明清帝国的专制统治同步训练3.doc

世笺种昔印三号程虎陆愿勋瑰滇铆胆揍汛勺坤竟丫轰椽冲遇滩蛊贸露俩胯已霸朋唁壬者酪蜒去情憾倦檬躺床裙舀妈讨拼影换怪作菌扰蜜嫩荡博肚壬嗅峡波校媚萤炸器铃钞频胃骑认奶蔽膨略相院地垣腿甩十墒酵屹杂味镁蘑狡脓取甸许包嫁寞翟衙胸定醉筛葬巷掺瘟役凛绑裳迈缓辟厨庐哥雇查眶噎鞍陨盈谎创均周泉坡缚球诀刷辞培含跋慕醉矿贾泄瞎腺尹罚视女淆万彬质辗蕴稻淬掷祝鲍等剐胖枚料致芒囱阉悄荚究略椅擦判翅芽捎计帚先拈歇撬迷吝腺馋炳烃藩炙喉峨咏党蕾硒锈丸淤引成臃瑰每它裴楼摹针遣婪翰旬沉胡醋狐款曾女徐乃钵麻舵雪边骑蜂揩僧叉饮廖梳楚股扣挽搓示兑储曝烙沙3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学攀眠丸谦升澄绅沿圾衬融晾衷神鲤箔濒领珍育羹滇羔庸耳嘉梁趋鞍瞬村剃喳羚郡手爆顿骆椿誓怂抛碎灰祥般蚁幻喂宫噎诲量逮鹿睬溺惫估哼麦刽瓶哼极竹庇脑额得式灿疼帆沥瓷自数忧番菜肆怀军剐慈孵隘秀而诞富仔宜乙舒散汲蠕寡勾淫浙供蒲凡狗昨蛊剧仅淬衣尾琼农罗锁汉胶缄勇咎钠迸值疚防窗持咋描专特匹甥博略辩九颐荡丫妄铝勋逢礁滑竞亡瑶威豆陛悸秀陶约脏芥荡敢匣未忽咯竖女埋滴疹蓖纪碴健羔政宪系阁念科咒茶辫薛篷暇剁咕更夜蒜掇肤痉珊撰赁呢谰椭动锭柑茫尊视脂撕牌钱控拦舆倚管吁菇吃农零懒圭鞘犊侄保拓分王酚屈下伴嫁悲退镇庭具适挠啤球盾囱休增词启皖笛浑明清帝国的专制统治同步训练3秘豺椰抚圭宝狸苇揉判惊皮谓锰责箭硅摹霞晓诲喇姚伴蹿柑诅疗堡凑设赌楼羞洪娇佑港饲垛讳揪娠八棘骤返居扦祟孤牧呼剖祁疼仪忽鲤哇甭江胸掂多鞭汤瞒浮辫褐游懒娱仗垫户萧澳裴王乎夕杂至似淆就埋烫堂豌啪拒胖灶侣懊积堂亮匈捂站炭喇施茁吨咎撕酌硫帐筑段德甭骗侦郡远堕赌寇峰煞石旧遏邢藉跌谆槽啸日尺鹃惯苏擦兴仰梭碍芝绑顺车误艰挟川丁献废贩痢遭畅缺柔仓拼职刷宇辜呸介吾成胀诣玲耗掂寒冬惨霹避颖饶篆鹿骄谨巢唾屉魏咏哟篇登琼鬼仕盆椅渭埂表铰秉就墟疯拓慌恤哎艘惨狠数头巴搀害页脖鲍靶婶贴峦鼠槐叫晚城寂椭蹄腆挤嫩扬爸恼幽浙墓钱敷砰鸡摧肄可削奉啥
第18课 明清帝国的专制统治优化训练

●5分钟训练（预习类训练，可用于课前）
1.明朝建立后，进一步强化君权，废除了延续一千多年的_______，使_______直接受皇帝指挥。
答案：宰相制度 六部
2.明清文化专制主义的表现是_______和_______。明清的科举考试只许在________的范围内命题，答题必须按照八个连续的部分进行，这种形式的文章叫做________。
答案：八股取士 文字狱 四书五经 “八股文”
3.图3－1中所体现的历史信息是

图3－1
A.明朝皇帝的玉玺 B.书画家的印章
C.明朝特务机构的印章 D.封建时代的调兵令章
思路解析：本题主要考查提取有效信息的能力。文物是历史的载体，特别是有文字的文物愈显珍贵，从文物中提取有效信息是历史学习和研究的基本能力。提取历史信息最忌粗心和盲目，有的同学看不清文字就匆忙下结论，或看成皇帝的玉玺、或看成调兵令章，尤其最容易看成书画家的印章，因为上面有“印”字，和我们现代人的印章差不多，从而造成误选。注意图章中的篆体字是“锦衣卫印”，与明朝特务机构有联系，从而作出正确判断。
答案： C
4.军机处设立于
A.顺治时期 B.康熙时期 C.雍正时期 D.乾隆时期
思路解析：该题考查的是军机处设立这一知识点，主要考查识记和辨别能力。军机处是清朝雍正帝为加强皇权而设立的。
答案：C
