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高级计量单位向低级计量单位的转换

精品文档
生活中的小数
第三课时 不同计量单位的改写
高级单位向低级单位的转换
教学内容
1、教材69页例2、69页底端做一做。
2、练习十一第5题
教学目标
1、结合小数的意义理解不同计量单位改写的方法和道理。
2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
重点难点
理解不同计量单位改写的方法和道理。
教学过程
一、情境导入：
1、复习旧知
76厘米=（ ）米 1350千克=（ ）吨
说说怎样把低级计量单位的数转换成高级单位的数。
2、情境回顾
怎样才能给他们按高矮顺序给这些小朋友排队呢？除了把这些数都改写成用米作单位的数，还可以怎样做也能给这些小朋友排队
方法二、把这些数改写成用厘米作单位的数。
导入：怎么样才能把这些数改写成用厘米作单位的数呢？
二、探索发现：
1、例2： 0.95米=_________厘米
尝试填空
汇报展示：根据学生回答板书
因为1米=100厘米
1厘米=米 0.95米=米 所以0.95米=95厘米
根据乘法的意义：0.95米是多少厘米，就是把0.95米扩大到它的1 00倍即0.95×100 这种方法可以利用什么规律？
你喜欢哪种方法？
2、小结归纳：
1）比较上面的等式两边的计量单位你发现将0.95米改写成厘米数是什么样的转换？（低级单位向高级单位的转换）
2）这种转换应该怎样算？
3）方法：把高级单位改写成低级单位要乘以相应的进率。
3、想一想：1。32米是多少厘米？
1）1。32米改写成用厘米作单位的数和0.95米改写成用厘米米作单位的数有什么不同和相同？
2）应该怎样改写？
3）尝试改写
4）展示汇报
三、课堂作业：
1、69页做一做
2、练习十一第5题
四、拓展延伸：
2.53平方米=（ ）平方分米
2。05米=（ ）厘米
60. 48千米=（ ）米
3.65千克=（ ）克
2. 8吨=（ ）千克
强调：进率与小数点移动的关系：进率10 移动一位 进率100 移动两位 进率1000 移动三位
板书设计：
1米=100厘米
1厘米=米 0.95×100=95厘米
所以0.95米=米=95厘米 直接利用小数点移动的规律

把低级单位改写成高级单位要乘以相应的进率。

教学后记：

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