《一个小村庄的故事》教学设计一(2).doc

-范文最新推荐- 一个小村庄的故事教学设计一(2) 一、设置悬念，引导质疑小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流1出示阅读要求，让学生自己进行阅读。2同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文1学习第二自然段。指名读，然后理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。两个谁是表认指，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制拎字表达了人们的一种随意的心态。一棵一棵表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2学习第三自然段。齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？3学习第四、五自然段。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。这句话你是怎样理解的？把句子的还去掉，意思会变吗？什么都没有了所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理1读读泡泡里的话我想对小村庄的人们说，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。2如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。五、作业设计1根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 3 / 4