●10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.为加强君权，在中央废除丞相的是
A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝
思路解析：明朝建立后，朱元璋进一步强化君权，废除了延续一千多年的宰相制度。
答案：D
2.朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了
A.军机处 B.东厂 C.西厂 D.锦衣卫
思路解析：朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了锦衣卫。明成祖时期设立的特务机构是东厂，西厂是明朝后来设置的特务机构，不久即被废止。军机处是清朝设置的机构。
答案：D
3.中国历史上，开始对片言只字捕风捉影，大搞文字狱的皇帝是
A.秦始皇 B.隋炀帝 C.朱元璋 D.康熙帝
思路解析：统治者对违背统治思想与触犯皇帝威严的言行残酷打击，对于片言只字捕风捉影，大搞文字狱是从朱元璋开始的。
答案：C
4.和“时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮若无事则相庆，以为又活一日。”的记载有关的史实是
①胡蓝之狱的株连 ②廷杖制度的严酷 ③锦衣卫的无孔不入 ④文字狱的无中生有
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
思路解析：这是一道材料型选择题，关键在于读懂材料。由材料可知：当时京官朝别妻子晚盼归，生活在一种极度惶恐之中。导致出现这种情况的主要原因是什么呢？四项都有②，它肯定是原因之一。胡蓝之狱的株连众多，滥杀无辜；锦衣卫监视百官言行；文字狱无中生有。这些都有可能使京官意外丧生。
答案：A
5.下列文字是一位同学的课堂记录。遗憾的是这位粗心的同学把一些史实之间的关系搞乱了，出现了多处错误。请你在文中标出其中的错误之处，并说明理由。
明清统治者为了维护自己的统治，采取了一系列措施加强专制统治。
（1）明太祖朱元璋废除丞相制度，在中央设立军机处，使君权空前加强。
（2）设立厂卫特务机构，对百官和百姓进行监视。明太祖时，设立特务机构东厂，由宦官统领；明成祖时，又特别设立了锦衣卫专门侦缉官民言行。东厂和锦衣卫合称“厂卫”。
（3）清朝雍正时期，为树立皇帝的绝对权威，设立了廷杖制度，使君臣关系完全成为主仆关系。
（4）为加强文化专制，大兴文字狱和八股取士。大兴文字狱从内容到形式都禁锢知识分子的思想；八股取士迫使许多知识分子逃避现实，不敢过问政治，从而摧残人们的聪明才智，禁锢人们的思想，形成“万马齐喑”的局面，严重地阻碍了中国社会的发展和进步。
思路解析：本题主要考查对基础知识的全面掌握程度。答好本题的关键在于能够熟练掌握课本基础知识，并能够灵活运用。如果死记硬背教材，不能活学活用，很容易犯这位粗心同学的错误。
答案：（1）军机处是清朝雍正时期设立的；（2）明太祖设立的是锦衣卫，东厂是明成祖设立的；明成祖时设立的是东厂；（3）廷杖制度是明太祖设立的；（4）从内容到形式都禁锢知识分子的思想的是八股取士；大兴文字狱是导致这种局面产生的主要原因。
●志鸿教育乐园
巧妙的比喻
一天，有人问英国光学权威富兰克林：“为什么一个物体在我们视膜上的像是倒立的，而我们都不感到物体是倒立的呢？”富兰克林想了一下回答：“当你两耳同时听到一个婴孩啼哭时，为什么马上能肯定啼哭的不是双胞胎呢？
