DB3715_T 29-2022研学旅行课程设计规范.pdf

ICS 03.180 CCS A 18 3715 聊城市地方标准 DB 3715/T 292023 研学旅行课程设计规范 2023-1-9 发布 2023-2-9 实施 聊城市市场监督管理局 发 布 DB 3715/T 292023 II 前言 本文件按照GB/T 1.12020标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由聊城市教育和体育局提出并归口。本文件起草单位：聊城交通汽运集团有限责任公司、聊城市教育和体育局、东昌府区教育和体育局、聊城市文化和旅游局、东昌府区文化和旅游局。本文件主要起草人：赵海涛、蒿迎春、孙范涛、李阳、杨世招、雷树振。DB 3715/T 292023 1 研学旅行课程设计规范 1 范围 本文件规定了研学旅行课程术语和定义、总体原则、课程目标、课程类型、课程内容、课程实施、课程评价要求。本文件适用于中小学研学旅行课程设计。2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。LB/T 054 研学旅行服务规范 3 术语和定义 LB/T 054 界定的以及下列术语和定义适用于本文件。3.1 研学旅行 study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅行活动。来源：LB/T054-2016 3.2 研学旅行课程 curriculum of study travel 包括学生参加研学旅行活动所应该学习的内容、参与的活动及其进程与安排，是对研学旅行的教育目标、课程类型、课程内容、课程活动方式及课程评价的规划和设计，是研学旅行课程实施过程的总和。每一份研学旅行课程一般应包括课程目标、课程内容、课程活动方式、课程评价等几个部分。3.3 主办方 organrzer 具有明确研学旅行主题和教育目的的中小学校。3.4 承办方 undertaker 与主办方签订合同，具有研学旅行相关资质，提供研学旅行教育服务的机构。3.5 供应方 supplier 与承办方签订合同，具有相关服务资质，并为承办方提供研学配套服务的机构。3.6 DB 3715/T 292023 2 3.7 课程设计 course design 对研学旅行课程主题、课程类型、课程内容、课程实施的设计。4 总体原则 4.1 安全性 建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生人身安全。4.2 教育性 注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。4.3 实践性 引导学生在情境活动中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然，将知识性课堂教学转化为实践式教学。4.4 综合性 引导学生在研学实践中体验、巩固、深入理解学科知识，拓展学科知识的外延，学会综合运用学过的知识分析问题、解决问题。4.5 开放性 目标的多元性，内容的广泛性，空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。4.6 差异性 根据教学大纲，结合学生身心特点、接受能力，设计不同的课程内容。5 课程目标 5.1 总目标 研学旅行课程以立德树人、培养人才为根本目标，促进学生全面发展。培养学生增强对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理解与认同；培养学生动手动脑、生存生活、做人做事的能力，提高学生综合能力；培养学生创新精神和创新实践能力，发展求异思维和批判性思维；促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强，形成健全的人格和坚强的品质；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，培养责任担当意识；引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展。5.2 学段具体目标 5.2.1 小学阶段 5.2.1.1 强化爱国、爱党、爱家乡、爱集体、爱亲敬长的意识。DB 3715/T 292023 3 5.2.1.2 走进大自然，了解社会现象，将书本知识运用到生活实践中。5.2.1.3 激发学习乐趣，培养创造性思维方式，增强学习能力，提高基本生活技能。5.2.2 初中阶段 5.2.2.1 践行社会主义核心价值观，增强对党、国家、人民的热爱之情。5.2.2.2 认识生命意义，培养积极的心理品质，养成健康文明的行为习惯，树立社会责任意识和法治观念。5.2.2.3 掌握生活技能，学会自立自强，发展兴趣专长，培育职业生涯规划意识。5.2.2.4 加深对知识的理解，建构知识体系；强化知识应用，提高实践创新意识和创意物化能力。