幼儿园个人师德总结.doc

篇一：幼儿园师德小结师德小结赵丽丽教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大.教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大.时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了十个春秋，从走出学校校门，踏上工作岗位,我与多位教师团结协作,共同努力，送走了同时又迎来了一批批可爱的孩子.总结过去,展望将来,特对工作作出总结:一、师德修养方面去年九月份开学后，我被分到中七班，在日常教学中,我积极与 家长联系，在入园时同家长交谈.交谈时，我对每一个幼儿的个性、特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面进行调查，并在记录本上做详细记录.使幼儿来园时，我对他们的情况有基本的了解,家长对孩子的在园情况也能清楚.知道他们喜欢什么,有什么好习惯和坏毛病，制定适宜的教学方法，因人施教。尤其对特殊的问题儿童要做到心中有数，要付出更多的关爱，使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。三、自我完善与发展方面利用业余时间用更多的知识来充实自己的头脑，同时，工作中，我们积极钻研业务，利用废旧物品自制玩教具，写个案,写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点，看到孩子们的笑脸,感受着孩子们的进步,我无比欣慰.四、反思和总结教育是一门博大精深的学问,而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一 点:让孩子们真正做到快乐中学习,在快乐中得到发展。你们是幸福的,我就是快乐的，为你们付出的,再多我也值得。 总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！篇二：幼儿园教师师德心得体会-毛晓丽幼儿园教师师德心得体会古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚来到幼儿园之时，战战兢兢，教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！今年,我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风.陶行知先生说过:“学高为师，德高为范.”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子,言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下议论的话题.为人师表不能说一套做一套,应严以律己，言行一致，表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行，其身不正，虽令不从.”一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子.排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情.有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱,简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的儿子，作为母亲,我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长,这种情怀是无私的、投入的.每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累.每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所有的孩子.这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义.幼儿身体健康、快乐、学习进步,你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐.良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象.我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利,积极进取，努力创新.认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取.2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿.如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习,积极探索,不断开辟新的教法。4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响.因此,教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的，自己首先做到.坚持严于律己。因此,师德-不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养,需要教育,更需要的是-每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！篇三：幼儿园教师师德总结幼儿园教师师德总结在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,师德建设面临着新的挑战，在人们的价值观念多元化的影响下,师德建设出现了许多新的问题,深化教育改革，全面推进素质的形势对师德建设提出了新的要求。因此,我们要按照江泽民总书记提出的“三个代表”的要求，切实加强师德建设，使广大教师真正“作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。一、德本人能积极参加政治学习，关心国家大事,拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确,态度端正,钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心孩子爱护孩子，为人师表，有奉献精神.爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。爱岗敬业，教师要树立强烈的事业心.事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求.教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而一心扑在自己事业上,下决心要在教育工作中为人民作出最大的成绩和贡献.这种事业心是教师的宝贵品质,是做好教育工作的内驱动力，它给人力量,催人奋进，使人坚强。二、识教师是知识的传播者,幼儿是知识的接受者教师是先进生产力的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在一定意义上，教师素质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来没有一个“够”字，教师要通过继续教育提高自己的知识素养，提高自己实际教学水平。一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养出一批批有创新能力的高素质人才.人生有限，学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。 “二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、积极地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改,不断提高自身的业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活动，使我对二期课改有了更一步了理解,也树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满足幼儿的探索兴趣。教师也不再是权威,而是合作者和支持者,以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述,理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子的角度出发，观注孩子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间，注意孩子经验的积累，变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿的创新精神。三、能上学期开始,我们就开始对“二期课改进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师,其新旧观念的碰撞,教育行为的调适，随着实践的探索而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应,潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中，作为教育主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷于“分科教学”转向于注重各领域的整合”； 从倾向于“成人权威性”转向于倒重“以儿童为本”; 从重“知识技能的传授转向于重“幼儿自主探索习得经验”； 从重“学习结果”转变为重“体验过程”； 从重“集中教学转向于重“小组探索; 从重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”.孩子们是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展.四、绩：做为一个托班的班主任,整天面对的一群饭来张口，衣来伸手,自理能力还需成人帮助的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴兴来园，其间的辛苦只有自己知道。要问我是如何做到的，我的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神.师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是平等,平等对待每一位宝宝。班上有一住叫王欣杰的宝宝，见过他的老师对他的评价都是一个“丑字,不但如此,王欣杰由于年龄比其他宝宝小，语言发展和自理能力方面都相对较差，经常会大小便在身上，吃饭时经常会将汤打翻，到了户外就不管别人，自顾自玩，对于老师的话根本就置之不理。面对这样一个宝宝，我并没有嫌弃他，每次大小便在身了，我总是及时给他换上干净的衣物,引导他要小便了告诉老师;早上来园总是热情接待，消除他对幼儿园的生疏感;平时出去玩了，总是拉着他的小手，让他知道要跟着老师。渐渐的，王欣杰有了很大的进步,请他小便时,他愿意去了，叫他名字时，他跟老师有回应了,早上来园时不再哭了，做游戏时他会跟在老师身边学了.爱就是了解,爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解.这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提。