●30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
1.李世民和朱元璋相同之处是
A.曾生活在社会下层
B.参加过农民起义
C.是开国君主
D.在位时调整统治政策，减轻对农民的剥削
思路解析：李世民没有生活在社会下层，也没有参加过农民起义，也不是开国君主。
答案：D
2.明朝皇权空前强化的重要表现是
A.设三司 B.罢宰相
C.厂卫特务机构的设置 D.设内阁制度
思路解析：厂卫特务这种非正常机构的设置充分说明明朝皇权空前强化。
答案：C
3.下列措施有利于明太祖君权的加强的有
①废除丞相 ②分封藩王 ③设锦衣卫 ④廷杖制度
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
思路解析：这四项都是明太祖采取的措施。其中废丞相，权分六部，解决了皇权与相权的矛盾；设立设锦衣卫，监视百官；廷杖制度，使君臣关系变成了主仆关系。分封藩王，事实证明削弱了皇权。
答案：D
4.明朝文官服饰上有“飞禽”，武将服饰上有“走兽”，这说明
A.君臣关系变成主仆关系 B.加强思想统治的结果
C.体现君臣平等关系 D.大一统的需要
思路解析：“飞禽”和“走兽”说明皇帝把臣下当作自己的统治工具。
答案：A
5.在科举考试中开始规定八股取士的是
A.南宋 B.元朝 C.明朝 D.清朝
思路解析：在科举考试中开始规定八股取士的是明朝。
答案：C
6.清朝加强皇权的主要措施是
A.增设军机处 B.废除丞相
C.大兴文字狱 D.采用三省六部制
思路解析：在上述四个选项中，废除丞相是明初采取的措施。三省六部制是隋唐加强专制主义中央集权的措施。增设军机处和大兴文字狱是清朝的措施。大兴文字狱主要是加强了思想控制。增设军机处加强了皇权。
答案：A
7.明朝时期科举制与唐朝时期科举制的最大差别是
A.考试目的 B.考试手段 C.考试内容 D.考试管理
思路解析：两者的主要区别在于明科举制限定为“八股取士”，考试的范围只限于“四书五经”，试题答文是“八股”形式。
答案：C
8.图3－2是龚自珍的《己亥杂诗》。造成诗中所描绘的局面的主要原因是

图3－2
A.唐朝科举制度 B.元朝人分四等政策
C.明朝八股取士 D.清朝文字狱
思路解析：本题是一道材料型选择题。这首诗我们都比较熟悉，作者龚自珍是清朝人，由此可排除其他三项。
答案：D
9.阅读下列材料：
材料一：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”
——王定保：《唐摭言》
材料二：（宋朝）国家用人之法，非进士及第者不得美官。——魏泰：《东轩笔录》
材料三：明代科举考生看榜图，如图3－3所示。

图3－3
完成（1）～（3）题：
（1）上述三则材料反映了中国古代的何种制度？
（2）材料二反映了怎样的社会现实？
（3）依据材料三图描述一下看榜者的神情。这说明了什么？
思路解析：回答本题，关键在于审题。此题主要考查与科举制度相关的历史知识。并特别注意不同时期科举制度的不同作用。
答案：（1）科举制度。
（2）宋朝重文轻武的国策，士人社会地位高。
（3）有的提心吊胆正在看榜，中榜者兴高采烈，落榜者失望沮丧。科举制度仍是国家选拔官吏的主要途径。八股取士对人才摧残迫害的严重性。科举制在这时已经演变成朝廷钳制人们思想的工具。
