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] 霍尔果斯中等职业技术学校教案本 2017 ～2018 学年第一学期院( 系、部 ) 旅游管理教研室旅游系主讲教师王亚课程名称景区讲解教授专业景区讲解授课班级 2016级高星级饭店运营与管理 2016级旅游服务与管理霍尔果斯中等职业技术学校教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设,规范教案管理，特制定教案编写说明. 二、教案的编写规范 1。教师上课要有完整的教案,按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案. 2.每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后,每学期装订成册.(推荐文本格式附后） 3。由于课程类型（专业、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的（教学目标）：即教学中体现“课程的总体目标"和“章节的目标"及预期达到的效果。 (2）教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。 (3）教学重点、难点:本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点. （4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 (5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识,以便更好理解新内容。 (6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计;教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材. 节次星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午 1 景区讲解 2 景区讲解 3 4 下午 5 6 7 8 课程表学生座位表讲台课程教学计划课程名称景区讲解课程代码课程类别专业基础课授课对象中职类学生专业年级班 2016级旅游与酒店专业任课教师王亚职称课程教学目标 1. 让学生掌握导游词的写作格式和方式 2. 教会学生导游词用语的优雅性 3. 导游词的实用性 4. 讲解技巧和方法教学重点与难点 1。让学生掌握导游词的写作格式和方式 2。教会学生导游词用语的优雅性 3.导游词的实用性 4。讲解技巧和方法主要教学方法与手段 1. 讲授法，教师讲授为主 2. 讨论法，师生讨论，生生讨论,案例分析 3. 演示法，请同学上台,实景演示教材主要参考资料 1。《新疆导游词》 2。《我们新疆好地方》 3.《守望绿洲》 4．《我们的新疆》注：课程类别填公共基础课或专业基础课或专业必修课或公共选修课或专业选修课或实验(上机）课或集中实践环节.授课对象填 xxxxxxxxx 学期教学工作总结教学进度表(2016秋季) 周　　次教学内容备注第１周导游词的构成 2。27—3.5 第 2 周新疆地理概况 3。6-3.12 第 3 周天山天池 3.13-3。19 第 4 周喀纳斯 3。20-3.26 第 5周那拉提 3。27—4。2 第 6 周可可托海 4。3-4。9 第 7 周交河故城 4。10-4.16 第 8　周坎儿井 4。17—4。23 第 9 周葡萄沟 4。24—4。30 第 10 周赛里木湖 5。1—5.7 第 11 周克孜尔千佛洞 5.8—5。14 第 12 周艾提尕尔清真寺 5。15—5。21 教学进度表周次教学内容备注第 13 周博斯腾湖 5.22—5。28 第 14 周新疆建设兵团 5。29—6.4 第 15 周新疆民俗 6。5—6。11 第 16 周非统考随堂考试 6。12—6。18 第 17 周期末考试 6。18—6。25 第周第周第周第周第周第周第周学生缺课登记表序号姓名缺课次数记载合计学校学生学业成绩考核登记表中年级班科目任课教师年月编号项目日期成绩姓名平时成绩期中考试期末考试总评备注课时计划授课时间第一次课,第 1 周星期五第 1—2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目导游词的构成目的与要求 1. 掌握导游词的构成 2. 导游词创作的优雅性重点与难点 1. 导游词创作的优雅性教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：民族团结小故事新疆奇台县维吾尔族老人阿尼帕·阿力马洪和丈夫阿比包(去世）共养育了19个不同民族的孩子，其中10个孩子是他们收养的汉、回、维、哈4个民族的孤儿，加上塔塔尔族、乌孜别克族的女婿、儿媳,全家共由6个民族组成。