石头画教学资料.doc

石头画

精品资料
《石头画》教学设计
本课是地方性趣味活动内容，是“造型·表现”学习领域的教学。主要尝试不同材料和表现方法，体验造型的乐趣。
   石头画或石头造型取自俯首可得的石头，材料易得，资源丰富。石块，其天然的形状及色彩与肌理常常为绘画创作提供了美妙和丰富的想像空间。孩子们都极具好奇和探究心理，当绘画选择在石头上进行，打破了用纸作画的常规后，学生的学习一定充满了兴致和探奇的兴趣。所以，兴趣下的教学也更容易取得意想不到的效果，既让学生体验了艺术的丰富性，也让学生体验了不同的造型方法和方式下效果的神奇。
为了学生安全起见，一般不要求学生自己去捡拾石块，石块的取得可采用多种渠道，如建议学生同父母一同外出时留意收集，集体春游时主动收集，让父母亲友帮助收集等等。做为教师，更要是个有心人，可以利用一切有利时机帮助孩子们积累。石材定下来了，表现方式又可以是多种多样的，如水粉画，橡皮泥装饰造型等。这些都是小学生比较容易掌控又可以浓郁学习氛围和较好显现造型效果的。至于造型纹样的选择和色彩处理则完全可以随遇而行。因为不会有完全一样的石头，即使有的太过近似，也不会有相同创意的作者。因此学生的独创性设计思维会得到锻炼，发散式艺术表现思路会得到极大的拓宽，创新精神和理念会得到提升。
教学目标：
1．认知领域：欣赏和结识石头画造型艺术，激发学生学习美术的兴趣。
2．操作领域：不拘形式和方法地体验在石头上作画的乐趣，发展学生的想象力和创造力。培养学生的充分利用身边发现的一切适合造型创作的材质进行发现美，创造美的实践能力。
3．情感领域：通过本节课的学习，让学生充分感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。渗透环保教育，德育。
 教学重点：欣赏石头画，了解石头画的特性及艺术美感，学习简单的表现方法。培养学生的联想造型能力和创作能力。
教学难点：
 根据石头的形状、色彩与肌理进行联想和创作。观察自己的石头形状、大小与颜色，增进观察力，能够作出各种创意上的联想并进行制作。
    教学准备：足够多的石头，方便学生挑选出自己喜爱的石块进行创作练习。生：自己准备的石子。自选绘画造型表现工具（水粉颜料或橡皮泥）。
 教学方法：以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅
   教学过程：
    一、 组织教学，师生问好。规范课桌物品摆放。
    二、稳定学生情绪。演示课件。把学生的注意力吸引到欣赏石头画画家的精彩创作、感受石头画艺术风采上来。 
师：同学们请看《跃马》和《马踏匈奴》，你觉得这是怎样的造型方法？（它们是怎么做出来的？）生：雕刻！师：是啊！一匹马借一块石头而得永生！真是了不起的艺术形式。师：接下来我们继续欣赏又有所不同的石头画。
王炬石头画：关中老农、醉酒图、观鱼图、杜牧遐思、石狮、三角虎……
三、 赏析交流，初步感知
师：你发现了这些石头画有什么特点吗？
生：略
师板书：
随形:利用石头特有的自然形态进行加工创作。彩绘，美妙有趣。
继续播放课件。
师：接下来请大家看，还有另外的方法哦！你知道表现灵感在哪吗？
带领学生欣赏原型勾画等各种不同的画石头造型。和学生们一起归纳出表现方法：
①充分利用石头的 “外形” “肌理” 与“本色”进行添画。
②用石头做画纸，点染白色后形成了奇妙的背景环境。
③还可以配制漂亮的底座哦！
④再粘上螺旋状的铁丝尾巴，很有趣吧！
⑤简单的色条也是很好的装饰方法。
⑥具有少数民族特点的图案装饰。
师：看了这么多石头画你有什么感想？你学会了什么没有？
生：略
四、 范作欣赏，加深印象
课件出示：看看我们同龄人的作品来认证一下自己的想法吧！
五、 教师演示彩绘法。橡皮泥造型法（略）
六、作业提示：
1.颜料用水要少2.用色要纯3.创作出独特的作品4.在颜料干透之前不要触摸
七、游戏参与，练习创作。学生根据所带的材料，选择自己喜欢的方法，用点、线、面装饰。学生或合作或单独创作，各显身手。
    八、 展示评价，取长补短
将完成作品摆到前面早已准备好的展示台上。学生自评、互评，教师点评。
    九、 课后延伸
    我们的生活离不开美的熏陶，独具创意的石头画一定会让人们耳目一新，因而喜爱有加。让我们细心地去观察、去寻找、收集，在下一节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作石头画。
评价方法： 对所学知识有浓厚的兴趣。积极投入到学习活动中去。
 创作有自己的个性。 
教学评价建议：
        1、 是否积极地参与学习。
        2、 是否对石头的形与色及后来的装饰感兴趣，是否主动按老师的提示事先主动发现并收集了身边环境里好看和可用的石头。
        3、 能否大胆地评价自己及他人的作品。
        4、 作业过程中的耐心细致程度。

