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关于学习的话题演讲稿 【篇一：关于热爱学习的演讲稿】 作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习我们有我们自己的思想自己的意念因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去 现在的我们有太多的自由时间大多数同学不知道该样有效的利用好这段时间自己本身的惰性还有环境的因素也会影响到我们自身使我们白白的浪费这么多宝贵的时间 在这里我谈谈我自己的看法我们要学会自主学习发挥学生自主学习可以有效地提高课堂教学效率发挥学生自主学习在课堂上首先由老师提出问题让学生有目标的带着问题去看书学习查找自己所要问题的答案再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识这就让每一个学生都动起来了发挥了学生学习的主动性和积极性；发挥学生自主学习可以发展全体学生教育的改革和发展要求我们教育要面向全体学生发展全体学生我们现在所面临的状况是学习自觉的学生实际上就是学习主动性强的学生学习成绩上去了而那些学习自觉性较差的学生学习不主动的学生也就成了后进生我们现在发挥学生学习的主体作用就是要让每个学生变被动学习为主动学习并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功从而让他们看到希望和学习的信心；发挥学生自主学习可以有效地发展学生自身的巨大潜能科学家发现人类贮存在脑内的能力大得惊人人平常只发挥了极小部分的大脑功能要是人类能够发挥一大半的大脑功能那么可以轻易地学会40种语言背诵整本百科全书拿12个博士学位所以我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能而是要充分相信学生要充分发挥学生自主学习作用 学习分几种有主动学习的有被动学习的象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态主动探索的孩子他的成绩就提高的快如果被动学习孩子也能提高成绩但是成绩幅度很小特别是在被逼迫下学习的孩子他们的成绩就非常差了而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了 首先要让学生产生学习的兴趣其实自主学习并不难它并不仅仅是优秀学生的专利通常我们所学的知识是是一环套一环的是循序渐进逐渐加深的也就是在原有知识基础上的逻辑加深遇到很多难以理解的地方属于正常现象学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获当老师在课堂讲解这方面的内容时就会加深对这些知识点的印象从而达到事半功倍的效果 其次在学生自主学习的过程中也会有许多的薄弱环节要更好地发挥学生自主学习的效果教师也要及时指点迷津要加强自主学习的指导如应基于一方面思考这个问题应从个角度考虑或是从个方面提出问题而教师也可以设置一些问题让学生带着问题去思考、探究教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者为学生创设自主学习的情境激发学生自主学习的兴趣培养学生自主学习的习惯指导学生自主学习的方法提高学生自主学习的速度 最后充分利用课本的小练习如做一做练一练议一议等让学生在自主学习中运用好书本知识达到融会贯通的程度同时要保证自主学习的时间学生是学习的主人学习是学生自己的事情在教学中教师一定要给学生充裕的时间让学生充分地阅读课文充分地思考、感悟、体验、探究讲求自主学习的效果千万不能让学生的自主学习走过场那种担心学生的自主学习占用了过多的时间会影响教学进度会影响教学任务的完成的想法是错误的因为一切教学活动都是为了促进学生的发展在教学过程中应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务而不是让学生为教师完成既定的教学任务 【篇二：关于好好学习的演讲稿】 对下半学期的学习方法是对下半学期的学习方法是劝慰我安心学习努力向上我自己在学习方面的一些方法我像是一个饥饿的人看到食物一个口渴的人得到甘泉一样非常幸运地遇到了一位指引我走路的人在学习时避免前松后紧的错误到了后期就感到时间不足就加快节奏学生后期学习的内容只是一知半解不能很好地消化造成最后的复习有困难因此我要认真学习和较难的内容特别要在精选习题上下功夫习题要扣住教材规定应该掌握的基础知识可以对某些重点知识进行习题式反复回查坚持落实“降低起点夯实基础狠抓落实”的三教学原则 什么是起点我觉得教师必须站在学生的接受角度研究教学研究自己的备课从学生参加考试必须掌握的知识为教学的起点而不是以教师是不是完成了教材的教学教材的教学要完成学生的水平更要保证低起点的表现在选题上要抓住基本要领的落实与应用学习不能一次性地直接拔高到综合考试的水平上起点的落实还表现在以小题带动学生在上课时怎样才算降低了起点还要在课堂节奏上课堂教学结构安排上下工夫一上来就讲30分钟留15或20分钟给学生巩固的做法是不科学的是没有照顾到有部分学生的学习起点的你可以把一节课划分成3个模块讲一个部分练习一段时间讲讲练练讲练有机结合文科要背、测相结合抓好落实讲的东西要求学生必须掌握没有这个功夫基础打不好特别要强化记忆因为目前的录取考试的不主要是考聪明程度还要考记忆能力没有记忆上的功夫想在考试中取得好成绩是不可能的 “压缩讲课时间、压缩无效作业量、压缩试题的难度；挤出更多的时间让我自主学习 一是加强预习指导留足预习时间；二是建立预习笔记本记录预习时不明白的问题作为听课重点；三是不定期检查学生的预习笔记本 重点、难点讲规律、拓展讲易错、易漏、易混点；假如我不会的就及时去问老师或家长和同学 读书与自学的机会、动口的机会、研究与探索的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会、当堂作业的机会 科学布置作业：三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；三不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业如果靠得不好的话我就会交流最多的也就是对每次大小考试的总结和考后的调整鼓励是令我心情激动、奋发向上的我最相信的一句话是：“你要相信自己的能力”当我成绩不太理想时如果有一个人来安慰我、鼓励我会说：“在我看来你的成绩应该远远超过这些但谁也不可能做常胜将军人有失足马有失蹄总结经验教训找出不足”其实我对成绩看得并不重只要自己努力了成绩好坏都无所谓但如果自己没有尽力即使考得很好也不值得高兴的事情” 【篇三：关于学习的演讲稿】 老师同学们： 大家好！ 