小学三年级上册英语期末试卷.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站：http：/清华大学英语教授50年研究成果小学三年级上册英语期末试卷一、 根据汉语写出英语单词：水果（ ） 鸡肉( ） 葡萄（ ）橙汁( ) 饺子（ ） 面条（ ）家庭( ） 女儿（ ） 爸爸（ )妈妈( ) 哥哥（ ） 棕色（ ）生日（ ） 聚会( ) 二十（ ）二、 根据单词写出汉语：Classroom （ ） office（ ) washroom（ ）Candles （ ) salt（ ） pepper （ )三、 选择题: 1、Whats your name？ A。、Hello B、 My name is Li Ming C、 Hi 2、Where is the boy ?A、Thank you B、They are in the classroomC、Yes，please 3、How many pens on the desk ?A、Three B、Fine，thank you C、Its his 4、What do you like？A、I like chicken B、It is apple C、Four bananas 5、What do you have for lunch today ？A、I have an apple B、I can see an apple C、No,thanks 6、Would you like some rice？A、No，thanks B、Yes ，it is C、She is Marry 7、May I borrow your pen？A、Sure B、Thank you C、you are wellcome 8、How are you ？A、Fine ，thank you B、I dont know C、Im Liping 9、How much are the bananas？A、Three yuan B、Yes， it is C、No,thanks 10、What colour（颜色）is it？ A、Yellow B、Six C、Thanks四、 看图写出各器官：五、 请写出数字120的英语单词:1 2 34567891011121314151617181920六、写出反义词:long-( ) big-（ ） in-（ ） left-（ ） 七、根据要求填写： 1、写出5种颜色： 2、写出5种食物： 3、写出与生日相关的2种物品： 4、写出3种水果： 5、写出3种文具：清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站:http：/清华大学英语教授研究组提供广州市小学英语教材五年级第六册 Module 4 Wild AnimalsUnit 11 Work With Language(第四课时）教学设计广东省广州市天河区柯木塱小学 黄艳芬一、指导思想:著名语言学家克鲁姆认为:“成功的外语课堂应创设更多的情景，让学生有机会运用已学过的语言材料. 新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。学生在与他们生活相符合的情景活动中学习英语，其学习兴趣会更加浓厚,而浓厚的学习兴趣又会使他们主动地参与学习，更富有成效地在“用中学,学中用”。在本课的设计中,我以教材为中心，对教学内容进行扩展，从而为课堂教学注入活水。我抓住全民关注的热点话题“2008奥运会”为切入口，主要是以“我校体育特色-毽绳体育活动”这条主线。我把学生真实的校园生活通过录像的方式和现场比赛的方式,让学生自己观察、发现和比较，使学生在教师创设的真实的情景中学习、操练和运用本课的词汇faster，fastest， better，best和句型.。. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school.。学生的学习活动有了真实作为依托，变得更易于接受而富有趣味。并由此体现了英语学科和体育学科的有效整合.信息技术和小学英语教学的整合是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段.应用先进的信息技术-电子交互白板,在情景的创设和使用过程中发挥其独特的作用，将课件、概念图软件、视频、网络图片、声音等融合在一起，使学生有身临其境的感觉。使抽象的教学内容具有图、声、形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与，更准确生动地感知、理解和掌握本课知识(两者、三者之间的比较)，激发学生的学习兴趣和求知欲，更有效地培养学生的英语交际能力、实践能力和创新精神，较大幅度地提高教学效率和教学质量。二、教学设计:School学校广州市天河区柯木塱小学Designer执教黄艳芬Date日期2008325Module/Topic模块及话题Module 4 Wild AnimalsUnit单元Unit 11Title题目Who RunsFastest ？Period课时4thType of lesson课型Work with LanguageAnalysis of materials教材分析本单元的话题是Wild Animals，学习如何了解动物的特征、技能和特长，掌握形容词、副词的比较级和最高级。本节课是本单元的第四个课时，是本单元知识的巩固、运用和发展部分。主要内容是复习巩固、运用形容词、副词的比较级和最高级。在前三个课时已经学习了形容词的比较级和最高级。本节课是以2008奥运会为切入口，结合学校的体育特色，以“我校体育特色-毽绳体育活动”为主线，从学生的真实校园生活出发，合理处理教材,体现书本世界与生活世界的沟通,从而更好地激发学生学习英语的兴趣,让学生在真实的生活中学英语，用英语，让学生体验英语的乐趣.Analysis of pupils学生分析我校五年级学生掌握了较多的花样跳绳竞技能力，表演欲强，喜好新奇,对于2008北京奥运会有着浓厚的兴趣和认知欲望.有一定的英语听、说、读、写的基础和能力.