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《掌声》教学设计八(1.doc

上传人:人****来 文档编号:3916203 上传时间:2024-07-23 格式:DOC 页数:4 大小:29KB
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1、-范文最新推荐- 掌声教学设计八(1) 课前准备展示屏。搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。第一课时启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:掌声,齐读课题。初读课文,感知内容学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。学生四读课文

2、(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。精读课文,体会人物的变化屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象?屏显课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解忧郁的意思。)学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。课文读到这儿,你有什么疑问呢?引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。引导观察要求写的字。重点探讨姿、势、吞、烈、普这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。学生练习写13个字。及时展示学生写的字,进行评价、指点。拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 3 / 4

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