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浅谈如何关爱学生
摘要：教师的爱不管滋润了哪一个学生心田，都会产生巨大的效应-—有了教师对学生的爱，学生才能感受到生活的愉快和价值,产生向上的力量，进而自励进取；有了教师对学生的爱，学生才能充分展现自己的潜能,最终形成健康、向上的品德.
关键词：师爱 赞美 尊重 宽容 赞赏
冰心老人说过：“有了爱,便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种自我牺牲、无怨无悔的道德情感，是教育成功的关键。
心理学研究表明，爱是学生的基本心理要素.学生还不成熟，因此渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长。要解决这个问题，不仅要靠物质的满足,更要依赖于有益身心的社会关系，特别是要用爱来补足。教师的爱不管滋润了哪一个学生心田，都会产生巨大的效应—-有了教师对学生的爱，学生才能感受到生活的愉快和价值，产生向上的力量,进而自励进取；有了教师对学生的爱，学生才能充分展现自己的潜能，最终形成健康、向上的品德。
记得我小时候刚上一年级时,胆子特别小，第一次数学单元测验，我只考了77分，我想数学老师肯定会批评我的.没想到下课时,数学老师把我叫到办公室，他面带微笑，轻声地问我：“考试时有些紧张是吧？”我点点头，不敢说话。“没关系，老师看出你是一个聪明的孩子，只要上课认真听讲，你一定能赶上其他同学的，加油！”接下来，老师摸了摸我的头，“老师相信你，有不懂的地方过来问老师好吗？”我心里温暖极了.从那以后，我就喜欢上了这个数学老师，并喜欢上了数学课。
冰心老人说过：“情在左,爱在右，走在生命的两旁,随时播种，随时开。"教师之爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是促进学生转变的催化剂.教育是一门科学，但它更是一门艺术，而教育艺术的奥秘则在于教师能以乐观的情绪、赞美的语言、勃勃的生机、殷切的期望去赞美、激励、唤醒、鼓舞学生。
教学中如何表达对学生的爱呢？
一、爱是对学生的尊重。教学过程应是师生平等对话的过程，是师生双方共同发展的互动过程。教师要树立正确的学生观，充分尊重学生，教学过程中要允许学生对问题有独特的见解，要尊重学生的爱好,尊重学生的情感,尊重学生的理想,尊重学生的劳动成果等.教师应蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话，耐心听完学生那不够流畅甚至答非所问的话，而不去打断他们；自己有了错误,不妨当面向学生道歉……学生感受到自己被老师充分地尊重和信任着，老师是他们共同学习、研究、探索的伙伴,他们才会在无拘无束、和谐民主的教学氛围中主动地学习，他们的创作力才能充分地释放出来。
二、爱是对学生的宽容。教学中，教师对学生要有一颗“博爱"之心，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为，并对学生的幼稚、过失、冒犯给予宽容，体现出一种长者风范。循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”。只有在这种宽松、民主、和谐的教育氛围中，学生的个性才能得到充分的张扬，创造性才能获得更好的发挥,从而产生最佳的学习状态,轻松愉快地进行学习。
三、爱是对学生的赞赏.美国著名心理学家威廉•詹姆斯说:“人类本性中最深刻的渴望就是获得他人的赞赏,获得赞赏是每个人的心理需求。”苏霍姆林斯基也说过：教育是人与心灵的最微妙的相互接触。作为教师也许不经意的对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱扶，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记。
教师要学会赞美学生,说起来容易，做起来难，常常听到有的老师这样说：对学生就应该毫无保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢。我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师,他们对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育目的的力量。
我坚信:只要我们教师把爱牢记在心，把师爱化作无言的行动，像春雨一样去滋润每个学生的心灵，便会培育出一片似锦繁花.