小学二年级语文教案.doc

识 字 1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字.引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣.2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景.3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字,会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法.教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话。二、读中识字,读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片.三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字.1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报.三、指导学生书写。注意写字习惯的培养.四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。板书设计:教学反思：1、秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学难点:引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图.教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题.二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。1、指名读课文:要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文.2、指名读课文.3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果的游戏复习生字。二、精读课文.1、教师范读:你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画.3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子.6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习:创编童话剧。板书设计：教学反思：2 、黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情.教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画,培养学生的观察力和想象力.教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚.三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?第二课时一、 导入谈话。二、学习课文第一段.1、指名读.2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。板书设计：教学反思：3、 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。教学重点:1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法.教学难点：了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思.教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话、导入新课.二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读,指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写.要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?六、教师小结。第二课时一、导入新课。二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音.2、自由读.3、指名读,评议。三、学习第一节.1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?四、学习24节.1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节。这节告诉我们什么？六、总结全文。七、背诵比赛。板书设计:教学反思：4 、古诗两首教学目标:1、会认个字会写个字.2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情.学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法.培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗.（板书课题)二、识字写字,扫清阅读障碍.1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介.2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑,提出不理解的地方.第二课时一、复习导入。1、指名读.2、互读.二、学习赠刘景文，理解诗意,体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意,你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报.4、配乐范读,学生模仿,小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感.1、根据学习赠刘景文的经验,确定学习方案。2、小组自学.3、汇报,师生合作解疑.4、教师配乐朗诵,学生说说感受.5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习.你还知道哪些描写秋天的古诗？板书设计：教学反思：识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字.能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活.教学重点难点:重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感.教学课时：2课时。教学过程:第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文,把生字画下来.2 借助拼音,读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音.5 小组合作学习,做猜字游戏，巩固生字的读音.三 朗读感悟。1“找朋友游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际,说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说:小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛.第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语.二 学习汉字，记住字形.1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形.2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置.2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课.板书设计：教学反思：5、一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文.难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 启发谈话。二 自学生字，扫清阅读障碍.1 小声读课文,画出不认识的字。2 再读课文,借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文:要读得正确，不多字,不丢字。6 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形.7 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读。小组读，开火车读。三 教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜、“除。四 自由读课文。第二课时一 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读:想一想，“我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读:你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么?5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读.6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么?7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结.五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计：教学反思:6、我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文.使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务.教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时:2课时.教学过程：第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么?学生质疑。二 识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音.2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音.3 小组合作学习:记住生字.4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文：“我指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一 导入新课,整体感知。1 指名读课文,回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二 理解内容,体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习.2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我一事，说说你的想法？三 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四 分角色朗读课文，读出语气。五 “我会读”.1 读一读,说说两句话有什么不同?2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?板书设计:教学反思：7、一分钟教学目的:认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点:重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文.难点:使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学过程：第一课时一 导入新课,激发兴趣。1 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。 一分钟很短，但对每个人却很重要。二 识字写字,扫清阅读障碍。1 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读.4 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报:教师重点指导.6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说，比一比，看谁组得快。8 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三 教师范读，学生整体感知课文.四 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二 小组合作学习.自学提示，自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂？三 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢？四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说:一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七 实践活动.体会一分钟里能干什么. 板书设计：教学反思：8、难忘的一天教学目的：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：重点：了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法.教学时数：2课课时.教学过程:第一课时一 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二 识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字.教师范写。三 自由读课文,学生质疑。四 作业：写生字。第二课时一 复习导入。1 指名按自然段读课文,要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?3 学生品读第二、三自然段，读出语气.4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来.板书设计：教学反思：识字3教学目标:1、会认11个生字，会写8个字.2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大.3、培养学生累字能力,激发爱国情感。教学重难点:1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大.2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时:两课时第一课时教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程：一、启发谈话。二、读中识字，要求读准生字的读音.1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字.三、读中感悟，整体感知词语的意思.1、自渎课文：找出不理解的词语.2、分组讨论、质疑.（1）、神州、华夏、中华的意思。(2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?(3）、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)（4）、“各民族指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气.六、布置作业 第二课时教学目标：学会本课生字。指导书写.教学过程：一、复习导入.1、出示生字卡片：指名读11个生字.2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语.二、识字写字.1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报.（1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州（ ）、（ ）、（ )川-（ ）、（ ）岛-（ )、（ ）、（ ）峡-( )、（ )民-（ ）、（ )(2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族（3）、出示韵语:自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民.