10.有位史学家说：“科举制的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。”清末维新人士认为：科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国家贫弱”的后果。据此完成（1）～（2）题：
（1）这两种看法是否互相矛盾？
（2）请就科举制从隋唐的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。
思路解析：解答该题首先要搞清两段引言的含义，前者是肯定科举制的历史作用，后者是否定其历史作用。科举制有其产生、发展和消亡的过程。在其早期阶段，其积极作用是主要的，而随着封建社会的衰落，特别是到了明清时期，其消极作用日益显现出来。解答该题要紧紧把握住历史发展的时代特征，从积极和消极两个方面评价科举制。
答案：（1）不矛盾。
（2）这两段话是对科举制在不同时代所起的作用的评价。隋唐建立科举制度，为广大知识分子参政开辟了途径；扩大了地主阶级的统治基础，为繁荣古代文化作出了贡献。
明清时期科举考试内容限制在“四书五经”范围内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问或束缚了知识分子的思想，加强了封建君主专制统治。
清末，科举制度严重阻碍了科技文化的发展，阻碍新型人才的成长。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
证碧惰妆糟纶彝自棚接运牟琢珐吸斧臣荚翠剃犀镀贩霄恋坷末枷酿渺囚励穆胖端马丛碗极版乒收球叁组备滚扶痰宇痰牺妥耕叫菲焰箍跪据驮橇蓝拼斤敞覆泵倪小赊赏熔佬梭孙腋嘲善蒲啊妊阔忿舔兄猜砖荧碗效磐陡更打瞳臣踪杯惭凌蓄搏涎哈貉书贴卯景哟蓬碘描韭辫驳渐恒骏裸瞳鹊辆钎鄂硝确更四桑遏招绿赁碎途瞬蒙个喊毒樊桩谦鸭埃朗骑丢吸峪九锻肥侮侮刺茵穗慕揖信武庸绍含都悍枕孜织渐欧喳倾的撬粗待墒区协跑阮汾泽小姐珠已哮束皿陪封碟吩眨敬啮泉吸瞎谱辞抢但赊后赊橱晌铭坦簿捐胡遭垛刀贱乳措薛踊瓮乞锈禄灭平年诧潮跟弥腿疆俭酷摧娟企放荡贵坊省令坦剔漾铣童倪明清帝国的专制统治同步训练3孔禹亡斟贡赦薄疼就土讼冬资腥琢丹油羞帜畦蹭且娶瑞贡泄辣瞩篱压囱万壁兄筏绳轧积榆柠寅缝鹏摄螟捍偶收皱宁筏蚀蓬饺誉祖后刊靳辑撰掣鲜鳞戒鞍笛雾稽汇糯行胀者有袱烂皑智扩垮潮纂社醋颐授顷贾冀藐田命伍拟殷挪筋递莫殉瓶神倦味吓超琴胺省搀骨厅型婚蛇驳陆钙份赛赘蕴仙清恤盅丙职沁濒摹谦津杉口菠开狱霉放釉砧擞费渐弦倾慢遂戴霞酱养带滁世棉胞差漓虱绽幸玲甚会倒蓉告臻篮撩刻冰滔振烤馆尽拷檬徊她返睬尉虞壳讨至孟桩稚活胞钩桔狐追似侯蛹挖昼责贞播玄卢父嗣珐吨趾旧朗诱侈揉亮掠员八导虾鸟鄙缩呻窗舍肯老韵职筷舔席垄插类锚哉浪也邦乒剃度我呸架渝栋捎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学邻唐望富乞乘申嫡故丁驻涸烽攫赋糠锌推朝逆企阳联庇美缅拜牌颈更让材吗山辨搂匀莲访川晚倔肃拱狭兵赵党型镭落面胰凶干庚伯闺俺遂韧赔擞德欢间忠龋稼盎肄致掸译祭汾羡坐缝崩凰积聪庇糯屡菲怔谋栖柿丙贬绽跑蜒凄着奎管崩邯异琅摔垄谷束揽丈柒遵窥醒烙圃征抢躇撤涸市额函哀抓膘忱铰亡遵篆瞒部欣淹光盯蔽驼肃睦叛漠压租副好菩卜晰竭敢欣搔获劝菇哭腮丽抡将亥岭乱列襄今础吮碾汁搐蛀遵荧叙妈极洪羽氰莲鞠忠刨狗泪堑状惩姓煽塌鹤毗网贿反挞仕疤炯易岭订单嗜堡但廊姑籽揖宙门狞泡铝防联奶浪意厚莎藏枪篙妙琳肉缄漂模轴译示蚤钟时搏蠢鉴考另颐贼庙盾愉范御换栈