学生对毽绳体育活动和英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高,能踊跃地参与课堂的每个教学活动.Objectives：教学目标1。Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：四会词形容词、副词的比较级、最高级:faster,fastest， better，bestl Sentences句型：。. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school。.l Grammar语法：形容词、副词的最高级.2。Language skill语言技能：1）能熟练辩读、辨认已经学的有关体育运动的单词和词组; 2） 能使用英语比较两者或三者,能正确运用形容词的比较级、最高级；并在情景中运用以下句型：.。. runs/plays shuttlecock/skips比较级than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school。3）能用本单元所学的知识描述他人的特征、技能和特长。3.Affect 情感态度：在学习中增强学习英语的兴趣和积极参与活动的热情。4.Learning Strategies学习策略:1）学会观察，对比和归纳知识；2)积极与他人合作，在合作中提高英语交际能力；3）积极参与各项比赛活动，体验学习英语的乐趣,提高学习英语的效率。Language focused教学重点：正确运用以下句型于交际中：。.。 runs/plays shuttlecock/skips 比较级than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school.。Difficulties Analysis教学难点:本课的难点是能正确运用形容词、副词的比较级、最高级，并在情景中运用句型：.。 runs/plays shuttlecock/skips比较级than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school。TeachingAids/Media主要教学媒体电子白板、电脑、投影仪Teaching Resource教学资源1、网络资源（网络图片、网络视频、mps 音乐)，用在呈现、操练、巩固和发展环节；2、自拍学生校园生活录像，用在新课呈现环节;3、自制电子白板课件，用在整节课各个环节;4、概念图软件，用在最高级小结环节。Preview learning 前置性学习复习有关体育运动的词汇，收集有关奥运会的资料。Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps of the activities教学活动及具体的活动操作步骤Learning activities学生学习活动TeachingMedia and Resource主要教学媒体与教学资源Strategiesand purpose策略与设计意图1。Warming up Revision2。Presentation & Practice3。Summary4. Consolidation &Development5。HomeworkActivity 1：宣读本课主题，以及以奥运福娃欢欢、迎迎、妮妮命名三组的组名。Activity2:Lets ChantGood,better,best”Good, better, best，Never let it rest。Till good is better,And better best。Activity 3: Brain Storm观看视频“2004奥运精彩回放”，感受运动健儿顽强拼搏的场面，让学生在强烈的视听感受中体会体育运动的魅力所在。并通过游戏复习已学的体育运动的名称。让学生当看见跳绳运动时马上站起做跳绳的动作.Activity 4： Say And Do呈现一些运动员运动的照片，让学生进行比较，要求学生快速认说动词词组，并作出相应的动作,通过副词的原级、比较级和最高级的递进操练,引导学生复习最高级的变化规律.Activity 5：You are the best.屏幕上出示“2008奥运会”的图片作背景,欣赏我校毽绳队在全国首届毽绳运动会上的取得的成绩,让学生知道他们通过自己的辛勤训练而获得了好成绩.并由此拉开了学生的校园体育活动的情景。Activity 6:Presentation1）播放视频“跑步比赛，学习run faster/fastest。 runs faster than runsfastest of the three.2）播放“跳绳”项目比赛（毽绳合一、双摇、绳中绳），学习better,best，。 skips better than skips best of the three。Activity7： Do your best1）观看2004奥运会刘翔跨栏的决赛视频，操练句型: runs faster than run fastest of the three.2）开展踢毽子活动,让学生根据比赛结果，进行操练句型。 plays shuttlecock better than plays shuttlecock best of the three。3）开展花样跳绳活动，让学生根据比赛结果，进行操练句型. skips better than skips best of the three。通过观看视频、参与现场活动比赛和比赛结果，逐步让学生理清副词原级、比较级和最高级的变化规则和使用，对难点(句型）进行意义性操练,突破难点。Activity 8： Practice呈现奥运冠军(姚明、刘翔、张怡宁）的图片,让学生进行比较，要求学生使用老师已给出的比较级、最高级的句型，通过递进操练，引导学生巩固操练最高级的使用规律.Activity 9: Summary归纳本课的重难点.让学生认真观察，知道比较级和最高级的使用方法，以及整理比较级和最高级的形式.通过概念图软件,制作柱状图和批注，让学生更加清晰地知道形容词、副词的原级、比较级和最高级的意义和变化规则.Activity 10：Guessing Game老师描述自己喜欢的人物，用比较级和最高级突出他人的特征、技能和特长，让学生去猜猜老师描述的是谁？