阿尼帕夫妇以博大的慈母之心,创造了人间至真至纯的旷世奇爱.2009年2月28日，阿尼帕获得新疆首届十大杰出母亲称号。通过分享这个故事和带学生看《真爱》,先让学生谈谈自己感想，老师引导让学生了解母爱的伟大，懂得感恩,最重要的是作为一个新疆人了解民族团结的重要性,作为一个学生班级有不同民族的同学共同学习在一起、生活在一起时时刻刻都是一个集体，不说不利于民族团结的话、不做不利于民族团结的事。入本节课内容: 1、大家所了解的导游词?导游词的作用? 2、导游词的构成：欢迎词————-正文（景区基本概况)—-—欢送词 3、欢迎词:欢迎词是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，发表的热情友好的讲话.尤其是作为导游人员，在客人第一印象的时候非常重要，是赢得客人最好的第一面. 4、欢迎各位游客来到新疆这个鬼地方,“山川水秀，鬼斧神工千古之谜，鬼神难测、吸引游客,鬼使神差"欢迎大家来到这个“美食之邦、礼仪之邦、瓜果之乡、金玉之邦、歌舞之乡”美丽的新疆我可爱的家乡做客。我是大家此行的导游，很高兴可以和大家开始一场神秘新疆的探秘之旅。教授法案例分析法师生互动情景演示 5、欢送词：客人应邀参加了活动,主人为表达对客人的欢送之意,在一些会议或重大庆典活动、参观访问等结束时的讲话。 “爱上一个地方，犹如爱上一个人,即便不得不离开，你也可以带走这份回忆，仔细回味；新疆有巍峨矗立的高山，连绵起伏的沙漠，有绿草如茵的草原,千年不死的胡杨,碧波荡漾的湖泊.在抵达新疆，亲临美景之时,有惊艳与震撼，或许在新疆很多时日之后,在某个日出的清晨，或行走的瞬间，突然间，新疆的种种自心底破土而出。" 带学生看网上比较流行的欢迎词和欢送词，让学生自己创作。北大教授季羡林曾说过:“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个中国、印度、希腊、伊斯兰,再没有第五个，而这四个体系交汇的地方就是新疆再没有第二个。” 教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献根据老师讲解的方法，自己创作一篇导游词的欢迎词。课后小结课时计划授课时间第二次课，第 2 周星期五第 1.2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目新疆地理概况目的与要求 1. 掌握新疆的地理概况，能够独立写出新疆的地理地貌。重点与难点新疆的地理概况，能够独立写出新疆的地理地貌。教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：国旗国旗是国家的一种标志性旗帜,是国家的象征,它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统.在一个主权国家领土上一般不得随意悬挂他国国旗.世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的含义，形状绝大多数是长方形。世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等。中华人民共和国国旗是五星红旗，为左上角镶有五颗黄色五角星的红色旗帜，旗帜图案中的四颗小五角星环绕在一颗大五角星右侧呈半环形.红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。该旗的设计者是曾联松，是一名来自浙江瑞安的普通工人。根据中国政府现今对国旗的解释,红色的旗面象征着革命，而黄色的五角星则能在红地上“显出光明",且黄色亦较白色美丽。旗上的五颗五角星及其相互联系象征着共产党领导下的中国革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖正对大五角星的中心，代表着围绕一个中心的团结. 《国旗法》不仅规定了国旗的制法、悬挂场合及悬挂方式，还强调了国旗是“中华人民共和国的象征和标志”，因此每个公民与组织“都应当尊重和爱护国旗”。作为一个合格的中华人民共和国公民，无论在何时何地听到国歌看到升国旗,都要放下手中的事，面向国旗行注目礼.作为一个中职学生一定要做到这些,还要做到不得涂改和乱画国旗国徽，时时刻刻尊重和爱护国旗. 教授法案例分析法师生互动情景演示导入本节课内容： 1、课前互动：大家对于新疆了解多少? 用一句话一个字来概括新疆的地形地貌？ 2、引出本节课重点：一个新疆的“疆”字就可以概括出新疆的地形地貌,通过拆字，引导学生理解新疆的地形地貌。 3、疆字拆分，左右分别进行教授，左边的弓字代表新疆绵延5600多公里的边境线，右边的代表新疆的地形地貌“三山夹两盆”最北部的是“金山银水”阿尔泰山，上有两颗明珠“喀纳斯"和“可可托海"友谊峰4374米是阿尔泰山的最高峰，横亘在新疆中部的是天山山脉，将新疆分为南疆和北疆，全长2700公里在新疆境内是1700公里,天山明珠是天山天池，博格达峰5445是天山东段最高峰，最南端是巍峨耸立的昆仑山，因新疆的名片和田玉而享誉海内外。