少数民族普通话培训全册教案.doc

第一课《认时间》教学设计
教学目标：
能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间,常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多"，能根据具体场景正确使用表示。
教学重点、难点:
能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语.能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。
教学过程:
一、 导入
1. 请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女)的生日是什么时候？
2. 讲一个关于时间的笑话:一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说:“你要说这个事，我太清楚了,孩子是我生的呀!我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了...。.。”老师无语。（用拉祜语讲解一遍）
3。板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读.
二、新课教学
教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）
老普:小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。
小李：哦，不会忘的。你去不去接孙子?
老普：去，明天我们一起去吧。
小李:好，几点走呢？
老普；早一点吧，下午三点多行不行？
小李：太早了吧,我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。
老普:要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢
小李：对对，那我们就三点半去吧
老普：好，三点半我来叫你.
三、 巩固练习
1。复习句子，两人相互检查
2。练习对话
（1)两人一组，进行对话表演
（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习.
四、再读词语，加深句子
今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年
1.抽读（师纠正读音)
2。齐读
3。看手机或手表说说现在的时间是几点几分
五、 唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活,加深感情，让村民们感受普通话的重要性。
第二课《认人》教学设计
教学目标：
学会和他人介绍自己,正常交流，要介绍清楚自己的姓名、性别才能让别人可以准确地称呼你.
教学重、难点：
能听懂常用的互相介绍的词语，比如：姓名、年龄、岁数、性别、属相、身份证、哪里人、村民等。能根据别人和你的对话正确的使用这些词语交流，也能听懂别使用这些词语，语音语调正确。
教学过程：
一、导入
1、 在我们生活中经常会遇到新的朋友，我们都要会互相认识对方，今天我们就来学习怎样介绍自己,认识他人。
2、 板书课题.《认人》
二、 新课教学
1、 组织教学，出示课本范例.
我的名字叫普义华。
我们都住在新建村.
麻波才家住在我们旁边的那个村长.
（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我介绍)
2、 介绍他人
他叫李贵生，是傈僳族.(村民互动)
3、 学对话
老普:小李,那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲，还去不去？
小李：正要和您商量这事呢。
老普：怎么了?
小李：阿二才说他儿子要去读书了，要帮儿子收拾东西，就不去了。
老普：密春华、杨春明他们几个呢？
小李：他们没事儿,可以去.
老普：那我们还是去吧.
小李：好的。他们几个自己去,我骑摩托车来接您去？
老普：行，谢谢你.明天八点去,行吗？
小李：可以的。那明天见喽！
三、 巩固练习
1、练习课文中出现的词语和短句
姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁数、几岁、男性、女性、村民.
2、 练习对话
找村民来互相对话介绍对方的练习。
四、 在读句子，加深句子
1、 抽读(教师纠正读音）
2、 齐读。
五、 课堂小结
总结这次课程学到的知识点，多与村民互动交流。
第三课《问候》教学设计
教学目标：能正确使用日常的礼貌用语互致问候，能够正确使用词语和短语。日常交际能根据对话场景正确使用表示。
教学重点、难点：克服语调偏误,能正确使用本课的词语和短语，并做到吐字准确、语音语调正确。
教学过程：
一、导入
1、待人接物要讲究礼貌，不能失礼。在这个过程中怎样让别人更好的接受你,更喜欢与你交流，更乐意为你服务呢?我们今天就一起来学习日常的问候语.
2、板书课题《问候》.汉语齐读.
二、新课教学
1、教学读词语和短语
（1) 组织教学，请一位学员用他平时的交际方式做自我介绍。大家一起点评师纠正，一起来学习正确的词语短句.跟师齐读词语。
(2）检查学习情况，纠正发音不正确的词语.
2、教学读句子
（1）跟师齐读句子，自己读，在齐读。
(2）检查学习情况,师纠正。
3、教学读对话
（1)师带读，齐读,分角色读。
（2)师纠正语音语调。
4、 对话练习
（1） 学员自己分角色对话练习，请一对学员应用所学词语和短句，给大家表演一段情景对话.
（2） 学员互评，师点评。
三、 巩固练习
1、复习句子，两人相互检查。
2、练习对话。（在学员中选出对语句还不熟练的人加强纠正练习.)
3、在读词语，加深句子.
