《一次成功的实验》教学设计三(2.doc

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《一次成功的实验》教学设计三（2）

　　一、指导阅读第二至六自然段。

　　1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。

　　2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。

　　二、指导阅读第七至十一自然段。

　　1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

　　2．从全文中找相关语句，分析体会。

　　(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。

　　思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?

　　(从井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)[

　　(2)三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　(团结协作，紧密配合。)

　　(3)女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。

　　思考讨论：从这个先字，你体会出了什么?

　　(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)

　　3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。

　　(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力)

　　4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

　　(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

　　三、从这个实验中，你想到些什么?

　　(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)

　　四、总结。

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