今天我要和大家分享的我最喜欢的一句话是：“学习并不是人生的全部但你既然连人生的一小部分“学习”都无法征服那你还能做什么呢” 这句话出自哈佛大学图书馆墙上的20条训言每当我看到这句话总觉得它在刺激我的内心时同时也在提醒着我必须要努力！我的妈妈在开学初把这句话送给了我今天我想把这句话送给在座的还没有开始努力的各位同学 现在我们在学校的唯一身份是学生唯一任务是学习我想这是无可否认的尽管大家都明白这个道理都知道我们只有努力学习才能成就自我可是又有多少人认认真真、非常努力地完成好这个任务了呢想必不多 在座的每一位同学心中都有着自己想要实现的目标那么请静心想想这个目标不通过努力地学习能够实现14岁的我们还算少年掐指一算距离社会认可的成年也不过四年距离那个考量我们奠基我们人生命运的关键一搏的时候也只有四年也就是说我们可以为之努力拼搏的的时间只剩下4年了4年后我们将要面对社会的第一场大考第一次真正的命运选择而学习成绩的好坏高低决定着社会对你的初步印象的好坏评判这就是我们这代人面临的现实既然有这样从容的时间社会、家庭让我们全力以赴地为之努力什么都不需要承担和付出只需要我们为那场大考加把劲努把力既然命运的改变就在那场大考那么为什么不去尽最大的努力来改变自己的生存环境和位置呢只需要为学习做一点点努力即可改变命运那么我们何乐而不为呢 回过头再来想这句话“学习”其实是一件很简单的事情在这所宝鸡最好的初中我们只需要按照老师的话认认真真地、100%去做就好了正如这句话中所言“学习只是人生中的一小部分”人生的要义很多很多专门用来学习的时间也最多只有人生中的18年而人生却有着漫长的七八十年的时间但是这18年的学习成果却决定着一个人的一生哈佛20条训言中还有一句：“受教育程度决定着你的高度”我愿意把这两句连起来理解：受教育的程度决定着一个人思想的深度和走出去的距离而这高度、深度和距离只与现在的学习有关学习的好坏或许只需要我们在日常的学习过程中稍微努力一点点而已学习这件事说白了就是这样只是人生中的小小一部分而已很简单很单纯也很好征服与今后人生的坎坷风雨相比有什么好叫的苦呢 现在二十一世纪的聪明的我们根本就不需要像古人那样囊萤映雪、悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁偷光我们只需要一点点一点点努力就够了就足以让我们辉煌但是不努力是万万行不通的但是努不努力的决定权就握在我们的手中抓住它持住它别泄气、别松劲、永远都不要停止不要放弃我们各自心中的理想就一定能够实现天道酬勤只要我们将学习上的这点小小的努力坚持到底我们就会满意地走到我们的目的地 我们现在或许在嘀咕不用学习我也可以生活没错是可以生活可是世界上的快乐成功的人士没有不受教育没有努力地学习过拼搏过的再说在上海想要做一名普通的冰激淋店的员工也需要学识丰富才艺多多职业地位没有高低不同只在于对生活和人生的价值和意义的理解如何体现我们自身的价值和人生的理想如何让我们的人生不在整日的碌碌无为中麻木地度过人生精神层面的内容很多很多 “学习”不仅可以让我们懂得各种知识不同层次的学习和受教育的程度还可以让我们领略和感悟人生的许多精神内涵感受人生的乐趣学习是为了自己为了自己的将来为了今后的人生更加快乐顺利也为了我们的父母和关心我们的所有人让他们为我们而开心为此我们需要做的仅仅是每天多花一点点努力在学习上仅此而已 或许有些同学觉得我今天的演讲有些不可理解但这些都是我的发自肺腑的感悟希望同学们能真正理解我的意思！ 【篇四：小学生发言稿】 尊敬的领导、老师、亲爱的同学： 大家好！我很荣幸能够站在这里代表全校获奖的同学表达我们对学校及老师们的感激之情首先我很感谢学校对于我们广大学生来说这是对我们在学习上的一种肯定更是对我们学习上的一种激励和鼓舞使我们在学习上不敢有丝毫懈怠另外我还要感谢培育我们的老师们因为有了你们的辛勤付出才有了我们今天的收获此时此刻我捧着手中的奖心里感慨万千虽然并不多但我想这每一个奖的背后都是各位同学用自己的勤奋努力和老师家长们的付出换来的 我更想和大家一起交流一下学习方法 1、我的成功离不开诚实的学习态度一位作家说过：“态度决定一切”一个拥有良好学习态度的人才会认认真真地做好每一件事所以我们要把学习当作是我们自己的事认认真真地学好那我们才有可能走在别人的前面 2、我的成功离不开正确的学习方法对于语文我们应该多阅读课外书籍增强理解与阅读能力；对于数学我们应该勤动脑多思考当然你也可以根据自身情况采取适合自己的方法我相信一个好的学习方法一定会使你终身受益. 3、我的成功离不开勤奋伟大的发明家爱迪生曾经说过：“天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”天才在于勤奋一个人无论分数高低勤奋的种子终究会为他带来一份收获只有勤奋努力的学习才能登上知识的顶点获得无穷无尽的宝藏因此我们就要把握住平时的每一分每一秒来学习 我的暂时成功归功于这些因素虽然这次小小的成功给我带来无尽的荣耀但我不会沉迷于一次小小的成功中这一次成功已成为过去一切从零开始在今后我会加倍努力让我的人生写下更多辉煌而又灿烂的篇章！ 