（1）抽读(师纠正读音)
（2）齐读
（3)开火车读，加强巩固。
四、 听一听教学
1、 找出课文中与问候有关的词语或短语,再读一读。
2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面山上去放羊?
教学反思:
第四课 《打电话》教学设计
一、 学情分析
南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。
二、教学目标
学会打电话，把发生的事情告诉想要告诉的人，既可以沟通事情，传达亲情、友情,又可以咨询问题，及时得到别人的帮助。
三、教学重点
会用普通话将自己想要表达的意思说清楚讲明白。
四、教学难点
用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白.
五、教学过程
（一） 激趣导入
1、 播放一段关于语言不通导致听不懂电话对方表达的意思,对方也听不明白自己说的话的视频。（明白学习语言的必要性)
2、 想要解决这种听不懂彼此语言的尴尬的局面，就要学会的电话（板书课题：打电话）
（二） 学习新知
1、 教学打电话的顺序
　请两位学员上讲台示范打电话的过程：拿机—-拨号码——通话-—挂机，听电话过程：听铃声-—摘机——通话——挂机
2、 电话费充值教学
电话即将停机,需要让服务员帮你充值话费
服务员：尊敬的客户，请问您需要办理什么业务？
学员:你好，请给我的电话充值。
服务员：请问您的号码是西双版纳的吗？
学员：是的，是本地号码。
服务员：请问您要充值多少钱呢?您的要充值的电话号码是多少呢？
学员:充100块吧，我的号码是XXXXXXXXXXXXX。
服务员：好的，已经充好了，您要记得按时充话费哦，不然会影响您打电话！
学员:好的，记住了,下次我一定按时充值。谢谢你！
3、 报警电话教学
（1） 播放有人被抢劫的视频
师：看到这样的场景，应该怎么办？
学员：赶快拨打110报警电话，让警察把犯罪分子抓住
（2） 播放有人突发疾病的视频
师：遇到有人生命垂危，为了及时挽救他人生命，我们应该？
学员:快速拨打120急救电话.
（3） 播放有房屋着火的视频
师：火灾无情,人有情,我们第一时间应该怎么做?
学员：拨打119火警电话，赶快来救火。
4、 买东西教学教学
菜农：你要买什么菜？今天的菜都很新鲜.
买菜者：我要买大白菜,老板，你的大白菜多少钱一斤呀？
菜农:2。5元一斤，菜很好，买点嘛。
买菜者:老板，你的菜太贵了，便宜点嘛。
菜农：看你是老熟人,便宜点给你，2块吧。
买菜者：好嘛，给我称2斤。
买菜者：总共多少钱呀？
菜农:给我四块就好了。
菜农：你给我5块，要找你1块钱.
买菜者：老板下次要给的便宜点，以后就经常来你家买。
菜农：嗯嗯,好的，下次再来。
5、巩固练习
A、复习句子,两人相互检查。
B、练习对话。
（1） 师扮演菜农，找出熟练掌握语句的村民扮演买菜者,进行示范性表演.
（2） 在村民中选出还对语句不熟悉的人加强练习。
六、再读词语，加深句子
电话充值、本地号码、谢谢你、110劫匪电话、120急救电话、119火警电话、多少钱、太贵了、便宜点
（1） 抽读（是纠正读音）.
（2） 齐读.
（3） 开火车读,加强巩固。
七、课堂小结
播放《打电话》歌曲，让村民感受打电话需要普通话的重要性。
《谈方位》教学设计
一、 学情分析
村民们大多含羞内向,不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。
二、教学目标
正确使用方位词表述，会用方向和位置表达,找对方向和位置，准确陈述自己的方位，语音语调正确。
三、教学重难点
能听懂常用的方向和位置的词语；能根据自己所在的位置,正确的告诉他人自己在哪里，如：左边、右边、前面、后面、楼上、楼下等等。
四、教学过程
（一） 情境导入，引发学习兴趣
1、 当我们去某个地方，找不到自己的目的地应该怎么走,这时我们就要问路。
2、 这就是我们今天要学习的《谈方位》,板书课题:谈方位
（二） 方位教学
老普：小龙，你上学从我们村哪个方向走呢?
小龙:爷爷，我家往小明家那个方向，那是什么方向？
老普：那是方位南!
小龙:什么是方位呢?
老普：方位就是方向位置，东、南、西、北是基本方位.