并为后面学生的学习作铺垫。让学生猜完后，播放人物视频，让学生欣赏，得出所猜人物的答案。Activity 11: Writing让学生根据老师给出的模板,描述自己喜欢的人物，用比较级和最高级突出人物的特征、技能和特长。请一学生到白板上现场写作.Activity12:Guessing game （Who ？)展示学生的作品,让学生向同学们介绍自己喜欢的同学让其他同学猜猜那是谁？Activity 13： Show Time创设活动：Show Time 我与奥运同行，半分钟花样跳绳比赛。把学生分成以8人为一小组,每组选出3人进行半分钟跳绳比赛（单摇、双摇、快花）。记录每一组每个人的成绩，最后算出每组的总数。让学生对话,预测结果,再根据比赛结果观察、讨论和汇报比赛结果。Activity 14:根据本节课开展的三项体育活动结果，评选最棒小组.让学生汇报结果,评价学生表现，为表现突出的小组颁发奖牌.教育学生积极锻炼,为2008年奥运会加油、出力。1。书本Page 50 的练习；2。读、记书本Page 51 的比较级和最高级；3。向家长用英语汇报自己的本领.Activity 1：学生知道本节课的课题和自己所在的组.Activity 2： Lets Chant学生有节奏地念这首小诗，并让学生用“fast”,来替换“good进行练习。Activity 3： Brain Storm带着老师的问题欣赏奥运健儿顽强拼搏的场面后，快速说出所看见的体育运动名称。并通过游戏复习已学的体育运动的名称.当看见跳绳运动时马上站起做跳绳的动作。Activity 4： Say And Do通过观察、说、做,并进行比较，发现副词的原级、比较级和最高级的变化规律和读音。Activity 5： You are the best.学生认识2008北京奥运吉祥物和会徽,欣赏我校毽绳队在全国首届毽绳运动会上的取得的成绩，知道他们通过自己的辛勤训练而获得了好成绩。Activity 6： Presentation学生观看后作汇报,学习比较级和最高级的基本句型.Activity 7： Do your best学生认真观看视频和参与现场活动比赛和比赛结果，学会比较,并运用老师提供的句型，用比较级和最高级去比较两者或三者。Activity 8： Practice学生根据事实进行判断，并运用比较级和最高级的句型来描述各运动员的特长。Activity 9: Summary 学生根据已给出的例句，找出比较级和最高级的使用方法，并整理形容词和副词比较级和最高级的变化规则。Activity 10： Guessing Game学生根据老师的描述认真观察，快速判断老师所描述的人物.Activity 11： Writing学生用英语描述自己喜爱的同学，用比较级和最高级突出同学的特征、技能和特长。Activity 12： Guessing game （Who ?） 请学生描述自己喜欢的同学，其他学生猜猜所描述的人物是谁。Activity 13：每组选出3人,进行半分钟跳绳比赛。结束后让四人小组学生对话，预测结果，再根据比赛结果观察、讨论和汇报比赛结果。Activity 14：学生根据总结果，评选出运动最棒的小组，并汇报最终结果.Activity 1：Activity 2:Activity 3白板链接网络视频：2004奥运中国健儿比赛精彩回放插入网络体育运动图片,如:Activity 4：白板插入从网络下载有关运动的图片.如：Activity 5：白板插入从网络下载的图片和我校毽绳队图片Activity 6:白板链接自拍校园生活录像Activity 7:白板链接网络视频：2004奥运110米跨栏决赛现场即时记录运动比赛成绩，供学生比较。Activity 8：从网络下载的体育明星照片Activity 9：白板链接概念图软件Activity 10：白板链接网络视频：我校尚老师的俯卧撑跳绳表演Activity 11:白板课件:请一学生在白板现场写作。Activity 13：链接从网络下载的动感mp3音乐。Activity 14：白板页面间相互链接转换记录三项活动结果Activity 1：揭示课题，把本节课将要开展的小运动会在课前宣布,并命名组名，以激发学生学习、竞争欲望.Activity 2：通过念小诗展开复习,激发学生的学习兴趣，并作课前热身，调动学生全身运动机能.让学生知道“Faster，Higher,Stronger”是奥运精神（更快、更高、更强）。Activity 3: 通过视频强烈的视听感染力吸引学生的注意力，将他们带入本课学习.通过头脑风暴和游戏复习有关体育运动的名称，保持学生学习的兴趣.Activity 4： 通过“全身动作反应法”的运用，既加深对运动名称词义的理解，又为句型教学作好铺垫，起到了承上启下的作用。通过操练，复习最高级的意义和变化规律，并为后面的学习做好铺垫。Activity 5:以2008奥运会为情景，呈现学生的真实校园生活，拉近学生的距离.Activity 6:白板链接学生的校园生活活动作视频材料，能激发学生学习的兴趣，并能创设更好的语言情景,学习句型。通过白板的链接、板擦、拖拉功能渐进地揭示、呈现比较级和最高级的基本句型，使二者、三者的比较更具科学性和逻辑性.Activity 7:白板链接网络视频,让学生体会刘翔夺冠的激动人心的时刻,并现场进行我校体育特色-毽绳比赛，通过白板的链接、书写、拖拉等功能,让学生认真观察比赛结果进行比较、讨论、汇报，增强了师生间的互动，使学生更清晰副词原级、比较级和最高级的变化规则和使用，对难点(句型)进行意义性操练，突破难点。Activity 8： 通过对比学习,更好地巩固比较级和最高级的句型。Activity 9：通过链接概念图软件,制作层次递进、对比分明的柱状图和批注，使学生更科学、逻辑地认识形容词、副词的原级、比较级和最高级的意义和变化规则。培养学生归纳整理知识的能力。Activity 10:通过听老师描述人物，同时在白板大屏幕上阅读,整体理解比较级、最高级在情景中的使用。欣赏我校尚老师在cctv-3的花样跳绳表演挑战后，更加深刻理解最高级best的用法，并为下一步的写作作准备。