浅谈文明礼仪的养成教育.doc

浅谈文明礼仪的养成教育 我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。讲究文明不仅是一个国家社会风气的现实反映，一个民族进步的重要标志，也是每一个人在文化素养、道德修养上的重要方面。现在的小学生是跨世纪的建设者和接班人,从小重视培养他们良好的道德品质,把他们造就成一个文明的人，对国家、民族的未来有着极为重要的意义。少年儿童时期是一个人的文明习惯形成的关键时期，作为小学生人生道路上的导引者，我认为礼仪教育是一种养成教育，重在培养学生良好的礼仪习惯。要取得好的教育效果，就应该开辟多种教育途径。一、礼仪教育课程化何谓礼仪教育课程化，就是各地可根据实际情况，编写一定的礼仪教育教材，有计划、有步骤地实施教育。我们学校每个学生都发有一本小学生礼仪手册。学校还根据实际情况，编写了大武学校中小学学生文明礼仪常规，其中包括学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。思想品德课，我都组织学生学习礼仪常规中的内容.课堂教学既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白”理，又要训练仪，学练结合，以练为主。训练方式可不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的动作定势,养成良好的习惯。在课堂上，我结合常规内容，用不同的方式训练学生,并要求学生在日常学习、生活中要坚持不懈,养成好习惯。例如：现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，我向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明.我设置了情景，让学生即兴表演，学会礼貌用语。我还把学生日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪二、各科教学渗透礼仪学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行礼仪教育的重要途径，思想品德课在这方面的作用更为突出。我在上课之前，深入钻研教材，充分挖掘教材中的礼仪教育因素，把静态的教材和动态的训练结合起来，依托各种渠道开展礼仪教育。在教学中，我让学生学习懂礼貌,认真学习的优秀品质,并联系实际，谈谈自己的不足之处及今后该怎么做。之后，我发现学生遇到师长都主动问好让道,进入老师办公室喊报告，经老师同意才进入，上课听讲情况比以前专心三、寓礼仪教育于各项活动中礼仪教育是学校德育的组成部分,内容具体、涉及面广，必须以养成教育为核心,因此,不单课堂教学要渗透礼仪教育，也应寓礼仪教育于各项活动中。如：每日的礼仪常规检查,检查内容可以是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况.每周举行的升旗礼仪。每学期在班中评选文明礼仪标兵活动。每年举办的礼仪使我进步了征文演讲比赛。我在班中设立了文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发”礼仪之花”，鼓励那些没有得到”礼仪之花”的学生要努力争取。我还”放权”给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其它同学.我组织学生开展”文明礼仪主题班会，学生自编、自导、自演节目,有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。我在班中举行礼仪常规知识竞赛活动,编写礼仪三字经儿歌，组织学生参加礼仪实践活动,到宾馆、商场、电影院、敬老院等地进行”实习”。由于我能做到寓礼仪教育于各项活动中，渐渐地，大部分学生已养成讲文明、懂礼仪的好习惯。四、创建礼仪教育阵地要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。我开辟了礼仪角，用来重点展示礼仪标兵的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。我还组织学生在报章杂志中找有关文明礼仪方面的内容,可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌把这些内容通过黑板报定期介绍。五、教师应树立文明礼仪榜样教师是学生直接仿效的对象,也是礼仪教育的主要实施者，因此,教师的以身作则、为人师表至关重要.我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。如：对于学生的问好,我都是微笑点头，碰到内向的学生,我都先跟他们打招呼.对于学生的帮助,我都亲切地跟他们道声”谢谢。如果我做错了，也敢于向学生道歉。我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。六、礼仪教育须与家庭配合学生思想品德和行为习惯的形成，受到各方面的影响，其中，家庭的礼仪教育也是非常重要的，因此，我主动向家长宣传礼仪教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育在礼仪教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整体性.我要求家长放手让学生承担一定的家务劳动,训练与监督学生在家、到亲友家的文明礼仪。如果发现问题，我和家长互相配合,共同研究教育孩子的有效方法。经过一学期的努力,很多家长都欣慰地说:“我的孩子长大了？”。英国哲学家约翰洛克说过:礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。可见学生的文明礼仪养成教育非常重要.文明礼仪养成教育除了以上几种教育途径，还有更多更好的教育途径等待着我们去开辟。小学生文明礼仪教育初探刘 颖古人云：人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。事实上，及至今天，随着工业文明崛起，世界统一市场的建立，社会交往的日益扩大，日趋频繁，真诚、得体，富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段,有”礼走遍天下，无”礼寸步难行。”礼仪助你成功”，已成为世人的共识。中国是举世闻名的文明古国。历来有礼仪之邦”的美称,文明礼仪是中国人民的传统美德。今天的小学生将是21世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，通过其自身允与充分认识,掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高。那么，应如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？以下浅谈个人看法.一、普及文明礼仪知识必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前，小学生对该知识的掌握较薄弱，想改变这种现象，非得下一番功夫不可。学校可根据各自特点，开设礼仪基础知识课程，提高学生礼仪理论知识；举办家长礼仪学习班，定期对家长进行必要的礼仪知识教育,帮助家长提高礼仪素养，使其在家庭教育中发挥越来越大的作用；利用社会舆论、广播、电视、报刊等新闻媒介穿插进行有关礼仪知识的教育,最好将礼仪知识编串成小故事、小品等形式,使学生更容易接受，效果也更好。二、强化各项管理教育学理论告诉我们,从规范行为习惯到道德信念的形成,需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。所以，学校除必须结合纪律教育,以规章制度强化学生行为规范外，还可成立学生文明执勤队,加强校内值勤和校内纪律检查。与此同时，制订具体评分标准，将其列入文明学生和文明班级评比活动中，狠抓学生的仪容仪表,行为习惯和纪律秩序，使之养成自我教育习惯，从而促使文明礼仪教育从表到里逐步深化。三、榜样表率作用马卡边柯认为：老师的行为对学生品德形成有决定性意义，教师做的通常是比说的起着更大的影响作用.所以，作为教师必须做到教人者先正己,为人师表，爱护且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生，勤学识礼的文明校风。当然，小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有周围的同学，以及社会的方方面面。因此，平时可把思想品德教育渗透到语文教学中，对学习表现好的学生及时肯定及表扬,让他们得到满足的体验，增强他们的进取心，继续发扬优点，同时对其他学生也是一个鞭策，使之加入并向优秀行列进军。四、开展活动,寓教育于活动中文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点,坚持传统与时代性相结合，把重点放在学生日常行为规范的养成教育上。对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练,防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。向学生宣讲文明礼仪守则；举世闻名办文明礼仪知识专题讲座和常识竞赛;组织学生观看革命影片和参观革命老区，帮助”五保户”，为军烈属做好事为他们送温暖，寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中，扎扎实实持之以恒在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。五、健全学校、家庭、社会相结合的教育网络家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。学校可通进三好学生”达标表，使家长知道学校近期在对学生进行什么教育，自己应该帮做些什么。与此同时，学校还应为学生提供课外活动天地，开展文明礼仪的体育活动、中队活动等。让学生走出校门参加有关部门组织的环保、交通安全等社会活动，使学生更多接触社会、了解社会，服务社会等。使学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母,心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母,把信心留给自己,把爱心献给他人，把热心献给社会。总之,一个从良好行为习惯的形成在小学阶段最关键，因为小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期.因此，我们必须把握这黄金时光，来实施文明礼仪教育，以尽快提高整个中华民族的整体素质。我相信不久的将来中国将会以文明、礼仪、高科技姿态屹立于世界的东方！