最后请允许我代表全校同学祝各位老师身体健康、工作顺利 【篇五：关于努力学习演讲稿】 提高学习效率是一个很重要的问题许多学生学习成绩不佳往往起因于学习效率不高学习效率不高往往由多因素造成较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率下面我们对此进行综合考察 一、学习问题自我评价 每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在要想对症下药解决问题对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价： l时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题： （1）是否很少在学习前确定明确的目标比如要在多少时间里完成多少内容 （2）学习是否常常没有固定的时间安排 （3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成 （4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效 （5）一周学习时间是否不满10小时 （6）是否把所有的时问都花在学习上了 2注意力问题 （1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟 （2）学习时身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西 （3）学习时是否常有想入非非的体验 （4）是否常与人边聊天边学习 3学习兴趣问题 （1）是否一见书本头就发胀 （2）是否只喜欢文科而不喜欢理科 （3）是否常需要强迫自己学习 （4）是否从未有意识地强化自己的学习行为 4.学习方法问题 （1）是否经常采用题海战来提高解题能力 （2）是否经常采用机械记忆法 （3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法 （4）是否从不向老师请教问题 （5）是否很少主动钻研课外辅助读物 一般而言回答上述问题肯定的答案（回答“是”）越多学习的效率越低每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病然后有针对性地进行治疗例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上他对专业课不感兴趣对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法这位学生的病一列出来我们就能够采取有效的治疗措施了 二、自我改进法 1.sq3r法 罗宾生（robinson）提出的sq3r法是提高学习效率的一种好方法sq3r是由surveyquestionreadrecitereview几个单词的第一个字母缩写成的 （1）概览（survey）：即概要性地阅读当你要读一本书或一段文章时你必须借助标题和副标题知道大概内容还要抓住开头结尾及段落问承上启下的句子这样一来你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习 （2）问题（question）：即在学习时要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上同时找一找自己有些不懂的地力如果是学习课文预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料就能更有的放矢 （3）阅读（read）：阅读的目的是要找到问题的答案不必咬文嚼字应注重对意思的理解有些书应采用快速阅读这有助于提高你的知识量有些书则应采用精该法反复琢磨其中的含义 （4）背诵（recite）：读了几段后合上书想想究竟前面讲了些什么可以用自己的语言做一些简单的读书摘要从中找出关键的表达词语采用精炼的语言把思想归纳成几点这样做既有助于记忆、背诵或复述又有助于提高表达能力且使思维更有逻辑性这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好 （5）复习（review）：在阅读了全部内容之后回顾一遍是必要的复习时可参考笔记摘要分清段落间每一层次的不同含义复习的最主要作用是避免遗忘一般来说及时复习是最有效的随着时间的推移复习可逐渐减少但经常性地复习有助于使学习效果更巩固所谓“拳不离手曲不离口”即是此意 2自我塑造法 上面介绍的sq3r法是一种学习方法仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题对于因其他原因而引起的学习问题则还需综合考虑运用其他方法自我塑造法即是一种综合法 （1）选择一个目标经过对学习效率低的原因分析你已经找出自己的症结所在但对改变它你不可性急而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后立即制定一个宏大的学习计划其实这种计划十有八九是执行不下去的我在学英语时有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手结果我借了一世界名著马丁伊登并且向朋友宣布我要花一个月时间啃下此书结果呢我连第一页都没能读完因为里面的生词查不胜查后来我选择了比较适中的学习目标先从世界名著简写本入手结果越读兴趣越浓不再视英语为畏途了 （2）实行新的学习程序如果你的症结是行为拖拉为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则每天不完成预订的任务不睡觉如果你的赞美是注意力不集中那么你应分析不集中的原因在寝室读书不集中则应责令自己到教室里去读如果读半小时后不集中则应略为休息一下或改变一下学习内容如果原因是对读书不感兴趣则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来或给自己的学习以一定的奖励坚持一段时间后随着良好习惯的形成学习兴趣就会逐渐浓厚