《公仪休拒收礼物》教材解读.doc

-范文最新推荐- 公仪休拒收礼物教材解读 时间：两千多年的一天下午地点：公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相子明：公仪休的学生鲁国某大夫的管家幕起，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。公仪休：子明，你已经来了好久了吧？子 明：（忙起身向老师行礼）老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧？公仪休：恩，刚吃过。（回味似的）子明 ，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！子 明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。子 明：是的，鱼的确好吃。公仪休：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休：子明：，烦你去看一下，是谁来了？子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。管 家：（满脸堆笑）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请务必转告你家大人。子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。子明：老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子 明：（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。幕落。27 公仪休拒收礼物教材解读（独幕剧）一、关于课本剧课本剧其实就是出现在课本上的戏剧，戏剧是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。语言包括人物语言（也就是演员说的台词）、舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景，这些内容在剧本中用方括号表示；此外还包括人物的表情、动作、上下场等，在剧本中用圆括号（）表示。舞台说明具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。根据戏剧情节的繁简和结构的长短，它可以分多幕剧和独幕剧两种形式。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕，独幕剧不分幕，剧情不长。 幕起，就是幕布拉开的意思；幕合，就是幕布闭合。公仪休拒收礼物就是独幕剧。作为独幕剧课文，这在小学课本里是第一次出现。作为学生新接触的一种文体，教学时必须让孩子对独幕剧有个浅显的认识。二、关于教材内容公仪休拒收礼物是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。这个独幕剧，让我们认识到公仪休是一个清正廉明、坚持原则、聪明机智的人。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中的人物。方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时的表情、动作等。按照剧情的发展，这个独幕剧可以分成三个部分。第一部分，从开头至公仪休说只要天天有鱼吃，我也就心满意足了，通过公仪休与学生子明的对话，告诉我们公仪休是个很爱吃鱼的人。（极爱吃鱼）第二部分，从幕后有人高喊至管家提着鲫鱼下场，写公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲫鱼。（拒收鲤鱼）第三部分，从子明说老师，您不是很喜欢吃鱼的吗至幕落，写公仪休告诉子明，自己拒收鲫鱼是不想违犯国家的法纪，要吃鱼得自己去买。（解释原因）课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。三、关于剧中人物对于独幕剧这样的课文，教学上明显就有了两个重点，一是对独幕剧的认识，二是对剧中人的认识。该剧涉及三个人物：公仪休、子明、管家。其中公仪休是主角，其他两人是配角。那么公仪休是个怎样的人？1、公仪休是个是一个宰相。宰相是多大的官，一人之下万人之上啊，一个如此大的官，几乎是要什么有什么，然而，他平时该吃的是什么？看公仪休的神情（回味似的），再看公仪休的语言（我已经很久没有吃鱼了一顿就吃光了只要天天有鱼吃,我也就心满意足了），可见他身为宰相，生活相当的简朴，一如平民百姓。2、公仪休是个极爱吃鱼的人。 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。这两句话写出公仪休是个爱吃鱼的人。3、公仪休是个爱吃鱼却拒收鱼的人。从正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 可以看出公仪休遵纪守法、坚持原则品格。4、公仪休是个聪明机智、清正廉明的人。对代表主人来送礼的管家，公仪休不便严辞拒绝，他巧妙地以现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐为由加以婉言谢绝，语言柔中带刚，反映了他聪明机智、清正廉明的性格特征。当然，文章篇幅虽短，但人物的性格非常的鲜明，特别是公仪休是个怎样的人，文本蕴含的意思十分的丰富，看我们怎么引导学生去阅读了。四、关于剧本语言对于剧本来说，重要的是人物的语言台词。剧作家通过台词来展开故事情节、塑造人物、揭示主题，表达自己对生活的认识。剧本不能直接叙述、描写、议论、抒情，所以人物的语言尤其要符合性格化，不仅要准确地表达人物的思想感情，而且要符合人物的年龄、经历、教养、身份、性格和他所处的特定环境。剧中人物的思想、性格和内心世界都要由人物自己的语言来表现。课文篇幅不长，人物台词不多，但人物的语言表现力极强，能反映出人物鲜明的性格。 7 / 8