5.2.3 高中阶段 5.2.3.1 增强对党、国家和人民的热爱之情，拥护中国特色主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。5.2.3.2 初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强社会责任意识和法治观念，形成主动服务他人、服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。5.2.3.3 提高创意设计、动手操作、技术应用和物化能力，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。5.2.3.4 培养学生健康的审美情趣，提升职业生涯规划能力，增加对集体生活方式的体验，培养学生的集体意识、团队意识、创新精神，提升学生的综合素质。6 课程类型 6.1.1 研学旅行课程按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源；自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源；体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源；励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源；文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。6.1.2 研学旅行课程类型选择应符合学段特点。研学旅行课程目录见附录 A。a)小学宜选择以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的课程类型，并以乡情县情市情研学为主；b)初中宜选择以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的课程类型，并以县情市情省情研学为主；c)高中宜选择以体验考察型和励志拓展型资源为主的课程类型，并以省情国情研学为主。7 课程内容 DB 3715/T 292023 4 7.1.1 要求 7.1.1.1 应与课程目标相对应。7.1.1.2 应符合学校及学生的需求。7.1.1.3 应符合学生的身心发展阶段特点。7.1.2 课程主题 7.1.2.1 应从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等多个维度设计。7.1.2.2 应根据课程目标及课程资源类型，确定研学主题。7.1.2.3 宜体现课程的特质性、概括性、通俗性等特点。研学旅行课程模板见附录 B。7.1.3 课程单元 课程内容应根据需求进行单元化分解，单元课程相互衔接。单元课程内容应包括以下几个方面：单元标题；课程时长；课程目标；课程实施方式；课程资源详述；过程性学习任务；课后作业；安全注意事项、纪律要求等。8 课程实施 8.1 课程实施前 8.1.1 准备课程实施必备的物资。8.1.2 制作研学旅行手册。8.1.3 制定安全应急预案。8.1.4 召开主题班会，介绍研学行程。8.1.5 对研学导师、安全教官、学校带队老师等进行业务培训。8.2 课程实施中 8.2.1 课程活动方式 8.2.1.1 现场参观 组织学生走进大自然、文化馆、科技馆等，让学生用双手去触摸，用眼睛去观察，用身心去感悟。关键要素包括：拓展视野、亲近自然、参与体验等。8.2.1.2 考察探究 DB 3715/T 292023 5 指导学生基于自身兴趣，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，主动获取知识、应用知识。关键要素包括：发现问题；提出假设，选择方法；获取证据；提出观点；交流成果。8.2.1.3 社会服务 组织学生参与社会活动，提升实践能力，如参与公益活动、志愿服务等。关键要素包括：制订活动计划；开展服务行动；分享活动经验。8.2.1.4 设计制作 指导学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品，让学生在活动中提高技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等，如动漫制作、编程、陶艺创作等形式。关键要素包括：创意设计；选择材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。8.2.1.5 职业体验 指导学生在实际工作岗位或模拟情境中体认职业角色，如军训、学工、学农等，注重让学生获得对职业生活的真切理解，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向。关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、回顾体验过程；概括提炼经验，行动应用。