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学校校本教研工作计划.doc

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资源描述

1、校本教研计划奎勒河中心校2016年3月校本教研计划为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学质量的全面提高,立足“校本,搭建平台,兴师重教,铸造品牌。结合我校实际,特制定校本教研工作计划:一、指导思想:确保学校教研工作落到实处,进一步提高教研活动的质量,使我校的教研教改活动有序正常进行,使教研活动形成经常化、制度化,切实规范教研活动,促进教学改革,提升教师业务水平,解决教学工作中的问题,保证教学质量的提升.二、主要任务1、认真学

2、习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念,牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革,积极探索职业教育的教学规律,创新教学内容和教学方法.2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标,明确各专业的培养目标、教学要求,研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划,确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一,也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。3、深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使

3、用教材的方法,研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际,加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教育教学质量作为中心目标.采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。4、结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期每位教师要组织公开课不少于一次 .通过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。5、认真学习教育理论。学习课程标准和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。6、研究教科研立项工作,倡导良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度积极开展教研活动,各教研组每学

4、期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题必须要有目的,有研究方向。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于20节;在教学实践的同时,教师必须要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有一次教学反思,提

5、倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型。如“课后反思、“周后反思、“月后反思”、“期中反思。把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。四、 立足课堂,以研促教1、 教研重点课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是一节课一节课上出来的,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们

6、学校课堂教学改革的一个重要内容,积极开展新标准理念下的教学方式的研究,能用课程标准指导自己的教学工作实践,重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践。2、 基本要求(1) 确保教研组集体研讨的时间.每月至少一次教研活动,时间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行集体备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。(2) 规范教研活动的内容。人人必须要做到三个一:做好一次集体备课中心发言,上好一堂教学研讨课,每次听教研课后填写一份评课表.(3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化:活动时间经常化,活动内容专题化,学习主题的序

7、列化。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。(4) 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题,自己确定研究方案,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。五、 校本教研分科研究方向1、语文校本教研本学期语文校本教研主要以集体备课为主,“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的 “重头戏和“亮点” .集体备课的目的是让教师就某一教学问题进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对

8、教材的分析理解,拓展教学思路。 “集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。“集体备课”的基本程序是:个人粗备集体备课-个人细备。备课组要实行双周集体备课。每次确定一个中心发言人.中心发言人在“集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料. “集体备课”时详细介绍教材的地位及前后联系,单元教学目的,教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等.“集体备课”时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,

9、发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣” ,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。这样每学期4次的集体备课势必会逐步提高老师的教研能力和水平,提高教学水平。 2、数学校本教研数学校本教研主要以课前预习为主,因为当前,有很多教师不注意数学学科的课前预习,还没有体会到课前预习的真正意义.因此,根本不安排学生学习新的概念,去预习新的理念,去发现新的规律.这样势必影响课堂教学效率的提高,影响学生自我素质的不断完善,影响学生自学习惯的养成及自学能力的提高.学生在自学习惯养成方面存在较突出的问

10、题有:1、自主学习意识不强。主要表现在:部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业;学生的预习作业完成情况较差;学习中,主动探究、获取知识意识不强,不能很好地倾听他人的意见。2、自主学习能力有待系统指导、帮助提高.主要表现在:部分学生课堂上不善于发言,独立思考能力不强;个别学生对工具书的使用存在障碍;学生在自主搜集学习资料方面总体表现较差;自主探究问题和解决问题的能力较弱。布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者。”通过有效的预习,让学生主动获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。作为教师,应从提高预习质量上入手,明确预习的要求,指导预

11、习的方法,重视预习习惯的培养,强化预习这个教学环节,努力培养学生的主体能力。方法策略:1、 要求教师在每次新课前给学生留预习提纲,要求学生回家认真预习。填写提纲。2、 教师新课前收齐学生写好的预习提纲,进行批阅。找出学生的共性问题,哪里预习的好,学生可能不讲就会,哪里学生还存在盲点和误区,需要教师在课上认真的讲解。3、 及时调整自己的讲课侧重点,进行二次备课,在教案上体现出来.4、 要求教师把学生的预习提纲批阅好,上交教导处相关负责人手中,留存材料。预习是上好数学课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高数学课堂教学效益的有效途径.因此,教师引导学生养成基本的预习习惯,掌握基本的预习方法,然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识,尝试自主解决问题,从而提高学生的自学能力,实现“教”是为了不“教”的理念。奎勒河中心校2017年 3 月

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