《石头上的画》教学设计
在我们的生活中，公路旁、小溪边、沙滩上······随处可见到一些形状各异、色彩不一、材质不同的小石头，这些普普通通的小石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中这些石头作为课程资源，让学生首脑并用，利用石头联想创作呢？学生还从未在石头上画过画，也许在课堂上会别有一番情趣。于是，我尝试上了一节美术课《有趣的石头画》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的。
教学目标：
1、认知目标：通过对石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头作画的制作方法。
2、操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等进行简单的造型创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力、动手能力以及热爱大自然的情感。
教学重点：
在石头上作画的制作方法。
教学难点：
富有创意和美感的石头画造型设计。
教学准备：
课件、石头作品范作、石头、颜料、油画棒等。
教学过程：
一、导入：
1、师：“今天老师带来了一些很特别的美术作品，你们想看看吗？”
欣赏老师制作的石头画作品。
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头画作品。
问题：这些作品特殊在什么地方？是在哪里画的？给你什么感觉？
揭示课题：石头上的画
二、新课教学：
1、师：“今天神笔马良来到了我们课堂，他给同学们带来一招点石术，能把石头变成一幅画。”教师课件展石头、神笔和马良的形象。
2、师：“点石术在哪呢？就藏在这些石头里。小组讨论：怎样才能让石头变成一幅画呢？”
汇报讨论结果。
3、讲解示范制作方法：
（1）看石头联想
教师展示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹和颜色产生联想，师：“可以把这些石头变成什么东西呢？”
教师再出示几块石头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的形象。”教师师范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到展示台上组合练习演示。
（2）拼石头
学生操作练习：观察自己带来的石头，拼摆石头。
（3）说一说你拼摆的是什么？
（4）贴石头
把白乳胶贴到石头的底部，固定在彩色版上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。
（5）画石头
先用铅笔勾勒出要画的形象。
用水粉颜料或油画棒涂色，注意用力且摇匀。
教师示范用水粉颜料画石头。特别强调笔中水要挤干，颜料要厚。
4、欣赏学生制作的优秀石头作品。
三、布置作业：
师：“下面同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变成漂亮的石头画。今天神笔马良要把他的神笔奖励给大胆想象、勇于创作的同学。”
四、展评作品：
师：“同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了漂亮的画，你们真了不起！”
从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头作品？为什么？自评、互评、师评相结合。
五、拓展：
1、欣赏石雕图片
一件件造型粗犷的石雕作品经历数年风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”它雄浑、古朴，充满了威武，充满了向上的力量，充满一个民族的想象。
2、欣赏奇石图片
大自然中有很多奇石，千姿百态，令人遐想万千，赏心悦目。奇石是大自然的杰作。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡情。”“一块佳石，就是一首无言的诗，不朽的画。”
六、总结
通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末和假期可以和朋友父母一起到大自然中找一些造型独特的石头回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。
教学反思：
本课教学过程设计了主辅两条线，主线是按照摸石头——看石头——想石头——拼石头——贴石头——画石头——赏石头贯穿教学，辅线是马良的“点石术”即制作石头画的方法。新奇、激动、喜爱与全神贯注使学生的小脑袋里石头画形象似泉水般汩汩地向外流淌。

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