《桂花雨》的详细教案.doc

桂花雨的详细教案 课文精解与编排意图 课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。 选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。 教法点睛 审题，初读课文，理清作者写作思路。精读深思，研究作者写作目的及表达特点。 抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（侵字）用景用物等表达方式抒情的特点。研读摇桂花，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。研读这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。回读全文，归纳用人事景物表达童年乐、思乡情的写法特点评价归纳，转换运用 学习目标 1认识2个生字。读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。 3指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。 教学重点难点 引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。 教案 学习提纲 1.审题，桂花雨什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？ 2.按小时候念在家乡中学时在杭州的提示把课文分成二段。小时候主要写了（）、（）、（）、（）那几件事。读中学时主要写了（）、（）二件事。 3.勾画小时候念中学的时候作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。 (1)勾画喜欢桂花香的语句，思考批注，表达了作者()思想感情。 (2)摇桂花的原因和目的各是（）（）；摇桂花的动作有()；摇桂花的美妙乐趣是()。摇桂花透露了作者()的思想感情。 (3)赏桂花带桂花中这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话表达了母亲什么思想感情？ 4.全文主要写了()的事情，表达了作者()的思想感情。作者主要用()的写作方式表达自己的思想感情。 一、审题，初读课文，理清作者写作思路。小时候：1.爱桂花2.送桂花3.摇桂花4.收桂花读中学时：5赏桂花6带桂花 二、精读深思，研究作者写作目的及表达特点。 1.研读作者爱桂花香的语句。 抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（侵字）用景用物等表达方式抒情的特点。 2.研读摇桂花，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。 摇花乐童年乐 (1)抱摇喊 桂花雨 （怀念童年、思恋家乡） (2)仿说句子(练习提纲例1例2) 3.研读这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。 三、回读全文，研讨写法特点 用人事景物表达童年乐、思乡情 练习提纲 (1)背诵摇桂花的段落。 (2)仿写句子 例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 这里的()，也比不上()。 例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊，真像下雨，好香的雨啊！ ()纷纷落下来，我们()。我喊着()。 四、评价归纳，转换运用