进行简单的概述再扩充. 4、 “在我们新疆山山有宝、盆盆有油、湖湖有鱼” 5、新疆的两大盆地、两大沙漠、石油基地、主要的渔业产值基地 6、新疆三大山脉的主要景区景点和主要物产。教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献自己创作新疆地形地貌的导游词。课后小结课时计划授课时间第三次课,第三周星期五第 1—2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目天山天池目的与要求老师讲授天山天池具体的写作后学生自己创作重点与难点天山天池具体的写作后学生自己创作教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：国徽国徽即代表国家的徽章、纹章,为国家象征之一，也是民族的象征。只有特定的国家重要文件才能盖上国徽大印，正式生效.国徽上通常有来自然的元素，如动物植物，但也可能有其他事物，用以表现该国的风土人情、历史文化或意识形态。世界上大多数国家的国徽属于盾徽。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩.天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！ 1991年3月2日，全国人大常委会制定了《国徽法》。《国徽法》有附件一和附件二。附件一是《中华人民共和国国徽图案》（下称《国徽图案》）、《中华人民共和国国徽图案制作说明》（下称《制作说明》)，附件二是《全国人民代表大会常务委员会关于惩治侮辱中华人民共和国国旗国徽罪的决定》. 作为中职学生，应该有关于国徽的基础知识的掌握，作为合格的中国公民无论在何时何地都要学会尊重国徽。国徽就像我们的祖国一样，只有我们爱护和尊重国徽才能赢得他人的尊重。教授法案例分析法师生互动情景演示导入本节课程: 请大家谈谈你眼中的天山天池是什么样？你对天山天池了解多少？ 1、天池的地理位置 2、天池的成因 3、天池的主要景点 4、天池的神话传说故事 5、与天池有关的诗词 6、天池的历史 7、天池的主体民族的民俗风情 8、天池的荣誉引导学生学会如何在基础信息不变的情况下,加入自己的思想和内涵创作自己的独特导游词。教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献天山天池的导游词课后小结课时计划授课时间第四次课，第 4 周星期五第 1-2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目喀纳斯目的与要求老师讲解后，学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：中国共产主义青年团团旗中国共产主义青年团团旗是中国共产主义青年团性质和任务的象征。旗面为红色，象征革命胜利;左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围. 团旗的使用《中国共产主义青年团章程》第三十条规定：”团的重要会议以及团日活动可以使用团旗”.团旗的具体使用方法如下：（1)团的各级大会和代表大会、团员大会、举行新团员入团宣誓和向新团员颁发团员证的会场，可以悬挂团旗，也可以同时悬挂党旗.团旗和党旗同时悬挂时，党旗应悬挂在面向的左方，团旗悬挂在面向的右方. (2) 各级团委、团支部组织的各种团日活动可以使用团旗,在重大节日期间，共青团各级机关的门口,只悬挂国旗，不悬挂团旗，悬挂国旗时，要遵守《中华人民共和国国旗法》的有关规定。入团宣誓词：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导, 遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务,严守团的纪律, 勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗! 作为中职学生应当会背诵入团誓词，时时刻刻以入团誓词中的准则，要求自己的言行,以身作则，率先垂范，在学习生活中做同学们的榜样,爱护团旗，爱护国家利益. 教授法案例分析法师生互动情景演示导入本节课内容： 1、师生互动，谈谈你们对喀纳斯了解多少厚引出本节课内容 2、喀纳斯的地理位置 3、喀纳斯的地质成因 4、喀纳斯的主要景点（主景区、禾木村、白哈巴村） 5、喀纳斯的神话传说故事（水怪、四谜） 6、与喀纳斯有关的诗词 7、喀纳斯的历史和历史人物 8、喀纳斯的主题名族图瓦人的民俗风情 9、喀纳斯的荣誉学生在知道这些基础信息后，加入自己的想法创作导游词。