三年级下册劳动与技术教学工作总结.doc

三年级下册劳动技术教学工作总结一、基本情况概述：本学期我担任三年级劳动课.在几位非常优秀的学生的带动下,班级里形成了良好的班风和学风.孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣,在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学到有趣的知识.二、取得的主要成绩:现代教育理论认为:学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“创造性学习”的概念.“创造性学习”的主要特征之一就是“”动手参与”。生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高,因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足。在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做.1、创设情境 提高创新意识”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此,教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣,正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”,并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。2、发挥想象 鼓励标新立异 爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。”创造离不开想象,创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象,学生的创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练,发展学生的想象力。现代教育要求我们必须认识到:“孩子不是待装的瓶,而是待燃的火”.作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动,学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。 三、我的主要做法1、培养学生的爱劳动的意识。2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力.同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力。3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与,又有利于优生才能的发展。4、 组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力.本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、制笔筒等内容.在教学过程中,我紧紧把握住本册的教学内容和教学要求,认真钻研教材教法，既注重知识的教学,又培养学生的能力，使本册教学顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学目标要求，通过讲解和动手，培养他们的动手能力、审美能力和创新能力。在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧,做得精。通过简单的种植小实验和对种花养花的基本知识的研究与实践,使学生体验种植的乐趣，培养学生学习种植的兴趣,并使学生掌握初步的种植技术，形成简单的劳动技能,通过自主实践、合作探究，陶冶学生的情操，培养高尚的审美情趣,帮助学生养成健康的生活态度和良好的劳动习惯.同时，在学习中培养学生的合作意识、研究能力和创新精神.本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培养学生的创新能力为指导思想，突出劳动课的实践性。力图通过大量的操作和实践,使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品.每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手,通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作，在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。为建立自主性和探究性的教学模式，教科书中安排了部分引导学生积极主动完成学习任务的尝试性、探索性的活动，使学生在自主、合作的学习和评价过程中培养合作意识与创新能力,提高自身的技术素养。劳动课要坚持实践性与教育性相结合，劳动课与思想品德课既有联系,又有区别.劳动课是以学生的劳动实践为主，结合劳动内容进行思想教育,而劳动实践又是进行劳动教育的基础。因此，教学中要突出劳动课的教学特点，培养学生动手的同时要多动脑。这一点也是我今后要思考的. 执教人：程 东 伟 日 期：二一五年六月十五日