Activity11：结合本单元的知识点，综合写作内容，使学生在一情景下更进一步掌握好比较级和最高级.培养学生的写作能力。通过白板的书写功能，增强师生、生生间的互动.Activity 12:检查学生的写作能力,并让学生作评价。Activity 13：白板链接动感mp3音乐,更体现学生体育运动的活力。创设活动,提供一个展示学生本领的平台，使活动更具高潮，并培养学生的语言表达能力。Activity 14：根据三项体育活动的最后结果，再次运用本课所学的知识。利用2008年奥运会对学生进行热爱祖国,热爱体育运动的教育.Worksheet任务、练习My friend is _。_ is _ metres tall。 _ has _._ than me。_ in our _。_ 。Who s _ ? 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站:http:/qinghua。yeryy。com/清华大学英语教授研究组提供小学二年级测试卷清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http：/qinghua。清华大学英语教授研究组提供小学二年级英语测试试题 （满分：100分，时间:60分钟)学校： 性别： 年级： 姓名：温馨提示:小朋友,今天要认真完成考试的试题呦,相信你一定能够认真做、开动脑筋，交出一份工整满意的答卷.加油啊！!一、 写出下列大写字母对应的小写字母及小写字母对应的大写字母（10分）f S r P U d T q Y K二、将下列字母按照字母表顺序排序(10分）L Q U C G J M Z X H三、 将单词与图片连线。（10分，连对一个得2分)fish noodles thin meat soup 四、读一读，选出一个和其他两个不同类的单词，将序号填入题前括号内。 （10分，选对一个得2分)1、（ ）A、face B、eye C、desk2、( ）A、sevenB、kite C、four3、（ )A、yellowB、red C、fat4、（ ）A、snakeB、twelve C、cat5、（ ）A、thinB、fatherC、mother五、读一读,在序号上圈出正确的句子。（10分，每个2分）1、当你的朋友过生日时,你要说：（ ）A、Good morning! B、Happy Birthday to you!2、当你介绍你的姐姐给小伙伴认识时，你要说：( ）A、Hi， this is my sister。 B、Hi， she is my sister.3、当你问你的小伙伴喜不喜欢吃香蕉时，你要说:（ )A、Do you like bananas？ B、Yes， I like it。4、当你让小伙伴看小鸟时，你要说:（ ）A、Look at the bird。 B、I like the bird。5、当你想知道有多少只鸭子时，你应该说:（ )A、Sevenducks. B、How many ducks？六、读一读,把句子与图片相连。（10分，每个2分) （A） （B) （C） （D） （E）1、I like fish and noodles。( )2、This is a fat pig。 （ )3、Hes a farmer。 （ ）4、I want to drink(想要喝） some coffee（咖啡) （ )5、Happy birthday to you！ （ )七、判断。对的打“”错的打“”（10分，每题2分）1.The lion is big. （ )2。This boy is thin。( )3. Lets play pingpong.（ ）4. This snake is long.( )5. This is a bag。 （ ）八、将句子与小熊相应的位置连起来。（10分，每个2分）This is my face.This is my nose. This is my eye。 This is my mouth. This is my ear. This is my nose。九、 读一读，画一画 （20分，每个5分)a pear a book a catan orange小学二年级测试答案一、 写出下列大写字母对应的小写字母及小写字母对应的大写字母(10分）F s R p u D t Q y k二、将下列字母按照字母表顺序排序（10分）C G H J L M Q U X Z三、 将单词与图片连线。（10分，连对一个得2分)fish noodles thin meat soup 四、选出一个和其他两个不同类的单词 （10分，选对一个得2分)1、C 2、B 3、 C 4、 B 5、 A五、读一读，在序号上圈出正确的句子。（10分，每个2分）1、B 2、A 3、A 4、A 5、B六、读一读，把句子与图片相连。(10分,每个2分）1、C 2、D 3、A 4、E 5、B七、判断。对的打“”错的打“”（10分,每题2分）八、将句子与小熊相应的位置连起来。（10分，每个2分）This is my face。This is my nose. This is my eye. This is my mouth。 This is my ear。 This is my nose.清华大学英语系测试:为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/qinghua。yeryy。com/清华大学英语教授研究组提供小学英语课情境创设技巧1、什么是“情景？ 什么是“情景教学”？ 情景：它有两层意义,一是指景物、场景和环境；另一层是指人物、情节，以及有场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。根据少年儿童爱新奇、好动的特点,布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。2、目前的情况“满堂灌、英译汉”，课堂气氛沉闷,学生被动接受。结论：根本不符合小学生的心理和年龄特征,使学生产生厌倦心理，从一开始就不愿意与英语“打交道,继续学习英语成了一句空话。以“学生为本，以学生发展为本自然成了泡影。