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苏教版第6册《练习7》教后反思
此次练习围绕花这一主题，从识花、赏花、猜花到写花，充分重视个体经验，同样，也要紧扣言语训练。认花卉、识花名读谜语、猜花名几句话写写自己喜欢的花遵循从字到词到句段的循序渐进的训练过程。并在这一过程中引导学生通过言语实践悟得如何恰当进行语言表达，在认识上、情感上习得和积淀语感，从炼字的角度品位语言，掌握渗透着思想感情的、生动活泼的语言文字。
根据练习的内容，设计多种多样的关于花的体验性活动，把教材内容还原成生活场景。让学生觉得原来语文学习和自己的生活息息相关，在学生入情入境的情况下，进行语言的学习、推敲。给学生指出一个个路径，和花相关的谜语、古诗词让学生能够进行更丰富的语文实践，习得和积累语文能力，同时受到情感的熏陶。
《练习七》教后反思
《我家的一张照片》是一堂口语交际课，这个主题很贴近学生的生活，在课程设计初，我预想到学生在学习起来难度不会太大，学生相互之间的交流也可以顺利的开展起来。
先让学生根据照片回想过去拍照的一瞬间，感受当时的心情，然后自己练说，组织语言，可以模仿老师， 介绍照片中的故事。当学生介绍得不流畅时，请其他同学提示帮助，并与上一位同学的介绍进行比较，让学生明白在条理清楚的基础上，要把语言说通顺讲具体，使学生的表达能力得到提升。最后让学生四人一组，互相练说，在练习中可以相互纠正，听了别人的介绍，思维进行碰撞，产生新的火花，也可以对自己有所启发。同时让大家产生共鸣，回忆拍照时的情景，一起分享大家的快乐，欢笑和童趣。
在课前我准备了小黑板，上面写有提示学生的句式，但是由于一些原因没有用到，如果在学生小组讨论时出示，既可以给不会说的同学以提示，又可以理清孩子的思路，让会说的学生把语言提炼得更流畅、优美。
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