教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献喀纳斯导游词创作课后小结课时计划授课时间第五次课，第 5 周星期五第 1—2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目那拉提目的与要求老师讲解后，学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：中国共青团徽团徽，即中国共产主义青年团团徽，以团旗，齿轮,麦穗，初升的太阳及其光芒，写有”中国共青团”五字的绶带构成。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进. 中国共产主义青年团团徽，是经党中央审定批准，于 1959年5月4日 ”五四"运动四十周年之际，由党中央委员会颁布的. 团徽的内容是：团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，写有”中国共青团”五个字的绶带。团徽的涂色为金红二色。团旗的旗面和绶带为红色,团旗上的五角星和环绕它的圆圈、旗边、旗杆、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒；中国共青团”五个字均为金色. 团章的第三十二条规定:团徽”象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下,团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。”更详细点说,中国共产主义青年团团徽，是中国共产主义青年团的标志。它象征着中国共产主义青年团，在中国共产党的领导和亲切教导下，紧密团结全国青年、高举社会主义和共产主义旗帜，朝着党所指引的方向奋勇前进；它象征着中国青年一代继承中国人民的革命传统，发扬艰苦奋斗精神，永远忠于祖国、忠于人民、朝气蓬勃、奋发向上。共青团员应自觉地佩戴团的徽章。各级团委机关中的党员干部,也可以佩戴团的徽章。佩戴徽章的位置，在左胸前。团员遗失团的徽章，可以申请补发。团员被开除团籍时，应交回团的徽章。团员不能主动将团徽赠送外宾.如果外宾主动向团员索要团的徽章，团员可以将自己的徽章作为纪念品赠送给外宾。但事后应及时向团组织报告，并申请补领团的徽章。教授法案例分析法师生互动情景演示导入本节课内容： 1、师生互动,谈谈你们对那拉提了解多少厚引出本节课内容，通过观看那拉提的影像视频加深对那拉提的了解。 2、那拉提的地理位置 3、那拉提的地质成因 4、那拉提的主要景点(空中草原、河谷草原、盘龙古道) 5、那拉提的神话传说故事 6、与那拉提有关的诗词 7、那拉提的历史和历史人物 8、那拉提的主体名族的民俗风情 9、那拉提的荣誉学生在知道这些基础信息后，加入自己的想法创作导游词。教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献那拉提导游词创作课后小结课时计划授课时间第六次课，第六周星期五第 1—2 节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目可可托海目的与要求老师讲解后，学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：中国共产党党旗中国共产党的党旗是中国共产党的象征和标志。旗面为红色，缀有金黄色党徽图案.红色象征革命,黄色的锤子（榔头)、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。中央政治局对中国共产党的党旗样式作出决定：”中共党旗样式长宽为三与二之比,左角上有锤子镰刀，无五角星,委托中央办公厅制一批标准党旗，分发各主要机关。”这样，中国共产党第一批制式党旗随即在延安诞生。当时制作的标准党旗为长120厘米，宽80厘米，左上角的中间(全旗四分之一处）为黄色斧头镰刀，直径为30厘米。旗裤为白色，宽6。5厘米。旗裤不包括在整个旗的尺度之内。党旗上党徽两面相对。为便利计，本件仅以旗杆在左的一面为说明标准.对于旗杆在右的一面，凡本件所称左均应改右。 1、旗面长宽之比为3∶2，旗面左上方1/4部分缀党徽图案. 2、画旗面长与宽中线将旗分成4等分的长方形，左上方长方形内划出横18竖12等分的小方格.党徽图案切于8×8小方格的正方形内，正方形的上部与旗上边空3格，左侧与旗左边空4格。 3、旗杆套为白色。 4、党旗有5种通用规格：长288厘米，宽192厘米;长240厘米,宽160厘米；长192厘米，宽128厘米；长144厘米,宽96厘米；长96厘米,宽64厘米. 作为学生我们要学习革命先辈艰苦奋斗的精神，传承发扬革命精神,不忘初衷奋勇前进，努力学习科学文化知识建设祖国，尊重党旗任何代表国家意志的代表。