3、运用情景教学的理论依据:（1） 学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。根据小学外语教学的特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣.（2）从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。（3）从教学内容上看，小学英语教学存在着两个特点,一是英语与汉语之间有着完全不同的发音、字形书写、表达方式和句子结构，这给以汉语为母语的学生在学习中造成一定思维阻力；二是作为一门新学科,小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握仍是主导。4、创设“情景”教学的功能目标情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平,在英语教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯,正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景教学进行教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉,现在比较多的“英语角”，就是其延伸、发展。课堂教学的目的就是要让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习,最大限度地激发了学生兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语制定良好的基础。5、创设“情景”教学的几个原则（1)直观性原则直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维;充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离,加快了教学的节奏。应当注意的是,直观教学要灵活多变，丰富多采，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片,又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等,并辅之以简笔画,使直观教学充实且不流于重复.例如：在进行Good morning， Good afternoon， Good evening及Good night的句型操练时，在黑板上画了一只钟的简笔画，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应;因为简笔画可随时更改,学生的反应能力也就得到了锻炼。又如，在教表示色彩的形容词时，设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡,里面有不同颜色的小扇形,并固定一个始终不变方向的指针（如图)，拨动小圆卡让其转动，停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色。教师问：What colour is it？ 学生答:Its green/red。既直观又明了。（2)趣味性原则儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间。例如在关于人体各器官名称的复习课中,学生要会看、听和说head， eye, face， mouth， ear， nose， neck, knee， foot, arm, hand和leg等词。为了避免学生们厌倦，就设制了两个游戏.游戏一：分组“筛选”游戏。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说:Touch your nose/hand。.。 please！学生做出正确反应.没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。游戏二：每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词.这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆。此外，唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等,应具有科学性根据教学内容采取相应的方式,应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制,不能为单纯逗乐而盲目设制。（3）实践性原则小学英语课时少,时隔长，这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利。在教学中，我尽可能地创造一些条件,别让学生们的口、眼、耳、手闲着.首先是给全班学生各取了一个英语名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外也尽可能多加使用，这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境的之感。其次，充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。第三，开辟英语教学的第二课堂,举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，目的就是让学生们多说、多看、多听.总之,只要我们英语教师不辞劳苦，做有心人，就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地。情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的，而是相互交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的，从而提