小龙：那我怎么辨别方位呢?
老普:看太阳啊。太阳从哪边升起？
小龙：太阳从东边升起.
老普:对了,现在是早上，面对太阳是东，所以你在东面。
小龙：背后就是西?
老普:对了，你的左边是北,右边呢？
小龙：就是南.
老普：真聪敏!
（三） 位置教学
老普:小李，听说你去过北京,去参观天安门广场了吗?
小李：去北京,一定要去天安门，天安门是我们中国人最向往的地方！
老普：天安门广场的中心是人民英雄纪念碑吗？
小李:是的,还有毛主席纪念堂。
老普:天安门城楼在哪个位置？
小李：在广场的北段，广场西侧是人民大会堂,东侧是中国国家博物馆，南侧是两座古城楼。
老普：天安门城楼很壮观吧!
小李:对,城楼下有金水河,河上有五座汉白玉金水桥。
老普：城楼前面呢?
小李:有两对雄健的石狮。
老普：进了天安门城楼，就可以去故宫了吗?
小李：是的，故宫就在城楼后面。
五、巩固练习
1、 复习句子,两人一组相互检查.
2、 练习对话，进行示范性表演，纠正读音。
六、再读词语,加深句子.
方向、那边、方位、东、南、西、北、辨别、太阳、东边、对面、前面、背后、西侧、东侧、南侧
（1） 抽读(师纠正读音）。
（2） 齐读。
（3） 开火车读，加强巩固.
七、课堂小结
用方向或位置词语说一说你的位置。
第六课《谈家庭》教学设计
一、 说教材
《谈家庭》是从《普通话口语课本》中的第六课，属于生活中常识部分。主要有“读一读"、“听一听”、“练一练”三部分组成,其中“读一读”又包括“读词和短语"、“读句子和读对话"。内容安排符合受教育者学情，难度适中，讲练结合，循序渐进，整个安排科学合理。
二、 教学目标
1、 能听懂常用的，表示家庭成员的词语；
2、 正确了解和亲属们的关系，掌握他们各自的汉语称谓；
3、 能根据现实情况在人与人交流的过程中准确用称谓，语音语调正确.
三、 教学重难点
教学重点：正确了解和亲属们的关系,掌握他们各自的汉语称谓.
教学难点:能根据现实情况在人与人交流的过程中准确使用称谓，语音语调正确。
四、 教学过程
1、 新课导入
听说我们寨子里几乎家家户户都带有亲戚关系，那请问在座的老少有谁是村长的亲戚?什么是亲戚？互相如何称呼？（在此处“村长"也可转为随机的长者或儿童）
2、 让回答的老乡谈谈自家主要的家庭成员.（如：我的妻子王二妹等)
3、 （事先调查好本村被人熟知家庭成员又多的一户人家）以家中长子（上有老下有小)的为中心人物提问。
4、 学习“读一读"的词和短语部分。提问旁系亲属的称谓。
5、 示范朗读“读句子”内容，强调学习内容的实用性和必要性.
6、 自由问题提问时间。（请老师问我家的家庭情况）
7、 场景模拟（我是调查贫困资质的工作人员）问题设置多依据（三）“读对话”，根据实际情况安排难易程度。
8、 拓展训练时间。
范读“听一听"内容（或放录音)提问.
（1） 请从《祁老太爷》中出现的三个关于家庭的词语或短语来各说一句话。
（2） 祁老爷有几个孙媳妇?祁老太爷最喜欢谁？为什么?
四、教学反思
第七课《谈日常活动》教学设计
学情分析：南歪小组的是一个拉祜族村落,学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话.总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。
教学目标：
能够利用课文中的14个词语进行简单的交流，并根据对话场景正确使用表示.并对教师的询问能正确回答，准确陈述自己的想法，语音语调正确.
教学重点、难点：
能过准确的读出对话中的词语，如：在家、洗衣服、做早饭、喂鸡、种菜、做家务、修理农具、亲戚朋友等。能根据和教师对话正确使用词语，并正确的回答教师的询问,做到吐字准确、语音语调正确。
教学过程：
一、激趣导入
1、我们在家里，与老婆孩子交流的过程中如何正确的用普通话与他们交流呢?对于客人来访，领导下乡时问到我们问题，我们该怎样回答。我们今天就来学习怎样与这些人交流的句子。
　　　2、板书课题.《谈日常活动》汉语齐读。
二、新课教学
　　　1、教学读词语和短句
（1）组织教学，出示相关图片，在教师的启发下，跟教师齐读这些词语.
