幼小衔接语文教学工作计划.doc

幼小衔接语文教学工作计划邵珠燕为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期,顺利进入小学做好准备，沂蒙中学幼儿园大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划,尽可能地缩小幼小衔接的缝隙.一、师幼互动衔接。（一)幼儿入学的心理准备。1。创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2.创设心理环境.教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展.(二)幼儿入学的学习准备。1.注意水平的衔接.幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2。各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养.因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力.大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后,加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.知识点的衔接。前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。为此制定出7月248月24的工作计划：第一周暑期幼小衔接班拼音课程教学计划通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣学会认读6个单韵母a o e i u ，读准音，认清形。认识四声，知道字母是有声调的。认识四线格,能够在四线格中描红.穿插识记简单的常用字，认识并书写简单的笔画笔顺。第二周能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。学习8个声母b p m f d t n l,读准它们的音,记住它们的字形观察它们在四线格中的位置。穿插识记简单的常用字，认识并书写简单的笔画笔顺.第三周学习声母与韵母的拼读音节、初步掌握带调拼读音节的方法学习六个声母g k h j q x，读准它们的音，记住它们的字形观察它们在四线格中的位置，学习拼读音节，特别学习难点三拼音,注意声调学习j q x与i 相拼的规则.穿插识记简单的常用字，认识并书写简单的笔画笔顺。第四周学会七个声母z c s zh ch sh r读准它们的音,记住它们的字形学会整体认读zi ci si zhi chi shi，会读四声。练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节在拼读过程中，给学生指导轻声的读法，正确区分平、翘舌音。穿插识记简单的常用字，认识并书写简单的笔画笔顺。我相信通过家、校、园多方面地共同努力,多方位地互动衔接，我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以饱满的精神迎接即将开始的崭新生活。2017年7月20