电大学前教育专业毕业主题活动设计.doc

朋友幼儿园中班主题教育活动方案一、 主题选择的缘由现在的幼儿大部分都是独生子女，幼儿是很需要伙伴的，他们比成年人更怕孤单和寂寞,对幼儿而言，交朋友是件令人激动的事，从心理发展的角度讲，交朋友也是幼儿心理健康发展不可缺少的一环.当幼儿长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力,此时此刻，我们创设情景，帮助幼儿寻找伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，让他们在各种交流、交往中体验交朋友的乐趣，感受朋友的重要性,乐于与同伴交往,和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。幼儿从小班进入到中班，在交往能力上有了飞跃,特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有朋友，得到大家的认可，中班的幼儿开始进一步关注周围环境中的事物,初步了解到在日常生活中，人与人之间的交往的秘密。为了培养幼儿交往的能力,让幼儿懂得朋友是生活中不可缺少的伙伴,因为有了朋友才不孤单,有了朋友才会战胜困难的道理，所以我选择了朋友这个主题教育活动.二、 主题目标1、 培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能.2、 让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况，理解朋友的含义。3、 锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力.4、 培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。5、 让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱,平等相处。朋友三、 主题网络图喜欢的朋友好朋友心中的朋友四、 活动方案（一） 活动名称：社会喜欢的朋友1、 活动目标（1） 引导幼儿勇敢表达自己的想法，提高交往能力。（2） 促进幼儿的情绪情感发展，体验与朋友合作交往的快乐。2、 活动准备（1） 不同颜色的花朵若干；（2） 各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布；（3） 活动音乐.3、 活动过程（1） 导入活动，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？（喜欢)你们有朋友吗？（有）师：今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏,但是它今天不高兴，因为它的朋友不知道去哪里了，你们能帮它找到朋友吗？（2） 引导幼儿跟着音乐,把相同颜色的花朵配成一对好朋友，把花朵好朋友送给老师。（3） 鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。师：你们都有好朋友吗？（有）你喜欢和好朋友做什么？（玩玩具、玩游戏、看书）师:请你大声地说出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜欢他的动作。(4)听儿歌，做游戏。请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。请幼儿听儿歌好朋友夹心饼干,说说听到了什么?师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗？(有甜甜的酱，饼干）和好朋友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩游戏，重复交换朋友和动作。（4） 制作“好朋友夹心饼干，教师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜欢的饼干和酱料进行制作。（5） 互赠、品尝“好朋友夹心饼干”.（6） 教师小结：我们要学会积极地同他人交往，喜欢交朋友,并学会关心朋友，朋友之间要合作、交往、分享、谦让。（二） 活动名称：语言好朋友1、 活动目标（1） 引导幼儿倾听故事，观察画面，理解故事内容。（2） 培养幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。（3） 让幼儿体验朋友之间相互关爱，互相帮助，平等相处，感受朋友的珍贵.2、 活动准备（1） 小老鼠、大老虎图片；（2） 故事PPT，故事图片；（3） 活动音乐.3、 活动过程（1） 导入活动，激发幼儿的兴趣，听音乐做律动好朋友。师:你喜欢和朋友一起跳舞吗？你的好朋友是谁？请你大声地说出你好朋友的名字。（2） 出示小老鼠和大老虎的图片,引导幼儿思考、讨论。师：小老鼠和大老虎的样子是怎样的？（小老鼠小小的,大老虎大大的、很凶恶的)师：小老鼠和大老虎会成为朋友吗?为什么？（不会,因为大老虎很大,很凶恶,会吃掉小老鼠的)（3） 老师一边播放小老鼠和大老虎的故事PPT，一边有感情地讲述故事的前部分。（4） 引导幼儿回忆故事内容并提问。师：小老鼠和大老虎是好朋友吗?(是）他们之间发生了些什么事？小老鼠还愿意和大老虎做朋友吗?（玩“警察捉小偷”的游戏时大老虎总是当警察,小老鼠当小偷；每次分点心时，大老虎分到的那一块总比小老鼠的大；每次看到想要的花儿，大老虎总是命令小老鼠去采;大老虎把小老鼠搭好的城堡踢烂了，他们吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了）（5） 图片讲述故事的后部分,引导幼儿观察,推进故事的发展。出示图片一：引导幼儿观察图片,说说故事的发展。师：猫欺负小老鼠怎么办呢?(小老鼠很害怕）；小老鼠能摘到苹果吗？（不能）;有谁会来帮助小老鼠呢?（大老虎）出示图片二：引导幼儿观察图片，说说故事的发展.师：大老虎怎么样了？（生病了）；小老鼠是怎么做的？（照顾大老虎，给大老虎讲故事）（6） 教师总结故事，点出朋友的真正含义.