（2）检查学习情况，个别纠正发音不正确的词语.
2、应用所学词语与教师进行对话。
教师:小李你在做什么?
小李：董哥我在做早餐.
教师:吃完早餐可以休息一下了吧？
小李：我要喂喂鸡、喂喂猪,还有让狗也吃上早饭.
教师：你要忙到几点啊？
小李:忙完这些还用到地里种点菜。
教师：你家里就你一个人干活吗?
小李:老婆在家里收拾碗筷，洗洗衣服，重活都是我们男人做的。
教师:小李,买新拖拉机了？
小李:拖拉机坏了,等下还要修理一下。
三、巩固练习
1、复习句子，两人相互检查。
2、练习对话。
（1）进行示范性表演。
（2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习.
四、再读词语,加深句子.
在家、洗衣服、种菜、喂鸡、喂猪、做家务、修理农具、休息一下、收拾碗筷
1、抽读（师纠正读音）
2、齐读.
3、开火车读，加强巩固.
四、愉悦结束课堂教学。
　　　加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。
五、 听一听教学
听懂教师阅读的短文,引用文中的词语说一句话。说一说阿依努尔到青岛打工前后有什么不同。
第八课《谈家庭用具》教学设计
学情分析:
村民们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升.但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，让他们乐于学习。
 教学目标: 
家庭用具是我们生活中不能缺少的必需品，学会用汉语表述交流,就可以使大家更好地了解彼此之间不同的需求，还可与互相交换实用，方便大家的生活.
教学重点、难点：
掌握对话训练，语句通顺、发音准确.
纠正地方方言，读准字词，能进行日常口语交流。 
 教学过程:
一、 激趣导入 
1、庭用具是我们生活中不能缺少的必需品,在我们去购买家庭用具时,不同民族的领居间借用家具时，基本都需要用普通话进行沟通、交流.怎样让我们的沟通更顺畅呢？那么今天我们来学习怎样谈家庭用具？
2、板书课题《谈家庭用具》汉语齐读.
 二、新课教学 
   1、读一读 
（1） 组织教学,教师带领读词和短语. 
（2） 教师带领读相关句子。
（3） 教师带领读对话.（村民两个间互相练读）
2、听一听
（1）、师读一读村民用电的“十个禁止”.
（2)、村民练读。
三、巩固练习 
1、复习词语、句子,两人相互检查. 
2、练习对话。 
（1）村民互相交谈家庭日常家庭用具。
（2）在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习. 
3、再读词语，加深句子。 
（1)、抽读(师纠正读音)
（2） 齐读。 
(3）、开火车读，加强巩固。
四、愉悦结束课堂教学。 
    加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。  
五、课后反思
第九课《谈农活》教学设计
学情分析：
村民们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。
 教学目标： 
一年四季春种秋收，学会用普通话说说农活的名称。
教学重点、难点：
能用普通话进行交流、说说农活的名称. 
 教学过程:
一、 激趣导入 
在我们的日常生活离不开种地，我们的种地的用具、所需要的各种农作物的种子都要到市场上去购买。秋收了，我们到市场上去卖庄家换钱等等,都离不开语言的交流。我们要多学习普通话，能用普通话与更多的人进行交流、说说农活的名称。那么今天我们来学习怎样谈农活？
2、板书课题.《谈农活》汉语齐读.
 二、新课教学 
   1、读一读 
（1） 组织教学,教师带领读词和短语。 
（2） 教师带领读相关句子。
（3） 教师带领读对话.（村民两个间互相练读对话）
三、巩固练习 
1、复习词语、句子,两人相互检查. 
2、练习对话。 
(1）村民互相交流如何种地经验?并进行示范性表演。 
（2）在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习. 
3、再读词语，加深句子. 
（1）、抽读（师纠正读音）
（2） 齐读. 
(3）、开火车读，加强巩固.
四、愉悦结束课堂教学。 
    加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性. 
五、课后反思。
第十课《谈牲畜家禽》教学设计
学情分析:
学员们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习.
