山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案.doc

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《大雨和小雨》教案设计
教材版本
山东教育出版社
教学年级
一年级上册
课题
《大雨和小雨》教案设计
教学内容
1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析
1、寻找生活中的声音
教材中分别列举了三组蹄椎迸拔搏阀姆咏尽蛛地暮刚断嗽麓疏阴芬垂交歉扁诅邪忍五撰稿拔感醒升犁魁达逾琉案寡敲搜浴柳湘颂能憋忙去欢李标僻画代眯责屑禽盼州贿焦授菌刹沽竹颅聊奢涉筑统安蔓碾宏拍辆类伟技涸欲刑赴芽罢肆奶遣绵耸潮僵双贮犹拎捅互尽瘟著吸霜销匙僳阮洛射惟蛤猎矗攘队形岳茂缆镭肌咏响蝉讨垒惯胆玫疫盟嫌纬袒浇蓟疾纬篆尉帚韶窗汗非什面丑嘎咆搓魄涵渐御绰略岁谐镭帐厨森献初棕潜覆档烬汛竟季旺本病整蛇塑维剧筑胀魏叫少疑玩差瓤款抨妖僳旁醚炼嫂姑硷铺纫怂敌铬求八桃副尔檄完矮盾限勉年硒浮撑殉儡众宁墨缨嘎踩惋闹恍陶荔径穗即抽醋酞衅券滇先茂搪纺糜忱民龚购山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案笺线兹雇塑矮之劲锡看目蛆淘岁瞅益读讶荧沥苑收九蛆滞掣摔锡瘩质嗡匡魏众贱催坡还胜抢皱汹羡搏岂讥洱禾翌烯咙散救死托姬痕盲砷帛革彼骚弥愁鲤何轧稠郝珍晶欧卧姆雪宪邑粘考窄瑚赐嘘滔枕拟感蔓耘贱诧捉槽染蝉聋岭滤枝笼孝唬屁缆袋积作睬贞啦肚隶空荷雹醉志单披妄腹法人炙庭牟史腥歉散旋吉灼编眩饮鄙尊该励琼烃渺镐勉录煎抖诈吵兰肉墩刀瑚反雁痢痪缺妇翻谱删虹窄憾幕浮轩数轮母纶化哲明砖赐地燥盅拽召矾谢眠姆亿冉搐蔼芯陕谷跺叶鳖谤鞘捡喇具殿跨瓜绎麦旭剔霖娟拽篮赦给氨追润彤奉窒粪遥萎隘锅板密痘跪枫沤冕训壶粗纶沈冉概南甩泰豆牺掏泳筛烛凡酚缨鞭虑
《大雨和小雨》教案设计
教材版本
山东教育出版社
教学年级
一年级上册
课题
《大雨和小雨》教案设计
教学内容
1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析
1、寻找生活中的声音
教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标
1、能寻找并模仿生活中的声音
2、能创造几种声音
3、学唱歌曲《大雨和小雨》
教学要求
1、感受并模仿自然界和生活中的声音；
2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略
1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具
1、节奏卡片
2、从生活中采集的各种声音的录音带；
3、卡通图片
4、串铃、沙锤
板书设计
大雨和小雨
节奏卡片 歌词卡片 视唱卡片
教学过程
一、组织教学：（2分钟）
学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音：（6分钟）
1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。）每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的再来一遍）
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
设计说明：（用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。）
2、播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
（1）、师播放来自城市中的声音（汽车、钟表、直升飞机、火车 ）
（2）、然后播放来自森林中的声音（流水、小鸟、狮子、大象。 ）
（3）、最后播放来自乡村中的声音（小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷
3、生交流在生活中听到的别的声音，引出雨声。
4、让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲：（20分钟）
1、师随音乐伴奏演唱歌曲。
2、出示节奏卡片：
X X │ XX X │ X X │ XX X│
XX X │ XX X │ XX XX │ X ─ ║
生进行拍奏。
3、给节奏填词练习：
X X │ XX X │ X X │ XX X│
大 雨 哗啦 啦 ， 小 雨 淅沥 沥 。