教授法案例分析法师生互动情景演示导入本节课内容: 1、师生互动，谈谈你们对可可托海了解多少厚引出本节课内容，通过观看可可托海的影像视频加深对可可托海的了解. 2、可可托海的地理位置 3、可可托海的地质成因 4、可可托海的主要景点(鸭泽湖、卡拉公格尔地震带、三号矿坑、额尔齐斯河大峡谷) 5、可可托海的神话传说故事（水怪、四谜) 6、与可可托海有关的诗词 7、可可托海的历史和历史人物 8、可可托海的主体名族的民俗风情 9、可可托海的荣誉学生在知道这些基础信息后，加入自己的想法创作导游词。教授法案例分析法师生互动情景演示思考题、作业、参考文献创作可可托海导游词课后小结课时计划授课时间第七次课,第七周星期五第 1—2 节课时授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目交河故城目的与要求老师讲解后，学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟：《我从新疆来》把新疆人的故事说给世界听《我从新疆来》一书和同名纪录片被翻译成许多国家文字。作者库尔班江·赛买提,35岁出生在和田一个普通的家庭，父亲十分重视子女的教育,只要有机会就让他们接触外面的世界。库尔班·赛买提说“我只想通过这部纪录片讲述一些温暖的故事，一个真实的新疆”。这本书说的是新疆人的经历,讲的是每一个中国人的故事。它记录了摄影师本人库尔班江·赛买提和100个在内地工作和生活的新疆人。他们来自不同的民族—-维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族、蒙古族、塔塔尔族、乌孜别克族、锡伯族、塔吉克族、柯尔克孜族、达斡尔族、东乡族、藏族；有着不同的年纪和性别;有着不同的宗教信仰；生活于中国社会的各个区域和角落；工作在各行各业,有演员、主持人、企业主，有社会知名人士、企业高管、飞行员，还有创业青年、在校学生、地摊小贩…库尔班·赛买提说“我只想通过这部纪录片讲述一些温暖的故事，一个真实的新疆"。看完还是有不少收获的,一是很惊讶，原来有那么多新疆人在内地的各行各业工作，而且干得相当出色，因为国家政策的原因,让很多新疆的孩子能通过内高班等形式接受内地的教育,从而促进文化交流,并且不少人就此扎根定居在内地了,希望内地群众还是能再宽容一点,让新疆人民享受到应有的公平待遇；二是觉得新疆人都好拼，无论是读书学习的，还是工作的经商的,都十分认真，都是各行各业比较优秀的人。有人说印象中新疆有些人比较懒散的，可见全面认识一件事物是多么得困难，又如何能仅仅从一些媒体和个别新疆人所为对新疆做一个整体的评价,唯有真正去了待上一段时间才能勉强判断。对你遥远，对我平常——恐惧和误解源于一无所知；一位新疆维吾尔族摄影师,100位普通新疆人，用影像和纪录展现真实的新疆。一百个图文故事，蕴涵着“大爱”，也阐释着一个群体的集体意识与困惑；这是一部纸上的“群像纪录片”,说的是新疆人的经历，讲述的却是每一个中国人的故事. 摒除标签和偏见——换一个角度看新疆，用了解化解误解；分清普遍和特殊——重新思考人与人之间的关系，不拿个人的行为代表整个地域和民族；带给社会正能量——鼓励年轻人不抱怨、不懈怠、不极端，勇于拼搏实现梦想。导入本节课内容: 1、师生互动，谈谈你们对交河故城了解多少厚引出本节课内容，通过观看影像视频加深对交河故城的了解。 2、交河故城的地理位置（简述吐鲁番的概况） 3、可可托海的历史和历史人物 4、交河故城的地质成因 5、交河故城的主要景点 6、交河故城的神话传说故事（婴儿墓之谜，干尸之谜) 7、与交河故城有关的诗词 8、交河故城的荣誉学生在知道这些基础信息后,加入自己的想法创作导游词。思考题、作业、参考文献创作交河故城的导游词课后小结课时计划授课时间第八次课，第八周星期五第 1—2 节课时授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目坎儿井目的与要求老师讲解后,学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟: 解读《新疆维吾尔自治区民族团结进步条例》第三条新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。维护国家统一、民族团结、社会稳定，反对民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力是公民的基本义务。第四条民族团结进步事业是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分,是社会稳定和长治久安的根基，是促进经济社会发展的基础，是推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设的重要保障. 