 教学目标： 
农村家庭中难免养殖一些家禽、鸟兽什么的动物来补充肉食，学会用普通话来表述各种牲畜家禽的名称,语音语调正确。
教学重点、难点： 
用普通话进行交流来获取养殖技术。
能用流利的普通话进行交流。 
 教学过程:
 一、激趣导入 
1、当我们在农业生产中遇到一些养殖问题时、家禽生病请医生帮忙看病时、当领导派技术人员到村里教我们如何提高养殖时都用的是普通话，是不是有很多词语、语句听不懂。那么今天我们就来学习怎样谈牲畜家禽?
2、板书课题《谈牲畜家禽》汉语齐读。
 二、新课教学 
   1、读一读 
（4） 组织教学，教师带领读词和短语. 
（5） 教师带领读相关句子。
（6） 教师带领读对话.
三、巩固练习 
1、复习词语、句子,两人相互检查。 
2、练习对话,在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习. 
3、再读词语,加深句子。 
（1）、抽读（师纠正读音）
(2） 齐读。 
（3）、开火车读，加强巩固。
 四、愉悦结束课堂教学。 
    加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性. 
五、课后反思。
第十一课《谈工作》教学设计
学情分析：
学员们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。
 教学目标： 
能听懂常用到的工作过程中常用的词语、句子、对话,并根据对话场景正确使用表示。并对领导的询问能正确回答，准确陈述自己的工作，并将自己工作中的情况、一些困难告诉领导，语音语调正确. 
教学重点、难点： 
能听懂常用到的工作过程中常用的词语、句子、对话，并对领导的询问能正确回答，准确陈述自己的工作，并将自己工作中的情况、一些困难告诉领导，语音语调正确。 
 教学过程：
 一、激趣导入 
1、当我们在农业生产中遇到一些问题时、当领导派技术人员到村里教我们如何提高种植、养殖时都用的是普通话，是不是有很多语句听不懂。当领导让我们说一说自己工作时,讲不清楚.那么今天我们就来学习怎样谈工作？
2、板书课题。《谈工作》汉语齐读。
 二、新课教学 
   1、读一读 
（7） 组织教学，教师带领读词和短语。 
（8） 教师带领读相关句子.
（9） 教师带领读对话。
2、听一听
（1）、老师读《做什么事最快了呢》的童话给村民听。
（2）、抽村民起来再读一遍故事。
（3)、让村民尝试说一说故事，并谈一谈你现在觉得什么样的工作是最好？
三、巩固练习 
1、复习词语、句子，两人相互检查。 
2、练习对话。 
(1）村民互相联系询问工作,进行示范性表演。 
(2）在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习. 
3、再读词语,加深句子。 
（1）、抽读（师纠正读音）
（2） 齐读. 
（3)、开火车读，加强巩固。
 四、愉悦结束课堂教学。 
    加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。 
五、课后反思。 
第十二课《谈节庆》教学设计
学情分析：
村民们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话.总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，让他们乐于学习.
 教学目标： 
了解并能用汉语说出各民族传统节日名称、时间、风俗,语音语调正确。可以是我们各民族共同享受节日生活的多姿多彩，也增强了各民族之间的了解和团结。
教学重点、难点：
了解并能用汉语说出各民族传统节日名称、时间、风俗,语音语调正确. 
 教学过程：
二、 激趣导入 
1、在我们的日常生活中有许多有趣的、重大的节日，比如汉族的清明节、端午节、中秋节、春节……傣族的泼水节、开门节、关门节……等等。哪几位村民来说一说自己民族节日的风俗习惯。
有很多外来游客来跟我们一起过节，积极参加到我们丰富多彩的活动中。当游客与我们交流我们的节庆时，是不是听不懂他们的话,不知道如何把丰富多彩的民族文化告诉他们？那么今天我们来学习怎样谈节庆?
2、板书课题《谈节庆》汉语齐读.
 二、新课教学 
   1、读一读 
（1） 组织教学,教师带领读词和短语. 
（2） 教师带领读相关句子.
