《微笑着承受一切》教学设计一.doc

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《微笑着承受一切》教学设计一

　　教材分析：

　　课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。

　　学情分析：

　　关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用康复、意外造句。

　　3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

　　重、难点：

　　理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　课时目标：识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　1、（示图）同学们，你们知道她是谁吗？

　　2、介绍桑兰（同学们根据预习说）。

　　3、今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题微笑这承受一切。

　　4、质疑。谁？一切？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？

　　二、自读课文。

　　1、自学生字词，读通课文，标自然段号。

　　2、默读时勾划不理解的词句。

　　3、思考问题。自读。

　　三、交流预习。

　　1、指读带拼音的生字，齐读。

　　2、指读生词，齐读。

　　3、指名读课文，相机纠正。

　　四、将课文读流利。

　　五、试着解决默读时不理解的词句。

　　六、写字指导。

　　七、作业：习字册第4课。

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