浅谈听课在教学中的重要性.doc

转自论文部落论文范文发表论文发表浅谈听课在教学中的重要性作者：史秋荣摘 要：听课是教师必须具备的一项基本功，是教学管理中的一个重要环节，同时也是强化教学的有效措施.听课这一环节能为教师提供共同交流和展示个人风采的平台，目的在于改进教学方法,提高教学质量。 关键词： 听课 提高 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：10039082（2013）10005101 在学校，作为一名教师，每个人或多或少都有过临听他人授课过程的经历.由于每个人听课的目的，重点不同，收获也不尽相同.下面笔者将结合多年的教学经验浅谈几点对听课的理解。 对于听课教师来说，听课可以了解授课教师的教学知识、教学技能、教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等；听课可以了解学生的学习方法、学习态度、学习效果及存在的问题。 对于学生来说，听课可以了解授课教师在有人听课和无人听课情况下的教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等。 对于授课教师来说，通过听课能够得到一个展示的平台，也有机会锻炼自己，与此同时能够发现教学中存在的问题，最终达到扬长补短的目的. 对于学校而言，听课可以了解班纪班风、班级管理的情况、师生的合作及其关系，甚至可以了解学校的教学环境与后勤保障等情况.总之，听课可以了解有关教学的多方面问题，可以收到“窥一斑而见全豹”的效果。它是教育行政部门与学校管理者进行评估指导的基本手段,能够直接或间接地起到评估与指导教学的作用。 一、听课是教师必须具备的一项基本功 听课是教师在完成教学工作之外一项必不可少、经常性的学习任务.听课有利于教师之间相互学习、共同进步、共同提高；有利于博才众长，避免闭门造车,为今后教学质量的提高奠定基础.有些学校明文规定教师每年听课的数量，可见教师间相互听课的重要性和必要性。笔者在一所中等职业技术学校任教，学校要求课时量多的教师可以少听，而课时量少的教师必须多听，一般情况下,每学期不少于十节，一年至少二十节课，才符合学校要求,否则影响年底考核。出于校方对听课这一环节的大力支持，教师们的听课劲头也越来越足。 在听课的过程中，必须着重发现授课教师的教学目标是否明确、重点是否突出、难点讲解是否清晰明了、内容是否正确、教学方法是否恰当、结构是否紧凑、教学步骤是否完整及时间分配是否合理,以检验自己在教学工作中是否也存在类似问题，从而在教学实践中想方设法解决，以提高课堂教学质量. 教师听课是直接吸取别人教学经验、提高自己教学水平的重要途径。通常，每个教师有自己的一套教学方法和模式,久而久之便会固步自封,不利于教育教学的顺利发展。听课可以使年轻教师从老教师的经验及教训中吸取精华，少走弯路;同时，让老教师有机会与年轻教师进行沟通、交流，互相学习,了解新生事物，做到博采众长，自我完善，与时俱进。 二、听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学质量的有效措施 听课是学校教育教学的常规活动，也是学校教研活动的重要形式.听课给教师们提供了观摩和学习的机会，有利于促进教师综合素质的发展，因此听课也是督促教师努力提高教育水平及教学质量的重要手段，同时可以检验授课教师教书育人的工作态度。 学校有组织、有计划地开展听课活动，安排时间一一落实，从而了解授课教师备学生、备教材、备教法的情况，同时对授课教师的知识涵养、技能熟练、思想理念和教学研究的意识及实际操作能力等有一定程度地了解；还能了解到学生的学习方法、态度、效果及客观存在的问题。在此前提下，学校可以有针对性地进行评估指导，从而进一步提高教学质量，促进学校教育事业的完善发展. 听课、评课是一项发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们的教学过程、教学方法、教学手段乃至教学理念进行审视，肯定成绩、指出问题、提出改进的方法，也能有效地促进听课者和授课者教学能力的提高,从而有效地管理教学工作。 三、为教师提供共同交流和展示个人风采的平台 听课是一项听课者与授课者双方都收益的双边活动。听课的教师不仅可以研究授课教师的教学方法，同时还可以研究学生的学习方法，有助于教师明确教学方向，改进教学方法，更好地掌握教学规律，从而提高教学质量。 笔者有幸在湖南女子大学听了几位教师的Color Meanings课。相同的教学内容,使用不同的教学方法，展示了每个人各具特色的教学风采。她们的共同之处是课件制作新颖、独特，讲解到位.运用不同的教学方法，使课堂气氛截然不同。令笔者感受最深的是，有的教师将东西方文化融于教学过程,对比东西方人对色彩认知的不同，总结出东西方文化上的差异。 通过听课，既可以培养教师教书育人的意识，可以对自己以往的工作进行自我总结，找出不足，又可以学到他人经验，扬己之长补己之短,促进教育教学水平。加强团结合作的团队观念，可以相互沟通、交流，使教学活动更加趋于完善，教学质量得到提高。 听课的形式可以多种多样，而听的过程则更为重要。因为在听的过程中,是听课者感悟的过程，吸取经验的过程，也是启发、创新的过程。因此，我们应该明确听课的目的和意义，切不可流于形式，只是完成听课任务，必须认真对待听课这项教学常规管理工作，以助我们转变教学思想，更新教学理念，探讨教学改革，交流教学经验，促进教育教学水平发展，从而达到听课目的. 参考文献 1 林存华，再议听课的作用，教学与管理，2006，11。 2 王雅琴，浅谈教师听课与评课，长春大学学报，2003,10.