8.3 课程实施后 指导学生及时总结，多种形式展示研学成果。展示形式包括绘画、手工制作、撰写活动报告、心得体会等。9 课程评价 发放调查问卷或召开座谈会，对研学旅行课程进行整体评价。研学旅行课程评价表见附录 C。DB 3715/T 292023 6 附 录 A(资料性）研学旅行课程目录 学段 研学地 课程名称 知识能力指向 课时 小学 东阿 多彩实践，放飞梦想盛丰庄园 走进自然，体验农耕文化。1-2天 临清 行走运河沿岸，寻访文化遗踪 探访名胜古迹，初步了解运河文化。阳谷 阳谷传奇水浒传 参观名胜古迹，了解文化故事 激发对传统文化的兴趣。莘县 寻访嘉年华，探索生态奥秘 初步认识植物，了解植物生长环境。初中 聊城 弘扬传统文化，追寻红色记忆 感受革命先辈艰苦奋斗的精神，进行爱国主义教育。2-3天 淄博 大国工业的前世今生 参观陶瓷琉璃、齐文化博物馆，了解古代齐国。曲阜 文化朝圣寻找衍圣公 聆听圣贤故事，体验拜师礼，感受传统儒家文化。临沂 红色沂蒙，寻根铸魂 学习沂蒙精神、红嫂精神，了解革命抗战的艰辛，树立正确荣辱观，继承和弘扬迎难而上的优良传统。林州 劈开太行山，漳河穿山来 参观红旗渠水利工程，了解红旗渠修渠背景，培养学生的社会责任意识和勇于创新的精神。高中 青岛 触摸三航实践，畅享科技魅力 走进重点科技类高校、科研院参观学习，参与航空飞行模拟、水下潜航器等项目的实践体验，直观感受现代航空、航天、航海科技的迅猛发展。3-5天 曲阜 圣地寻根，走进国学 参加拜师礼，感受尊师重道的传统礼乐制度，参观“三孔”，感受传统文化的博大精深。北京 走进皇家园林，培养爱国情怀 了解圆明园的建筑特色，体验清宫文化；了解圆明园的屈辱历史，提升个人民族感，激发爱国主义情怀。西安 河西走廊，丝路华章 以古代丝绸之路的开拓发展为线索，了解中国的国际交流和贸易往来，理解“一带一路”思想的精神。井冈山 探寻红色星火，传承井冈山精神 参观井冈山历史革命印记，深刻体会革命先辈艰苦卓绝的斗争，增强学生社会责任感，形成适应社会发展的必备品格和关键能力。DB 3715/T 292023 7 附 录 B（资料性）研学旅行课程模板 XXX课程基本情况 课程名称 课程对象 小学；初中；高中；其他(请说明)资源单位 研发单位 研发主持人 研发参与者 联系人 电话(手机)资 源 单 位 简 介 课程简介 DB 3715/T 292023 8 XXX 课程方案 一、课程主题 二、课程目标（一）知识目标（二）能力目标（三）情感价值目标（四）核心素养目标 三、行程安排 XXXX 两日课程 研学地点 研学目的 时间安排 行动时段 活动地点 体验项目 第一天 6:507:50 7:5011:00 11:0012:00 12:0013:00 13:0016:30 16:3017:00 17:0017:30 17:3020:30 第二天 07:0008:00 08:0011:00 11:0012:00 12:0013:00 13:0015:30 15:3019:30 一周内 校内 结业典礼 四、课程内容 1、课程实施前动员阶段 课程实施前宣讲会 DB 3715/T 292023 9 课程实施前相关知识准备 课程实施前安全准则 课程实施前物品准备清单 自备物品清单 数量 出发时清点 返程时清点 随身双肩包或者小挎包 研学手册、笔、阅读的书籍 水杯 个人衣物（裤子、褂子、鞋等）其它 建议：孩子独立完成后家长进行检查填补。2、研学进行时 第一课时：开营仪式 第二课时：车厢文化（去程途中）第三课时：基地研学 第四课时：结营仪式（1）针对自己此次研学，梳理收获，进行自评和互评。评价内容 学生自评 3 分 组员互评 3 分 老师点评 4 分 合计 备注:评价采取十分制，学生自评、组员互评每项次最多 3 分，老师点评 4 分（2）研学总体评价 评价项目 评价内容 小组评价 老师评价 合作交流（25 分）探究学习（25 分）DB 3715/T 292023 10 研学过程（25 分）成果展示（25 分）备注:评价采取百分制，每项次最多 25 分 3、回程总结（车厢文化）4、结业典礼（活动结束一周内）DB 3715/T 292023 11 附 录 C（资料性）研学旅行课程评价表（学生/教师）学生/教师姓名 年级 班 学年度第 学期 评价类型 评价内容 评价结果 10 分 8 分 6 分 4 分 2 分 课程评价 课程主题明确，目标设置合理 课程内容充实，教学方法适宜 课程时间及研学路线安排合理 学习效果好，目标达成度高 授课老师教学素养好，教学能力强 学习评价记载详实，评价结果有效 研学旅行感悟 做得比较好的地方：有待改进的地方：意见与建议：DB 3715/T 292023 12 参考文献 1 教育部.中小学综合实践活动课程指导纲要,2017.2 教育部等11部门.关于推进中小学生研学旅行的意见，2016.3 彭其斌.研学旅行课程概论.济南.山东教育出版社,2019.