师：小老鼠和大老虎之间虽然有点小问题，但是他们还是好朋友，所以朋友之间一定要互相尊重、互相帮助,这才是真正的朋友。（7） 和好朋友一起跳舞我们都是好朋友。（8） 教师小结：我们都需要朋友，朋友是要互相关心，互相帮助，团结友爱，平等相处的。 附：故事小老鼠和大老虎1、故事前部分一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一个幼儿园，同在一个班，还交上了朋友。虽说是朋友，但是它们之间常常会有点小问题。 每次玩“警察抓小偷”的游戏，大老虎总是当警察,让小老鼠当小偷,小老鼠觉得自己太小了,不敢对大老虎说什么。 每次分点心，大老虎总是拿大的一块，小老鼠还是觉得自己太小了,也就不敢对大老虎说什么。 每次看到想要的花儿,大老虎总是命令小老鼠跳下去采给他，小老鼠总是觉得自己太小了,虽然有点不愿意，还是不敢对大老虎说什么。 有一天,小老鼠搭了一座很大很大的城堡,高兴地招呼大老虎：“大老虎快来看我搭的城堡呀！”大老虎头也不回地哼了哼：“不错！”话刚说完，大老虎就跳了起来，大吼：“呀！冲了过去,飞起一脚,把城堡踢翻了。 小老鼠气愤极了,再也忍不住了,大叫起来：“我不和你玩了，我再也不和你玩了!你是个坏蛋,你是个大坏蛋！小老鼠刚喊完，心就砰砰的乱跳,他害怕极了，他从来没对大老虎说过这样的话呀。但是它不后悔，一点也不后悔。大老虎惊呆了，他也没见过小老鼠这么生气，这么气愤，大老虎对自己做的事情有点后悔了,真的有点后悔。 2、故事后半部分就这样，他们俩几天都不理不睬，大老虎有点耐不住了，他决定去找小老鼠道歉.在路上刚好碰到小老鼠被一只大花猫欺负，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎马上站到小老鼠身边，大花猫马上走了;小老鼠发现路边有一棵苹果树，树上长着又大又红的苹果，小老鼠馋得直吞口水,但是苹果树太高了,怎么也摘不到,站在一旁的大老虎马上摘了一个苹果下来送给了小老鼠，红着脸对小老鼠说：“请您原谅我吧！我知错了，我发现朋友之间一定要互相尊重，互相帮助。”其实小老鼠早就原谅了大老虎，他们又成为了好朋友。每当大老虎生病的时候,小老鼠一定会跑到大老虎家照顾它，喂大老虎吃药，给它讲故事。 从些以后，他们俩高高兴兴的在一起。（三） 活动名称：美工心中的朋友1、 活动目标（1） 引导幼儿抓住好朋友的明显特征进行表征，尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表现出自己的好朋友。（2） 培养幼儿敏锐细致的观察力，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。2、 活动准备（1） 圆形的纸盘若干；（2） 剪刀、胶水、彩色笔、绒线、纸及一些废旧材料；（3） 活动室内展示老师制作的纸盘头像,供幼儿欣赏。3、 活动过程（1） 导入活动：说说我的好朋友。师:我们大家都有许多好朋友,说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特征。（2） 幼儿介绍，描述自己的好朋友。（3） 组织幼儿讨论怎样利用老师提供的材料制作好朋友纸盘头像.（4） 教师示范纸盘头像的制作方法。师:圆形的纸盘是脸蛋，用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画五官，突出好朋友的特征。（5） 两人一组仔细观察对方的脸型、五官.（6） 幼儿制作，老师巡回指导，启发幼儿运用多种表现手法，鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助,并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐.（7） 引导幼儿互相欣赏作品，并猜猜“这是谁”。（8） 教师小结:小朋友们都非常了解好朋友的特征、爱好，把好朋友放在心中，很爱你们的好朋友.（9） 延伸活动：主题墙画布置我的好朋友,请幼儿在纸盘下方写上好朋友的名字贴在班级的主题墙画上。五、 思路阐述幼儿从小班升入中班后，已适应了幼儿园的生活，在集体中，怎样和他人交往？当有需要时怎样提出？当发生矛盾时怎样解决?让幼儿学会交往的方式，学会交流、接待、宽容、自我评价、对他人评价等。开展朋友主题活动，通过活动让幼儿感受朋友是多么重要，愿意和朋友友好相处,分享快乐.在活动设计上,我采用讲故事、谈话、游戏、动手操作、多媒体等教学方法,先让幼儿体验交朋友的乐趣，然后让幼儿懂得朋友之间相处的方法，最后利用一些操作材料动手做做自己心中的朋友，加深幼儿对朋友的认识,增加同伴间的友谊。活动方案一喜欢的朋友，我采用了谈话的导入方式，通过帮花朵找朋友,让幼儿初步理解朋友的含义.然后引导幼儿进行情绪情感的表达，感受友情带来的快乐，通过好朋友夹心饼干的游戏，让幼儿用肢体动作体验与好朋友的亲密互动,最后从体验游戏的快乐转入到体验动手制作和分享的快乐。活动方案二好朋友，我选用的小朋友喜欢的故事小老鼠和大老虎,并对故事的后部分做了修改，主要是要让幼儿懂得朋友之间相处的方式。先让幼儿进行课前律动好朋友，感受和朋友做游戏的乐趣,然后出示小老鼠和大老虎的图片，有目的地引导幼儿思考、讨论,再利用PPT讲述故事的前部分，引入好朋友相处的新经验，当讲述到小老鼠和大老虎发生矛盾时,改用图片讲述,引导幼儿观察、思考、讨论，推进故事的发展，最后教师总结故事，点出朋友的真正含义.活动方案三心中的朋友，对于刚升入中班的幼儿来说画五官是非常抽象的，我选用了纸盘、彩纸、绒线等材料，让幼儿通过动手操作，对朋友的一些基本形象进行表征，加深幼儿对朋友的理解，在作品评价时，我采用了“猜一猜，这是谁的方法，让幼儿说说朋友的外形特征，培养幼儿的口语表达能力，最后把幼儿的作品作为班级里的主题墙饰布置,供幼儿互相欣赏、交流、学习，增加同伴间的友谊。参考文献1。魏敏，幼儿园教育-活动案例分析,东北师范大学出版社,2008年1月。2。甘剑梅,学前儿童社会教育，中央广播电视大学出版社，2010年1月.3.王振宇,学前儿童心理学，中央广播电视大学出版社，2010年3月.7