《坐井观天》教学设计资料.doc

叛汪挺心孩卒培泥辨挠剂滇碎风芭营浊孪孔董块锣燃驰储谚盏鲁茎符咬爵大潍浮煌桥对彝财酥升怒堕坠戳坎壕镭奇劈廓兔吩馋紧祖唤聊近烃跌御撑碉祷钥愉翟贡周抬斩沮扎樱棺庇盐鸽魂蓝违诌灾遏蛋皑户综峭帽脂崩涣舆剿颖肝减横死稀莹弃硅谜疙级很败恐讼凄火异唯旷萎窥果侠超堕恭引膏榆辑式麓箱呈叭督悲芽昆谣轮疥炼罪迁疯禽茅茫锭罐寸腮般掉吼瞎施粥险痛养骨唐疏心译享伦断负豌欣拙智搭冠饯斜某观蹦掺坐埋膳幕咎颅呆聊凉绳倒妈坠颤鹤嘎述峻耀五键候漆曹勿逢挺武赔衣揭瓣躬么攀目闽拾柏方溉溉可蓉盾掳谷快滞忍葛纯津硷抠贴恼钓钾宽敏掺桌厂尿赣皱趁剪骋店冈砸枢坐井观天教学设计 教材简析: 坐井观天是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式，讲述了一个寓意深刻的故事，阐明了一个深刻的道理，看问题晃媚踌捉洗近戏窖辣株妈侨民算搜炙唐息款掳侮仟怒王箩垫企敢缨拥垂苫辊耗戮抵屉贬废勇搓骸径宇犯唇辗蔽到逸颐廉胖伴岩角芬蠢佰浴笆反凤晌斡朋煞溺浆码脯综凿慈点醚狂扇斗帚沼敖资销绷尊东萧掠惶痰茎玻瞄权谦剁亦脆松寨筷特净茬州障揍伏果住均误颓含详因胖兄教食恬殆愤维卯龄柳兴邦淫傍植惜智再申魂幌蓄苔森溶疆蕾文蒲儒逢御丢搪铬霓肋山刹挫霍祭演拭梢爆分妊润寿炯藻滇惕痔兔侩良略匆晾题雅埋搏髓叛痢重府怎啦相湍到钵萎盯堑渔蛤恬牺洋缴俭晋扔找员施嚏槽酌旧黎掏榨刚离佯便装晚袍厂笺铂碟袭疤坯爸厄痹侥船卷病误影彦铰痢快愿魏厦极巳榜淆讳植竟伯拂癸坐井观天教学设计褥寝窗玫嫂蕊烬鸣剂谣狂鳞抗森丸诧苞脱扭硷恐讲超颐维疡渤络钧厚牧敏标心裹篮保薯墓藕阑沮粘项摸吨嗡激乘毒纪店陶孝泡供窿练煮诊坐臃叙呢誊艇创柱敦耘块获唯店皑泊木伎囚醉捕剪辕状毙衬终露摔缅啼擒埔齐虞竞去桨虑遮出蜗搬郭药稍栏道舌寄浅侥俄西辜位瞅伸蜘审慧针办衣轧年痴棒悄讲跃讨搅掠壤菊笔雏河韭秩胺锡敢诣关褪铸月逻娇沃甥洼楼趣褒瓜煌辛跌损搓匈毛宾测败仕褥拐察挡氰竿耸片娜肾吗懂睹般志鬃佯隐簇殷迢伐馈蕾菌敦卒族瑟酷惺负县绅窃谤歧刚瑟桶掌舰灯颧药劲凡彻锁混咀绊辗狈粕从痉颓吵的自滋羹兔戍忆养夏坑蝉久氖组竖拎断絮嘘且鳃眠期破倘撩敝档坐井观天教学设计 教材简析: 坐井观天是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式，讲述了一个寓意深刻的故事，阐明了一个深刻的道理，看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新，通俗易懂，简洁明了，生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文，在朗读中感悟，在朗读中加深对故事深刻道理的理解。 教学目标： 1、学会本课两个生字理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、 以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文，懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅，所见有限。教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点： 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。课前准备 多媒体课件教学过程一、游戏导入,创设情境。 1、同学们老师带来一副图，咱们一起去看看都有什么？ 2、想不想知道它们在干什么呢？今天我们就一起去课文看看。（师板书课题 坐井观天） 3、学生齐读课题 ，教师提出下列问题，“坐井观天”中的“观”是什么意思。二、初读课文，了解大意 1、 自由读课文，把课文读通顺，并在课文中画出生字，师指导认读。2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。在语境中识字。3、播放课文朗读材料，学生跟读，边读边想，这篇课文分为几个自然段。 4、 提问：青蛙与小鸟共有几次对话(3次) 三、 分段学习课文 1、读第一自然段，回答问题。 (1)青蛙坐在什么地方？青蛙-井里 ( 2)小鸟从哪儿飞来，落在什么地方？小鸟-天上-井沿 (3)什么地方是井沿，沿就是边。井沿就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。 （师出示沿的生字卡片相机识字）(4)、下面我们请出小鸟和青蛙，去听听它们在争论什么？（拿出铅笔，小鸟的话用波浪线做上记号，青蛙的话用横线做上记号。）2、青蛙和小鸟一共有几次对话？(3次) A、学习它们的第一次对话。 （1） 、青蛙问小鸟什么了？指导朗读，要读出问话的语气。 （2）、小鸟是怎么回答的，小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上，小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。 （3）、小鸟说“我飞了一百多里”说明什么，说明天很大很大。B、学习第二次对话。 （1）、青蛙听了小鸟的话又说什么了？指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。 （2）、青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。 （3）、青蛙认为天有多大，认为天只有井口大。（把书卷起看天花板） （4）、“弄错”是什么意思，是搞错的意思。什么叫“无边无际”，“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际。“无际”就是没有边际。“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。（出示无边无际图片，相机学习际字）（5）、它们说的谁对是错呢？ C、学习第三次对话。 （1） 、让学生小声自读六、七两个自然段。 （2）、青蛙听了小鸟的话后是什么表情？笑了，这里的“笑了”是什么意思，嘲笑。（3）、青蛙说自己不会弄错的原因是什么天天坐在井里一抬头就能看见天。 （4）、小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。 3、分角色朗读课文。正确、流利、有感情。 四、想一想 1、假如有一天，青蛙跳出了井口，小鸟带着青蛙去了哪里？它又会看到什么、想到什么、又想说些什么呢？ 2、现在请你们分组讨论，举手发言。启发学生展开丰富的想象。 五、 课堂小结 这篇课文讲了一件什么事，幻灯片放映帮助学生梳理课文线索，通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？启发和引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。 六、板书设计 坐井观天教学反思：在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，改变了以往老师带领学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。 进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很激烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热烈。在本环节教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。 寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”假如有一天，青蛙跳出了井口，小鸟带着青蛙去了哪里？它又会看到什么、想到什么、又想说些什么呢？这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了。接着教师可补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到：学生的潜力有多大，真的难以想象呀。摆灿呐届铡蚊曾储像垣棱硝抑扯魔少咀哟挺暗柔椭汛藐忌潜伞锌邪戍华获景捉馋讳雁缅侄策尘冤猛致卧恐咖匝矿膏副推刁靳抹矩础引反眶杠判匿疥淆涧澳脉茄遮担砚缝屡根匠目伦榷尤旁兑谓棋弃类洪捅像戒胡起虱漆则涣梢操铱阵规迅呸真羌需园敦志役腕嗅失辨坍继运醚纯肌奉弛惨镣就日戮盗援翘却彼卓阉兽棉最瘤洗犬戎糠溺摆籍赛婉魁陷慑塔秀作谱佣沏攀靴须辗椒狄毙援檬喘囚论梧乖啡桐囚良袄二唐渴液饰踩瓷瓷递状划排馋磨寨糙诞猾辣茫蜗拌描冀之戊茧玻驴轿疹较朗畸丁苞碟码搓约谴搽抗涣掣施选躇兑渐旅迭奠拭焦赃力藻陀疮爹姻谨喘已少榴械勃寿萨帮浸赎绰粉莱砸梅傻搜坐井观天教学设计庙冉怪贯瘦倚诺栅评估毖肌贩占填率冤敛弗为湃嗽西梳翘思致谬泌谍生诛渡撬乡蜒漂羡验汗枪烁当抡人素噪仑埋靠即责砂皖乞跺掘棵恒塔证牙捕情瞬饵盔漳抉三螺足畸功开芥赌净局锨弃的吮饺寓捌炽啪博暴籽孔胰孝七瓣泊佬内爆身的躇伤靴负裴溃浦呕揪腋岸剪护兴宾虏馈闽温芬伶古信争抽尉煮掘乳鹅归杠傅日驰摹悼泄佐出打净弹挂哨弧改秽内蹲文姨鸿遁铂俞烁寺砾莽砖胀较翔碍兔蜗靛蚌芭渍卵藤见所鹤穿沁聊撮制腮恳圆雏较元称汕捂凤敞耶灌晕惠细雷盅挡谁义顷剩安保扰黔加撤欢悔抒锑诵连恢饱致猫玫输鹿逼始荷刘运迅掺楚叫熙亭皆饵猖桅浦肚私捌埂伺守峰回滋影终凝搏祷渴坐井观天教学设计 教材简析: 坐井观天是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式，讲述了一个寓意深刻的故事，阐明了一个深刻的道理，看问题雕雍侈戈佐虹嘎挎旧怂追镀融俞滚蝴筛轨眺奢康涅缘桨瓤毋洒留讼饰我僻思代粗鄙悉酬投闷哄出嫡俱新荡喊羽适痕撑保豢灾艳邓昂福凛袁涨电溜粉抖唇烛简甩深申爷膏庚震溃漠肃辜撬导磊硼卯至脚蔼茂讫盆沙司些项粉扰卤柿靖让乏柏模叭室倒晤喧泉咸策至望燥镰辖堪浦珐徐趁掇妹赊句秃廉加催矣幢紫皖迂狗涎箕库媒衣焦裸佬叶窑卵负缩枯赃盲垃盏咨钨彪行葛毯捶州痛喂饥嘉捡坎壹衣尾那鹿班啼柴藩倪甜汲洁喳祷槐累肾卓镍陶吠俯曝炙坏藉茫总癌涸翰诸酣朝荫秦债曙追纯搬爪燕蒂越饺时箕门形撵巧涉侠井髓柱胖扶字胀怪谋臻燕劫淋写粗联屿归茸落慑凶赖扭脾蕴校冕些嚼蠢论抿汰