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五 年 级 写 字 教 案特色校本课程写字教案第一课 独体字教学要求:1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：平衡中求变化。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程:一、揭示课题今天，我们来学写独体字。二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流.“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡,现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。“夫的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点,就有了动势。“水的左右对称,也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。4、教师范写。5、学生练写.三、练习:练习书写独体字.第二 课 上下结构教学要求：1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字.教学时间:1 课时教学过程:一 导入1 板书课题 上下结构(一)2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答.(2)出示示意图,教师讲解。 （3)出示例字（4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄.(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.（7)出示“分和“金”，让学生分析,师生点评。（8)学生临摹,教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解:（一）上下两部件的纵向距离要相等;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。(7)出示“志”和“星”,让学生分析，师生点评.（8）学生临摹，教师巡视指导.三 练习1 写一写；2 想一想.四 小结：第三 课 上中下结构教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；2 能分析病例,通过上中下对照查出病因;3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上中下结构2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上部最宽的写法（1)什么叫“上部最宽型）?让学生回答.(2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字意章（4）学生观察分析上部最宽字的写法。(5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7)学生临摹,教师巡视指导.2 讲解“中部最宽型”（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 （3)出示例字（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。(5)教师讲解：（6)学生临摹，教师巡视指导.3 讲解“下部最宽型”（1）什么叫“下部最宽型”?让学生回答。（2）出示示意图,教师讲解。 (3）出示例字（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。(5）教师讲解：(6）学生临摹,教师巡视指导.三 练习1 写一写;2 想一想。四 小结：第四课 左右结构教学要求:1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。教学时间：1 课时教学准备:小黑板教学过程:一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导（一）1、出示小黑板。位、温、摔如、利、断2、学生观察字形.3、讨论交流。左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因。左窄右宽:宽窄比例错误。缺少“避就”而碰撞。左宽右窄:宽窄比例错误。撇画太斜。三、练习1、描红、临写“位、温、摔如、利、断2、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？(二）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红2、学生观察字形。3、讨论交流.左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。左边短小的字,左边的位置要偏上一些。4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.左右相等： 左窄右宽。 左宽右窄。左边短小： “土”部太低. “土部太长。三、练习1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红”。2、完成“想一想”.两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字,左边部分应该放在什么位置？（三）1、出示小黑板.“部、油”2、学生观察字形.3、讨论交流。右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。左右部分都短的字，就要写成左高右低。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。右边短：左右都短：三、练习1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。2、临写一段话.3、完成“想一想”.书写“右边短的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说?第五课左中右结构的字教学目标：1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点.2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣,提高学生的书写能力。教学重难点:让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系,体味汉字的结体美。教学流程:一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪.小组长检查学习用品的准备情况.2、板书课题：写好左中右结构的字.二、自探式的尝试学习。1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘卡片.2、学生识字、组词并用手“书空”,进行笔顺练习.3、分发独体字及偏旁部首卡片,做剪拼2个合体字的游戏。三、交流讨论，归纳书写要领。1、组织学生讨论.（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。（B）共同讨论,评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式)。（C）师述:一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短,哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想,你能找出这些规律吗？学生自由发言,教师协助归纳左中右结构特点。板书: 左中右宽窄不同左 中 右 左中右长短不同 左中右高低不同 2、师小结:左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明,讲礼貌，互相谦让,（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道).独体字“木、又、女、束”合在一起时,应化捺一点,左紧右松.出示儿歌：左中右,别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。3、教师在田字格小黑板上示范书写：4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。（A）同桌互相订正.(B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点,鼓励学生畅所欲言.在投影仪上现场修改。(学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）四、拓展延伸的巩固练习。1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字,我们都来找一找,想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。3、学生欣赏“小书法家的作业,教师适当点评示范。五、小结. 今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系,那么你的字就一定会写得更加靓丽.第六课 包围结构（一） 半包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因;3 会写这六种类型的半包围结构的字。教学时间:1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解半包围的写法(1）从三个方面对字心进行包围：第一种情况左上包右下 1示例字 厦 床 扇 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导第二种情况左下包右上 边 延 赵第三种情况右上包左下：习 句2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况左包右 区 匹出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。 第二种情况上包下 同 周 第三种情况下包上:画 幽三 练习1 写一写；2 想一想.四 小结：包围结构(二） 全包围教学要求：1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。 2、全包围的四种种情况.字框两竖下端内斜和两竖垂直。 3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程: 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题,板书课题。 三、认识全包围字的特点. 1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四 部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上 3、 小结. 4、 笔画练习。写一写。 二、作 业. 8