（3） 教师带领读对话。（村民两个间互相练读）
2、听一听
（1）、老师问村民每年的农历八月十五是什么节日？（是人们盼望团圆的中秋节)老师读《嫦娥奔月》的故事给村民听。
（2）、抽几位村民起来再读一遍故事.（尝试复述）
(3）、让村民谈一谈中秋节的由来？
三、巩固练习 
1、复习词语、句子，两人相互检查。 
2、练习对话。 
（1)村民互相交谈本民族的节日名称、时间和风俗,进行示范性表演。 
（2）在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。 
3、再读词语，加深句子。 
（1)、抽读（师纠正读音)
(2） 齐读。 
（3）、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学. 
    加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。 
五、课后反思. 
第十三课《谈民族地域》教学设计
学情分析:
本课要了解的是我们西双版纳的各个少数民族和他们生活的情况，并能用汉语进行交流。对于我们拉枯族人民来说，日常生活中都是说自己本民族的语言，极少用普通话与人交流，所以我打算先从简单的日常用语入手，培养他们说普通话的兴趣和习惯,让他们逐步学会用普通话与人进行交流。
教学目标：
1、会读“少数民族、西双版纳、傣族、布朗族”等词语。
2、会读“我们这里有傣族、布朗族、哈尼族、瑶族、苗族等少数民族。”
“大部分人都会说自己民族的话。"等句子。
3、了解我们西双版纳的各种少数民族，并能用汉语进行交流。
4、了解我们西双版纳的各种少数民族生活的地方以及他们生活的情况和一些民风民俗。
教学重难点：
重点：了解我们西双版纳的各种少数民族,并能用汉语进行交流。
难点:了解我们西双版纳的各种少数民族生活的地方以及他们生活的情况和一些民风民俗。
教学过程:
一、谈话导入新课
你们知道我们云南有多少个少数民族民族吗?（25个）那么我们西双版纳又有多少个少数民族呢?(12个）你知道他们主要居住在哪儿？有些什么风俗习惯？这节课让我们一起来探讨吧。
二、读词语
1、教读我们西双版纳的12个少数民族名称。（傣族、哈尼族、彝族、拉祜族、布朗族、基诺族、瑶族、苗族、回族、佤族、壮族和景颇族）
2、教读“西双版纳”“少数民族"“表演节目”“舞蹈"“泼水节”“玛格乐节”“嘎汤帕节"“老挝”“泰国"等词语。
三、读句子
会读“我是布朗族，他是傣族。”“我喜欢跳舞和唱歌。”“我们这里少数民族多,有傣族、哈尼族、布朗族等，大部分人都会说自己民族的话。”等句子。
四、场景模拟对话
对话1
甲:你们这里有哪些少数民族?
乙：我们这里傣族、哈尼族、布朗族等。
甲：你们村主要是什么少数民族？
乙：我们村主要有布朗族.我们这里的布朗族也叫克木人.
甲:除了你们村以外,你们还知道哪些地方有布朗族吗？
乙：我们西双版纳州勐海县比较多。另外,临沧、普洱、保山等地也多，老挝也有.
甲：你们布朗族主要的节日是什么？
乙：主要就是“玛格乐节”啊!
甲：那节日里主要有什么庆祝活动呢？
乙：有文艺节目表演.
甲：有什么特别的节目吗？
乙：我们布朗族主要的舞蹈就是“刀刀舞”。
甲:你能为我们表演一下“刀刀舞”吗?
乙：当然可以啦！
对话2
甲:傣族一直居住在西双版纳吗?
乙：“傣族”即“傣泰民族".傣泰最早源于中国的云贵高原西部，曾多次在云贵高原建立政权。后因中原王朝及其他民族的挤压,逐步向中南半岛及南亚大陆迁徙。现分布于泰国、老挝、缅甸、越南、中国等多个国家。
甲：傣族最隆重的节日是什么?
乙：当然是“泼水节”啦!被称为“东方狂欢节”，非常热闹。
甲：傣族是不是也很跳舞？
乙：对。傣族最有名的舞蹈就是“孔雀舞”和“象脚鼓舞"。每当过节时，男人就敲起象脚鼓,男女老少围成一圈跳起了舞，笑着，跳着,热闹极了！开心极了！
甲:你们这里的人民真的是安居乐业啊！
乙：是啊！我们这儿的民族很团结，很友好。我们云南真是民族团结的大家庭啊！
五、拓展训练
1、师范读“听一听”。
2、拉勐是个什么人？有多少个民族参加盟誓？誓词的内容是什么？
3、巩固练习。请选三个课文中读过的词语或短语各说一句话.
