《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句教学设计-0.doc

-范文最新推荐- 古诗两首（望庐山瀑布、绝句）教学设计 【教具准备】学生画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。【多媒体】制作课件，课件内容为：第一部分：一去二三里咏鹅画静夜思春晓村居所见小池山行等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。第三部分：绝句的诗歌意境图，画面上有课文字幕。【教学目标】认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 说明 营造古诗学习情境，体会诗情画意。 1.你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？ 2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢? 自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。 看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。 出现展示台的动画滚动条。 课件出示已学古诗一去二三里咏鹅画静夜思春晓村居所见小池山行的课文插图。 朗读感悟 1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！ 2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？ 3.大诗人李白写了一首诗望庐山瀑布，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。 4.出示字卡：瀑，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？ 5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？ 6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？ 7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。 8.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？ 9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？ 10瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书） 11不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了疑字呢？ 12这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。 13小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？ 14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 看录像。 交流自己看到的画面内容。 自由朗读课文。 左边是三点水，右边是暴风雨的暴。 庐山的庐，香炉的炉 疑是银河落九天的疑。 读生字。 我听出了瀑布很美。 我听出了瀑布很有气势。 我听出了作者很喜欢这瀑布。 我读懂了 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。 自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。 不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了疑字。 有感情地朗读。 日照香炉生紫烟是什么意思呢？为什么生紫烟的生不用升起的升呢？ 有感情地朗诵或吟诵诗歌。 课件出示庐山瀑布实景录像。 课件上出现课文字幕 课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。 指导写 字 1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。 2.出示：炉、银、烟、流 说说你发现了什么？ 范写流。 3.在自己的练习本上练习写这几个字。 第二课时 1.上一节课，通过学习望庐山瀑布，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的绝句又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。 2.是吗？你背给大家听一听吧。 你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。 3.齐读古诗。 4.同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 5.汇报学习结果： 说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。 那诗人在哪儿呢？ 诗人站在窗前干什么呢？ （满意地点头）看来，你真正理解了窗含的意思。 （出示学生画的一幅画）如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？ 千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？ 7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗？ 都是左窄右宽的字。 炉和烟都是火字旁。 流右半边上面不是亡，下面不是儿。 自由读课文。 生：老师，这首诗我早就会背了。（背诗） 听老师范读。 自由选择学习方式自学：说一说、读一读、画一画。（教师巡视指导） 汇报学习结果： 生1：我特别喜欢这一句，我来读一读吧。 生2：我能看着书上的插图说几句话： 两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。 生：我还能看着图画把这首古诗背出来呢。 诗人在房子里。 在望着窗外的景象做诗。所以才是窗含西岭千秋雪呢。 生1：柳树可以添上绿色。 生2：黄鹂可以加上黄色。 生3：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。 生4：船是土黄色的。房子 生1：黄鹂的叫声画不出来！ 生2：一行白鹭上青天中白鹭飞时的动作画不出来。 引导学生看着图画，练习背诵。 课件出示课文意境图。 课件出示绝句意境图，学生看着画面练习背诵。 1.这首诗有几个生字？你们读，老师把它贴出来。 2.上节课学的四个生字还记得吗？（贴示） 3.把生字认读一遍，跳读一遍。 4. 范写：吴、含、鸣。（口用红笔标出） 小朋友，你发现这三个字的特点了吗？这三个字都有口，写起来可不一样：.口在左边高又小，口在上下小而扁。请你练习写一写。 5.范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：火、木在左捺变点，山做偏旁竖折斜。 6.出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗？ 7.范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。 8.我们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗？ 书空、练写 练习写字。 填字 飞（ ）直下三千尺，疑是（ ）河落九天。 （ ）（ ）西岭千秋雪，门（ ）东（ ）万里船。 小结 小朋友，你知道吗？李白流传至今的诗大概有990多首，杜甫流传下来的也有1400多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？ 21 / 21