小1班观察记录表.doc

岔河幼儿园 小一 班幼儿观察记录表
观察区域
室内活动区域
观察对象
顾张睿
观察时间
2017—11—2
观察地点
活动室
观察者
张灿灿
注意：发生了什么？（对孩子的语言、动作、表情进行白描叙述）
美工区，几个小朋友在剪面条，多多看见了,也挤了进去,看了看其他小朋友，拿起剪刀,将食指伸进剪刀，可是大拇指试了很多次都伸不进去，他将剪刀取下来合并上，再把右手的食指和大拇指伸了进去，张开一点剪刀将纸剪开了一点，再张开一点点，再往前剪,每次剪刀张开的时候，其他的三根手指也跟着张开,当剪到最后时,放下剪刀，用手顺着剪出的边把“面条”撕下来,就这样连续好几次,拿着撕下来的面条说：“老师你看我剪的面条？"我说:“多多剪的面条真不错,你能不用手撕吗，一直剪下来，多多你再试一试.”多多又一次拿起剪刀，这一次大拇指很容易就伸进剪刀,食指也伸进去,拿了一张大一点的纸,开始他的新的尝试,剪到最后时我鼓励他说：“多多这次剪的不错哟,不要停下来，继续往下剪."多多拿着剪好的面条笑着对同伴说：“这是我自己剪的。”
识别：发生了什么学习（或成长)过程？(对照《指南》，对孩子学习过程中表现出来的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释）
《指南》中指出：3—4岁幼儿应能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。儿童的智慧在他们的指尖上,正确的使用剪刀不仅可以促进幼儿手部小肌肉灵活地发展,更能训练良好的手眼协调性。小班幼儿大部分的手工活动离不开用剪刀来完成，此时是幼儿动手操作能力及动手能力培养的关键时期。
回应:下一步该做什么？（建构下一步教育活动）
我们的美工区已经投放剪刀，接下来会在美工区投放①画好的直线：可用“面条"表示。②弯线：可用“小蛇走路”表示.③圆圈:可用“糖果”表示.引导幼儿使用剪刀，我觉得小朋友除了在幼儿园学习握剪刀，还可以在家里学习握剪刀，这对孩子手部肌肉发展是很有好处的。