中班绘本阅读亲爱的小鱼课堂教案.doc

中班绘本阅读亲爱的小鱼课堂教案 活动背景： 依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！ 亲爱的小鱼是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。 一、活动目标： 1、根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。 2、感受猫和小鱼之间的友爱。 3、体验绘本阅读的乐趣。 重点：根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。 难点：感受猫和小鱼之间的友爱 二、活动准备： 大绘本一份，音乐（雨的印记） 三、活动过程： （一）、情景导入，激发兴趣 1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？ 2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念） 3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面） 4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。 5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测） （引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。） （二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容 到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。 1、翻至第一页， 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？ 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网() 小猫对小鱼说什么？ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大） 小猫是想让鱼长大了再吃吗？ 2、翻至第二页， 提问：小猫又在干什么了呀？ 教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？ 小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。 3、翻至第三页，幼儿观察画面 提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了） 教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。 提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测） 4、翻至第四页，幼儿观察画面 提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里） 教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。 提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？ 提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼） 5、翻至第五页。 提问：小鱼走了，小猫会想它吗？教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。 提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测） 6、翻至第六、七页。 教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你， 看你会不会游回来。 提问：小猫是怎么做的呀？ 提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？ 7、翻至第八页。 师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测） 教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？ 提问：小鱼回来了吗？为什么？ 8、翻至第九页。 提问：小鱼回来了吗？为什么？ 师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。 教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。 提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？ 9、翻至第十页。 教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。 提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测） 每天2个好朋友这么玩着真幸福。 翻至第十一页 教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。 小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。 10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（亲爱的小鱼） （三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱 1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。 2、接下来请你们来讲给我听好吗？ （四）、延伸活动： 1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说） 2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？