《九寨沟》教学设计二.doc

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《九寨沟》教学设计二

　　教学要求：

　　1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

　　教学准备：多媒体等。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界（读题九寨沟）

　　2、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

　　(板书：自然风光珍稀动物)

　　二、学习第三自然段。

　　1、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

　　2、交流。你最喜欢哪些景物？

　　△雪峰找出句子读一读。练读。

　　△湖泊（多媒体出示）

　　（1）找出句子读一读。

　　（2）指导读好句子。（自读、齐读）

　　（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

　　（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[换词理解]）

　　（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

　　（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称地上的瑶池，读句。

　　△森林（多媒体将图像放大）

　　（1）找句子读一读。

　　（2）这句话反映出森林---多）

　　△瀑布（多媒体图像放大）

　　（1）找出句子读一读。

　　（2）指导读好句子。（自读、齐读）

　　（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

　　A.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

　　B.这样的瀑布是怎样形成的？

　　C.一道道瀑布好像：白练腾空，银花四溅，蔚为壮观

　　a学生闭眼边听瀑布声边想象。

　　b你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

　　c真是美极了。练读（从一道道开始）。

　　5、第三自然段都读懂了吗？

　　（1）为什么这些湖泊叫五花海、五彩池？

　　（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。

　　6、让我们把这童话世界留在心中。

　　（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。

　　三、学习第四自然段。

　　1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

　　2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

　　（找出图画贴在黑板上）

　　△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

　　金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

　　△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

　　羚羊可真是长跑冠军。

　　△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

　　大熊猫是国宝，人人爱护。[

　　△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

　　3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

　　从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

　　因为他们住在----林深叶茂处。

　　4、朗读。（分四组分别练读、比赛。1、2两句由老师读。）

　　四、学习第五自然段。

　　1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）

　　2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）

　　3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）

　　4、读第五自然段。

　　五、练读，练背。

　　找找喜欢的段落，句子，读读背背。

　　六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

　　板书设计

　　自然风光雪峰湖泊森林瀑布

　　7九寨沟人间仙境

　　珍稀动物图图图图

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