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《古诗两首》教学设计(2).doc

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-范文最新推荐- 古诗两首教学设计(2) 一、复习导入复习咏柳,并集体背诵,引入春日二、解题1朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。2春日即在春天里三、初读,初通诗意1自读全诗,再抽读。2分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。3交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景泗水:水名滨:水边光景:风光景色一时:形容时间很短新:新鲜、奇丽4由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?你从哪儿读出来的。5整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。7运用同样的方法学习34句。自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。等闲:平常、随便识得:认识东风:春风万紫千红:形容百花争艳的景色。总是:都是诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读34句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读,感悟诗境联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵 3 / 4

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