第五条民族团结进步事业，应当坚持中国共产党的领导,坚持中国特色社会主义道路，坚持维护国家统一,坚持各民族一律平等，坚持和完善民族区域自治制度，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆. 第六条民族团结是各族人民的生命线，应当牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想和国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。第七条在全社会大力倡导各民族尊重差异、包容多样、相互信任、相互欣赏，创造各族群众共居、共学、共事、共乐的社会环境，加强交往交流交融，为促进民族团结进步事业，建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆贡献力量。团结就是生命，团结就是力量,团结就是形象，团结就是希望,团结就是胜利。各民族团结友爱，是中华民族的光荣传统,是社会主义民族关系的生动体现，是中华民族繁荣发展的重要保证作为学生认真仔细学习民族团结进步条例，懂得社会大局的需要，只有民族团结才是新疆发展的基础,新疆长治久安和社会稳定的大局需要人人努力和谐共建. 导入本节课内容： 1、师生互动,谈谈你们对交河故城了解多少厚引出本节课内容，通过观看影像视频加深对坎儿井的了解。 2、坎儿井的地理位置（简述吐鲁番坎儿井的概况） 3、坎儿井的历史和历史人物（林则徐） 4、坎儿井的地质成因(地质成因、水质、地形条件） 5、坎儿井的主要景点(米姆阿吉坎儿井、坎儿井博物馆) 6、坎儿井的神话传说故事 7、与坎儿井有关的诗词 8、坎儿井的荣誉学生在知道这些基础信息后，加入自己的想法创作导游词. 思考题、作业、参考文献创作坎儿井的导游词课后小结课时计划授课时间第九次课,第九周星期五第1—2节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目葡萄沟目的与要求教师讲述完导游词的创作格式和方法后学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德语三分钟: 解读《新疆维吾额自治区去极端化条例》受极端主义影响,下列言论和行为属于极端化，予以禁止：　　（一)宣扬、散布极端化思想的；　　(二）干涉他人宗教信仰自由，强迫他人参加宗教活动,强迫他人向宗教活动场所、宗教教职人员提供财物或者劳务的; 　　(三）干涉他人婚丧嫁娶、遗产继承等活动的；　　（四）干涉他人与其他民族或者有其他信仰的人员交往交流交融、共同生活，驱赶其他民族或者有其他信仰的人员离开居住地的；　　（五）干预文化娱乐活动，排斥、拒绝广播、电视等公共产品和服务的; 　　（六)泛化清真概念,将清真概念扩大到清真食品领域之外的其他领域，借不清真之名排斥、干预他人世俗生活的；　　（七）自己或强迫他人穿戴蒙面罩袍、佩戴极端化标志的；　　（八)以非正常蓄须、起名渲染宗教狂热的; 　　(九）不履行法律手续以宗教方式结婚或者离婚的；　　（十)不允许子女接受国民教育，妨碍国家教育制度实施的；　　（十一）恐吓、诱导他人抵制享受国家政策,故意损毁居民身份证、户口簿等国家法定证件以及污损人民币的；　　(十二）故意损毁、破坏公私财物的；　　(十三)出版、印刷、发行、销售、制作、下载、存储、复制、查阅、摘抄、持有含极端化内容的文章、出版物、音视频的；　　(十四）蓄意干涉或破坏计划生育政策实施的；　　（十五)其他极端化言论和行为. 通过带学生学习这类型条例，知道哪些言论和行为是属于极端化，作为学生应该坚决制止和抵制以上行为。导入本节课内容： 1、师生互动，谈谈你们对葡萄沟了解多少厚引出本节课内容，通过观看影像视频加深对葡萄沟的了解. 2、葡萄沟的地理位置（简述吐鲁番的概况) 3、葡萄沟的历史和历史人物 4、葡萄沟的地质成因 5、葡萄沟的主要景点 6、葡萄沟的神话传说故事 7、与葡萄沟有关的诗词 8、葡萄沟的荣誉学生在知道这些基础信息后，加入自己的想法创作导游词。思考题、作业、参考文献创作葡萄沟的导游词课后小结课时计划授课时间第十次课，第十周星期五第1-2节课时 2 授课方式理论课□ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课题目赛里木湖目的与要求教师讲述完导游词的创作格式和方法后学生自己创作导游词重点与难点学生自己创作导游词教学基本内容方法及手段课前德育三分钟: 解读《反分裂国家法》《反分裂国家法》是在2005年3月14日举行的中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议通过的一部关于台湾海峡两岸关系的法律，当天就经中华人民共和国主席胡锦涛签署并立即予以实施. 第一条　为了反对和遏制“台独"分裂势力分

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