中班绘本阅读亲爱的小鱼课堂教案.doc

中班绘本阅读亲爱的小鱼课堂教案
活动背景：
依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。
一、活动目标：
1、根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
重点：根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点：感受猫和小鱼之间的友爱
二、活动准备：
大绘本一份，音乐（雨的印记）
三、活动过程：
（一）、情景导入，激发兴趣
1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？
2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）
3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）
4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测）
（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）
（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页，
①提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？
②真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()
③小猫对小鱼说什么？
④小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）
小猫是想让鱼长大了再吃吗？
2、翻至第二页，
①提问：小猫又在干什么了呀？
②教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。
③什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？
④小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？
⑤原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页，幼儿观察画面
①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）
教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）
4、翻至第四页，幼儿观察画面
①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）
教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？
③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）
5、翻至第五页。
①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。
②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）
6、翻至第六、七页。
教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，
看你会不会游回来。
①提问：小猫是怎么做的呀？
②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？
7、翻至第八页。
①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）
教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？
②提问：小鱼回来了吗？为什么？
8、翻至第九页。
①提问：小鱼回来了吗？为什么？
②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。
教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。
③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？
9、翻至第十页。
教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。
①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。
③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）
（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗？
（四）、延伸活动：
1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）
2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？