衍纸校本课程评价方案(附评价表).doc

衍纸校本课程评价方案（附评价表） 
一、评价的原则 
本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习衍纸的兴趣和热情。 
1.把握评价的目的 
课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的,突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。 
2.重视激励性评价 
教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步,及时表扬，及时鼓励,不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。 
3。重视过程性评价 
要重视对学生学习过程的评价。特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验，
4.评价主体多元化 
要重视教师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参与评价，使评价成为教师、学生、同学、家长等多个主体共同参与的交互活动。 
5。评价内容多元化 
对学生传统文化学习的评价，既要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生个性化的学习方式和学习要求，也要关注学生学习中的感悟和情感体验,还要关注学生的创新精神和实践能力. 
6。评价尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有的学生，承认学生发展的差异，要考虑到学生的家庭文化背景、思维个性差异等因素，考虑学生的不同起点，关注每一个学生在其原有水平上的发展。 
二、评价的内容 
通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是课堂表现;三作品展示；四是学习收获；五是创新能力和实践能力发展情况 ；六是学习中的感悟和情感体验
  三、评价方法 
课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。
衍纸社团课程多元评价表
评价内容
评级等级
自评
互评
教师评
参加活动的课时量与态度

课堂表现

作品展示

学习收获

创新能力和实践能力发展情况

学习中的感悟和情感体验

教师综合评价等级

说明：1、评价等级自评、互评、教师评分别在等级栏内打“√”。
2、总评等级分别为A、B、C、,由教师填写.