三、布置作业.板书设计:教学反思： 9 、欢庆教学目标:1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情.教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时:两课时 第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字,初步感知课文内容.教学过程:一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字.1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文:互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1)、注意“庆”、“帜、“奏”、“曲”的读音.（2）、“读读写写”:给下面生字组词.洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文.1、多种形式读课文.2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程:一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子,要读出语气。（1)、田野献上金黄的果实.（2）、枫林举起火红的旗帜。（3)、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章.4、指名读课文：要求读音准确.二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历.2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来.5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文:自由读全班读.7、教师小结。三、实践活动.1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。板书设计:教学反思：10 、北京教学目标：1、认识十三个生字,会写十个字.2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化.初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字.2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法.教学准备：生字卡片、图片.教学课时：两课时。第一课时：教学目标:认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课.二、读中识字.1、教师范读课文。2、自由读课文:读准字音，画出生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生结合生活实际,自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)2、“读读记记下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导.1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写:边写边讲解.五、自由读课文，初步感知课文内容.1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑,提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容,感受首都北京的巨大变化.初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入.、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑.柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美.3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料.五、布置作业。板书设计:教学反思:11、我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个字.能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点:1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、图片.教学课时:两课时。第一课时:教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容.教学过程：一、审题、导入新课。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:读准字音，画出生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音.指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解.2、借助熟字识记生字。出示卡片，教师帮助识记.四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（边写边讲)五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。第二课时教学目标:1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪.2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟.1、教师范读：你从老师的范读中听出什么?2、学生自由读:读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读.4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。板书设计:教学反思:12、看雪教学目标:1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点:1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时.第一课时教学目标:认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课。二、读中识字。1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省:眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大,街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习.1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音.3、“摘苹果游戏：识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题.七、布置作业。第二课时教学目标:了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情.初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法.教学过程:一、创设情景，导入新课。出示地图:学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习.1、分角色读一读对话.2、从他们的对话中你知道了什么?3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论.（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？(2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么?五、教师范读,学生分角色读。六、布置作业。板书设计：教学反思：识字 4教学目标：1、 会认9个生字，会写8个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语.4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事.教学重难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美.难点：引导学生初步认识成语.激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、会认9个生字,会写8个字.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。2、引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程.(一） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思.1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音.（三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？(四） 实践活动。积累成语,并做成卡片.（五） 教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程.（一） 复习导入.1、 出示生字卡片;指名读9个生字。（二) 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。(三) 朗读课文，教师小结。板书设计：教学反思：13、 坐井观天教学目标。1、 认识3个生字，会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话.3、 了解课文内容,初步理解寓意。4、 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。教学重难点.重点:能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点:了解课文内容，初步理解寓意.教学课时： 两课时第一课时教学目标： 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备:生字卡片,图片。教学过程:一、 解题、导入新课。坐井观天,坐在井底看天.二、 识字写字.三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。2、教师指导学理解课文的内容。四、 板书设计:13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标：了解课文内容,能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 导入新课.二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读.三、 小组合作学习：分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以回答.六、 感悟第三次对话.七、 分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?八、 布置作业。九、 板书设计。青蛙:井底-天井口大小鸟:天上-天无边无际板书设计：教学反思：、我要的是葫芦教学目标:1、认识个生字,会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象,续编结尾。教学重难点:重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识个生字，会写个字。初步感知课文内容.教学准备:生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么?二、 识字写字。、 自由读课文:借助拼音读者字音.、 观察图中的人物。、 同桌交流记字方法。、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文.了解课文内容，学生质疑。第二课时教学目标: 了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备:图片.教学过程：一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么？五、 想象：当他看到小葫芦都落了,会想些什么?六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么?板书设计：教学反思:、 小柳树和小枣树教学目标、 认识8个生字，会写10个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。、 学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点 重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理,要多看别人的长处。教学课时: 两课时第一课时教学目标认识8个生字,会写10个字，初步了解课文内容。教具准备:生字卡片、图片。教学过程一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字.、 自由读课文，画出生字.、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。、 教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?、 开火车认读生字.、 听老师读生字，学生找生字卡片。、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。第二课时教学目标 通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备:图片.教学过程:一、 复习巩固词语.二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、 班上汇报.五、 小组赛读、全班评读.六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法.八、 布置作业。板书设计：教学反思：16 、风娃娃教学目标.、 认识11个生字,会写8个字.、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。、 通过朗读，体会其中的道理.、 学习通过对比进行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。 重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理.难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时： 两课时第一课时教学目标。认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容.教具准备：生字卡片、图片.教学过程.一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 自由读课文:边读本画出本课生字。、 借助拼音反复读带有生字的句子.、 小组交流.、 检查学生生字的读音.、 开火车读生字。巩固生字的读音。、 教师重点指导、 写字指导.三、 自由读课文，初步感知课文内容.四、 作业.第二课时教学目标.通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教具准备.图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、 学生讨论回答.三、 自由读第24段.思考：风娃娃做了什么事?结果怎么样？四、 自由读第56段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么?六、 作业设计。略七、 板书设计。 略板书设计:教学反思:17 、酸的和甜的教学目标：、 认识9个生字，会写8个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文.、 借助插图,了解童话内容.、 学习通过神态、动作描述的方法.、 懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点：借