浅谈如何培养小学生的劳动技能.doc

浅谈如何培养小学生的劳动技能教育是为了使人的素质全面提高，提高学生的综合素质，是为了适应未来社会的发展，因此在我们的教育教学过程中，不仅要培养学生学习的能力，还要培养学生劳动的能力，如果只是一味的追求学生的考试成绩，不重视劳动技能的培养,那么将来我们教育出去的人都将会是一些高分低能的“考试机器”，这样的人不可能适应得了社会的发展，最终肯定是被淘汰出局的。现在这种社会中，连大学生都生活不能自理的大有人在.传说某大学里有一大学生,从小生活在父母的襁褓中，等他上大学了，发现自己连衣服都不会洗,于是把一个月换下来的所有衣服打包寄回家里让父母帮他洗，当他的父母收到包裹时心里想，儿子长大了，知道孝顺父母了，非常高兴。可是，当他们打开包后发现是脏衣服时，才意识到自己只是重视孩子的学习成绩,其他的什么事情都没有教他做过，现在他连最起码的生活能力都没有。很多时候，学生的学习成绩与生活技能并不成正比，在教学活动中，教会他们学习很重要,教会他们劳动同样也很重要,那么我们应该如何培养小学生的劳动技能呢？我认为应该从以下几个方面去做.一、让学生知道劳动的重要性当今社会，每个家庭都只有两个甚至是一个孩子，父母特别的宠爱他们，在家里简直就是一个个“小皇帝,什么事情都不用干,过惯了衣来伸手,饭来张口的生活.他们不知道劳动有什么意义，不喜欢劳动，认为劳动是大人的事情,跟自己没有关系，自己的任务就是认真学习，在每次考试中考个好成绩就行。甚至有的孩子会觉得劳动是下人干的事情，不应该由他们来干.作为班主任老师，我们首先要做的就是转变他们的这种观念,让他们认识到劳动是光荣的，只有通过劳动,才能把理想变为现实，只有通过劳动才能创造出美好的生活。在学生刚入学的时侯，我们就教育学生自己洗手、洗脸、涮牙、穿衣服等.教他们自己的事情尽量自己做，如果实在有困难,就让父母帮着做,但是不要全部让大人代劳。中高年级的时候，学生已经能明白一些道理，我们会给他们讲一些相关的故事和道理，使他们懂得劳动的重要性。其实在教学中，很多科目都是相通的,劳动也不例外，如在语文课中，我们可以让学生写写有关劳动方面的作文，让他们先去尝试劳动，然后把自己在劳动过程中的酸甜苦辣变成文字记录下来，这样一来，就在不知不觉中既培养了孩子劳动的能力，又让他们的写作能力得到发展.又或者我们可以在音乐课中教他们学唱一些赞美劳动的歌曲如劳动最光荣、五月的鲜花等，让学生在得到艺术熏陶的同时进一步了解劳动的必要性.二、让学生在劳动实践中感受劳动的作用如果单是给学生讲一些大道理，没有付诸行动,那就等于纸上谈兵.我们不但要让学生学习相关的理论知识，更要让学生参加到劳动实践中去。平时的劳动课中,我们可以教学生做一些手工、教育学生自己整理房间、书包、帮助家里做一些力所能及的家务劳动等。让学生明白,做家务是每个家庭成员的责任。在学校里，教会学生扫地、擦桌子、布置教室等,让他们感受到干净整洁的环境是靠自己的双手劳动换来的，从而教育学生珍惜别人的劳动成果，不要把果皮纸屑随手乱扔。在家里，教育学生参加一些简单的生产劳动，感受父母的辛苦，由此教育学生要孝敬长辈。利用好每一节劳动课，教学生一些简单的劳动技能。除此之外，还可以在其他课的每一节课前,引导学生自己准备和制造学具，也可以培养学生的动手能力.在引导学生干劳动的过程中，还有一个重要部分就是要强调劳动中的安全，很多劳动过程中都存在一些安全隐患，如切菜时会切到手；用火时会发生火灾；用电时会触电等。在教学生劳动技能的同时要教会学生如何用火：如要让学生明白发生火灾时应该如何逃离现场,了解怎样使用灭火器，知道火警电话119；知道如何用电:不要用湿手去摸开关，发现用电危险时要立刻切断电源，如果由于电路短路起火时，不能用水去浇灭火等相关的安全知识。学生刚开始学习劳动的时候，劳动的过程我们要全程指导.俗话说“言传不如身教，我认为在劳动课中，老师就是学生学习的好榜样，我们要积极的参与劳动,不怕苦,不怕累，发扬吃苦耐劳的精神，给学生做出表率。小学生的向师性强，他们会模仿老师的言行。这样一来他们就会积极的参与劳动,才会热爱劳动。而如果老师只是指手画脚的指挥，没有参与劳动，那么学生也不可能喜欢劳动的.例如在三年级的时候，轮到我们班打扫一条路，而这条路是学生每天上下学都会经过的路，经常会有不懂事的小孩在这里扔一些果皮纸屑,非常的容易弄脏。刚开时的时候，我安排每天的值日生早上下自习侯去捡一次垃圾,坚持了不到两个星期，就没有人去检了。于是我就带上学生每天早上去检一次，这样过了一段时间，学生就养成了习惯,每天下自习后，都会互相监督让值日生去检垃圾,这个习惯一直保留到现在。在家庭作业中也可以布置上一些关于劳动的作业，如洗衣服、洗澡、采茶、煮面等,以培养学生劳动的习惯。让学生在劳动中感受到劳动的意义，劳动的作用.三、家庭和学校共同培养学生的劳动技能很多孩子在学校会表现得很好，可是一回到家就又当回了“小祖宗”， 有的可能是父母不让他们干，因为他们觉得自己的孩子太金贵了，舍不得让他们干活.有的是自己不想干，反正老师也没看见。这就要求我们用与家庭相结合的方式使孩子们的劳动养成习惯。我们班主任应该经常向父母了解孩子在家里帮助干家务劳动的情况。对于那些表现得好的同学,在班级里给予鼓励，让其他同学以他们为榜样。有的家庭里，父母太溺爱孩子,不舍得让孩子干活,我们有责任先教育他们的父母，让他们明白自己不可能守在孩子身边一辈子,他们这样做只是害了自己的孩子，对孩子一点好处都没有.让学生在家长的帮助下学会铺床 、叠被，学会洗餐具、茶具等。四、让劳动成为一种习惯小学生在学习任何事情的过程中,最缺乏的就是恒心.在劳动过程中也一样,他们往往会因一些困难或挫折就把一件事情半途而废了。针对这种情况，我们不仅要教学生学会劳动，还要教会他们把劳动变成一种习惯。教育他们做事情应该自始自终，不能三天打鱼，两天晒网.伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让我们的学生养成爱劳动的习惯，我认为首先要让他们感受到劳动的快乐，喜欢上劳动，主动参与到劳动中去，而不是父母或是老师让他们干。如果他们在劳动的过程中遇到困难,想退缩的时候,我们要引导他们想办法解决困难。教育他们困难和挫折并不可怕，只要我们不断的总结经验，继续前行，就会走向成功。如果他们能够解决劳动中所遇到的困难，就会感受到劳动的快乐，喜欢上劳动。只有爱上劳动，才能主动去参与劳动,只有主动参与，才能形成一种习惯。劳动是学生学习的工具,是我们实施教育的手段，一切知识起源于劳动。在二十一世纪的教育事业中，需要我们培养有丰富知识的人才，更需要我们培养不怕苦、不怕累的具有吃苦耐劳精神的劳动者，让我们的学生在劳动中健全起来吧。5