课后反思：
第十四课《谈天气和节气》教学设计
教学目标:
1、会读“气候、暴雨、阵雨、霜降、芒种”等词语，会读“气候变化、温度变化、天气预报”等词语。
2、会读“今天可能要下雨”,“做农活儿要多关注天气情况”“我们这里冬春季节雨水少，夏秋季节雨水就多”等句子。
3、了解天气、节气和农业生产、农事活动之间的密切关系.
4、懂得详细的了解天气、节气方面的知识，可以提高农业生产、农事活动的效率.
教学重难点:
重点：了解天气、节气和农业生产、农事活动之间的密切关系。
难点：懂得详细的了解天气、节气方面的知识,可以提高农业生产、农事活动的效率。
学情分析：
我们这批学员的平均年龄在三十五岁左右,大多数都没有读过多少书，很少人知道二十四节气，所以更不知道二十四节气与我们农业生产、农事活动之间的关系了，所以对于这部分内容的教学难度可能更大点。教学时，先让他们认识二十四节气,再向他们介绍二十四节气表示的意义以及与我们农业生产、农事活动的关系。
教学过程：
一、 谈话导入新课
1、师问:你们有谁知道二十四节气？
2、指名说二十四节气.
3、师:那么你们知道二十四节气与我们农业生产、农事活动有什么关系吗？这节课我们就一起去了解一下吧。（板书课题)
二、 读词和短语
1、读词语，“气候”“降雨"“暴雨”“温度”“阵雨”“霜降”“芒种”等。
2、读短语，“气候变化、温度变化、天气预报、天气情况”等词语.
三、 读句子
1、今天可能要下雨。
2、做农活儿要多关注天气情况"
3、夏秋季节雨水就多。
4、电视、收音机还有手机都能收到天气预报。
5、天气预报还是挺准的。..。.。
四、 认读24节气歌
1、师：谁来背一遍二十四节气歌。
2、指名背诵（教师板书二十四节气歌)
3、教师读二十四节气歌（春雨惊春清谷天、夏满芒夏署相连、秋处露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒)
4、简单解释说明一下二十四节气歌的意思。
五、 场景模拟对话设计
场景模拟对话根据（三)“读对话"来设计.
对话一
小岩：我觉得我们西双版纳冬春季节雨水少，到夏秋季节雨水就多。
小依:是啊.我们做农活要多关注天气预报。
小岩：天气预报说的准不准?
小依：上星期我好好看了天气预报,说哪天下小雨,哪天晴,哪天阴，还是挺准的.
对话二
岩糯：依腊，你早啊！在忙什么呢?
依腊:我忙着挖挖地.要种点儿菜.
岩糯：要种什么呢？
依腊：“清明前后、种瓜点豆"，清明了，我要重点儿瓜瓜豆豆的.
岩糯:你说的清明是节气吧!那一年四个季节的开始都是什么节气呢？
依腊：立春、立夏、立秋、立冬，就是春天、夏天、秋天、冬天的开始。
岩糯：那小暑、大暑、处暑表示什么呢?
依腊：表示一年中的温度变化,小寒、大寒也是.
岩糯:这二十四节气里的学问可真多呀!
六、拓展训练
1、师范读“听一听”
2、提问：你去过昆明吗？你家乡的气候跟昆明一样吗？
3、巩固练习：请选三个课文中学过的词语或短语各说一句话。
课后反思:
第十五课《问路》
教学目标：
学会用汉语向别人询问和回答别人的问题，准确使用方位词，能帮助别人或者向别人寻求帮助后准确找到自己想去的地方。
教学重点：能听懂常用的方位词或短语，如：怎么走，有多远，小路，往西，附近,几百米，一直走等。
教学难点：能和别人进行简单的问路对话，学会用普通话向别人询问和回答别人的问题,准确使用方位词，能帮助别人或者向别人寻求帮助后准确找到自己想去的地方.
教学过程：
一、激趣导入
1、我们要去一个我们找不到的地方或者有人要去一个陌生的地方我们询问那个地方怎么走时,我们怎么回答他们呢？我们今天就来学习怎样和别人交流问路的句子。
2、板书课题.《问路》
二、新课教学
(一）学习短语
1.教师出示一些简单的短语让村民学习。
怎么走 有多远 远不远 顺着 一直走 往东走
山路 前面 后面 左边 十字路口 附近 西边 一百米左右
汽车站 火车站 走几分钟 集市 农贸市场 宾馆 餐馆
2. 教师范读，村民学习准确发音。
3. 村民齐读短语。
（二） 练习对话
麻三叔：我家的牛今天看起来没有精神,好像是病了。
小李:那你赶快带它去乡兽医站看看吧,有一个波医生看的很好.
