生轮流担任以监督、检查班级委员会的工作使学生在行使班级管理权力的同时更感到了一种责任一种制约一种监督从而不断完善其工作 4引入竞争机制竞争上岗 在班级企业化管理中采用干部“竞争上岗”在管理中实行班干末位淘汰制有于班干部的危机意识从而有利于为班级服务可以增强学生的竞争意识有利于学生转换社会角色认定有利于学生的长远发展 5采用小组教学模式 加强教育切实转变观念不断创新教学形式在学校建立企业式管理制度分好“部门小组”教学充分发挥学生合作学习的积极性形成小组成员思想碰撞共同讨论学习 二、实验保障条件 1.在班级管理中建立企业化模式的班级管理制度 建章立制是企业管理的核心之一中职学校与企业的制度有相似之处在班级企业化管理中依托中学生守则、江苏省连云港中等专业学校学生管理手册和学校有关规章制度制定班级管理的人事管理制度、绩效考核制度、公司员工守则、干部选拔、任用制度、工资发放制度（工资的多少反映学生的综合表现和能力将与操行评定和推荐就业挂钩）等系列制度从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系使班级工作做到有章可循避免了班级工作的盲目性和随意性2.在班级管理中形成企业化的薪金管理模式评价、考核机制 在班级中按照企业的模式设岗、定人、定责、定“薪”一改以往的中职学校学生德育量化考核方式在实施企业化管理以后学生由原来的学生身份变成了企业里的员工；薪金管理制度取代班级量化分管理制度由原来的量化分数变成了虚拟企业工资学生的一举一动跟他们薪水挂钩学生在自负“行为责任”的同时还要承担“经济责任”当班级公司出现退步或有严重失误时部门经理将遭受总经理的问责并扣除当月工资实行分层管理、分层负责做到人人有责人人责全员管理的目的 3.在班级管理中形成企业化的星级评比的激励机制通过“明星”效应激励学生争做明星争做榜样 在班级实施企业化管理中引进了企业的奖励机制每逢月底期末结束根据工薪管理考核制度计算出每位员工的企业工资参照星级评比条件评出“星级员工”如文明之星、进步之星、优秀之星、全勤之星等通过全班同学无记名投票表决评选出“星级团队”如文明宿舍等给予适当的物质奖励和精神表扬 4在班级管理中将企业文化与班级管理文化融合 企业文化是以价值观为核心的包括信念、作风、行为规范在内的各种精神体现齐心协力共同努力是企业文化的综合班级文化是一个班级的精神力量和灵魂是班级生存和发展的动力及成功的关键我班联办企业江苏德邦化学工业集团有限公司的企业文化为:绿色德邦、诚信德邦、和谐德邦该企业文化体现出了生命、生机、通道代表着蓬勃向上的趋势；体现了言必行、行必果的风格展示了公司员工的人格魅力；体现了员工与群体齐心、企业与社会协同的风貌熔炼了做优德邦福泽社会的奉献精神在班级文化建设中将“三个德邦”中融合起来明确绿色是外在表现诚信是内在要求和谐是最高追求 三、实际成果、成效及推广情况 在班级企业化管理实验过程中学生参与了班级企业化管理与企业接轨学会了自我管理提高了适应社会的能力 1转变教育思想从企业中来到企业中去的宗旨 职业技术学校实行“校企合作”是一个大的模式和环境如何在班级里渗透企业本质是一个值得探究的问题“班级企业化管理”能够较好地实现班级与企业的有效接轨在学校教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化不仅能使学生学好专业知识提高专业技能提升职业道德同时也能够感受企业氛围感知企业文化感悟企业精神这样可以使学生、学校、企业、社会有效地联系起来真正迈出“校企深度合作”的第一步 2改变传统的班级管理方法把学校班级管理制度与企业管理制度结合起来根据班级特点整理成“企业化部门管理模式”的组织方式与文化制度 传统的班级管理形成了老师说学生做事事亲历亲为从长远发展来看也不利于学生的发展中等职业学校各专业在“校企合作”的大环境下都披上了带有“企业”的色彩改革了现有班级干部设置体制把班级还给学生让每个学生参与到企业管理中来建立学生自主管理型模式 四、体会与思考 1.班主任的综合素质需要提升 “班级企业化管理”对班主任提出了更高的要求班主任既要了解企业管理的相关知识又要熟悉教育学和心理学方面的相关知识“班级企业化管理”是一种新的管理模式的创新和探索还需要班主任在带班过程中不断实践不断积累不断总结能够在管理中创新在实践中探索真正实现企业化管理 2.学生参与管理能力需要指导和提升 在实行班级企业化管理过程中主要实行学生的自主管理这就对学生的能力素质有较高的要求而目前中专校的学生在综合素质方面还有所欠缺在班级工作中独当一面的能力不能使人满意所以全局的把握、系统的培训、适时的指导非常重要“班级人事”的变动需要谨慎又果断既能让学生干部认识到自己的不足又能激励其再接再厉而不能在否定和挫折中一蹶不振甚至扰乱正常管理秩序 3.班级激励制度还需改进 在班级企业化管理过程中绩效工资实行模拟工资的制度部门学生认为虚拟的东西不必太认真加之长期不良习惯的顽固很难有热情地参与班级企业化实验活动中来在激励制度方面还需进一步改革和创新以更好地激发学生的积极性