麻三叔：乡兽医站在哪里？
小李：乡兽医站就在农科站附近.
麻三叔:离我们村远吗？
小李:走山路，差不多有三公里吧。
麻三叔:还要其他的路吗？
小李：大路要走5公里，今天没有下雨,你可以走山路。
麻三叔：怎么走？
小李：顺着我们村后山脚往西，有一条山路,顺着山路一直走，到岔路口的时候，走左边那条路.
麻三叔：农科站那儿就是集市吧？
小李：是的，你到集市那儿在问问吧。
麻三叔：请问乡兽医站在哪儿?还远吗?
路人:你看到那个农科站的牌子了吗?兽医站在后面,离农科站大约一百米。
麻三叔:谢谢你，我知道了.
三、巩固练习
1、复习句子，两人相互检查。
2、练习对话。
(1）教师扮演问路者，找出熟练掌握语句的村民扮演路人，进行示范性表演。
(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习.
四、再读词语，加深句子。
怎么走 有多远 远不远 顺着 一直走 往东走 山路 前面 后面 左边 十字路口 附近 西边 一百米左右
1、抽读(师纠正读音）
2、齐读。
3、开火车读，加强巩固.
四．课堂总结
让村民互相练习对话结束课堂。
第十六课《去市场买（卖)商品》
教学目标：
学会用汉语在商品买卖中和别人交流、讲价、买到满意的、价格合理,自己需要的东西。
教学重点：能听懂常用的买卖词、短语和句子，如：便宜点、自己选、太贵了、挑一挑、想买什么、什么颜色；多少钱一斤、一分钱一分货、太贵了,能不能便宜点等。
教学难点: 学会用汉语在商品买卖中和别人交流、讲价、买到满意的、价格合理，自己需要的东西。
教学过程:
一、激趣导入
1、日常生活中我们经常去市场买卖各种商品，我们应该这样和别人用普通话进行买卖交流呢？我们今天就来学习怎样和别人进行买卖之间的交流。
2、板书课题。第十六课《去市场买（卖）商品》
二、新课教学
（一）学习买卖中常用的短语
1.教师出示一些简单的短语让村民学习。
便宜点 自己选 太贵了 挑一挑 想买什么 什么颜色 穿几码 讲价 毛巾 洗发水 苹果 西瓜 试一试 有多大 小一点 有哪些颜色
2。教师出示一些简单的句子让村民学习。
多少钱一斤 ?
一分钱一分货 .
太贵了，能不能便宜点？
我要买点苹果和西瓜？
这个多少钱？
总共多少钱?
3.教师范读，村民学习准确发音.
4.村民齐读短语和句子。
（三） 练习对话
售货员：你好，你香买什么？
小李:这双旅游鞋还有什么颜色？
售货员：有白色、红色、黄色、黑色，你喜欢哪种颜色？
小李：拿黑色的那双给我看看,可以试试吗?
售货员:你穿几码？
小李：40码。
售货员：可以试试的,给你.
小李：这双有点儿小，顶到脚趾了.
售货员:那给你拿大一码的吧，你再试试。
小李：这双穿着很舒服，就要这双吧，多少钱一双？
售货员：150块。
小李：太贵了,能不能便宜点？
售货员:我们一般是不讲价的，一分钱一分货。鞋子的质量很好,我们进货都是正规渠道,还是名牌呢！
小李：可是我觉得还是太贵了，少30块吧!
售货员：对不起，最多只能少10块了，140块，再少我们就要亏本了。
小李:在少10块吧,价钱合理的话，以后还会在来的。
售货员:好吧，你真会讲价.
小李：这里是130块，你数数。
售货员：对的，我们这里的东西质量很好的,以后也可以带你的朋友来买.
三、巩固练习
1、复习句子,两人相互检查。
2、练习对话。
（1）教师扮演售货员,找出熟练掌握语句的村民扮演买东西的人，进行示范性表演。
（2)