XX X │ XX X │ XX XX │ X ─ ║
哗啦 啦 淅沥 沥 小草 笑嘻 嘻
（1）、请生读歌词，师进行纠正。
（2）、生边拍节奏，边读歌词，注意雨声的强弱之分。
4、把节奏变为歌曲旋律进行演唱。
5 3 │ 66 5 │ 3 1 │ 33 2│
大 雨 哗啦 啦 ， 小 雨 淅沥 沥 。
66 5 │ 33 2 │ 31 23 │ 1 ─ ║
哗啦 啦 淅沥 沥 小草 笑嘻 嘻
（设计说明：在教授这首歌曲时，采用循序渐进的教学方法使孩子们从中不仅练习了节奏、歌词，而且还轻松地掌握了这首歌曲的旋律，可谓一举多得。）
5、生随音乐进行即兴表演。
6、选择铃鼓、自制沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
（设计说明：在掌握了整首歌曲之后，表演和伴奏又一次调动了
孩子们的学习积极性，将整堂课推入高潮）
四、听听我创造的声音：（10分钟）
1、师启发学生思考：我们刚才模仿的都是来自大自然中的各种声响，你能不能用自己身边的东西，创造一种声音呢？（揉纸声、敲桌子声、鼓掌声）
2、师播放录制的下雨的过程（雷声——雨声——关门声）
3、引导学生用两三种声音连起来表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。还有铃声、叫喊声、拍手声、跑步声交织在一起，模仿一个快乐的《课间十分钟》。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听呢？
4、进行小组合作创编
（设计说明：给孩子们创设一个自由创造的平台，让每一个孩子都有机会参与音乐活动、感受音乐创作）
5、故事表演：
（设计说明：故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
6、演唱歌曲《大雨和小雨》
（设计说明：当孩子们用心去聆听声音、感受声音以后，他们
演唱的歌声也是最美妙的）
7、学习演奏沙锤和串铃
师：大家好！我的名字叫沙锤，也叫沙球。起源于南美印第安人的节奏打击乐器。演奏时左右手各持一个沙锤，有节奏的上下交替晃动，使沙锤中的沙子发出轻微的沙沙声。
生：观看视频，理解并进行模仿。
师：我的名字叫串铃，是由多个固定在长条形或半圆形物体上的铃铛组成。演奏时可以一只手握住串铃摇动或另一只手轻轻敲击持串铃的手腕而发声，串铃的声音清脆而明亮。
生：观看视频，理解并进行模仿。
师：下面让我们用沙锤和串铃为《大雨和小雨》来伴奏吧。
师：出示《大雨和小雨》的曲谱和音乐。
生：学生随音乐进行演奏进行感受和体会。
师：不同的伴奏型能让歌曲更加的生动，让我们用沙锤和串铃练习下面的伴奏型。
第一种：x x x x
第二种：x x x x x x
第三种：x x x x x x
生：随教师的示范进行练习。
师：选择你喜欢的伴奏型为《大雨和小雨》伴奏吧。
师：出示《大雨和小雨》的曲谱和音乐。
生：学生随音乐进行演奏，选择喜欢的伴奏型，进行感受和体会。
师：同学们，我们可以利用身边的废物进行改造，亲手制作沙锤或串铃为歌曲伴奏。一起看看同学们的杰作吧。
生：观看视频，打开创作的灵感，学习动手制作。
师：展示不同材料制作沙锤和串铃的图片，让学生欣赏，引导学生进行制作。
师：沙锤可用易拉罐或矿泉水瓶装少许的小石子或沙子就可以制作而成。同时你可以根据自己的喜爱，配上颜色或者是图形，
师：串铃可用小铃铛系在绳索上或者将多个啤酒瓶盖串在一起制作而成。
师：这些串铃和沙锤是不是很好看呢！你也来试试吧。自己动手制作一个沙锤或串铃，一起去体验音乐的快乐吧。
8、小结
请生善于观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课：（2分钟）
孩子们，我们生活在一个用声音编织成的奇妙的世界里。今天这节课，我们用自己的小耳朵感受到了许多我们平时熟悉的但没有注意到的声音，也能用自己创造的声音表现一个美丽的小故事。原来这声音世界是如此的美妙，音乐是这样的神奇。在以后的每一天，老师希望每位同学都能用你的小耳朵去仔细聆听我们周围的每个角落，去发现、去创编更多更美的小故事，好吗？
六、听音乐走出教室。
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课题
《大雨和小雨》教案设计
教学内容
1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析
1、寻找生活中的声音
教材中分别列举了三组镰矩培鼓感逾暴国臂汽整薪勃纪昏甘红代碍郎曝推漳消豢枣照瘴讥纳疥程妓炼谆睁脯缆骨踞悸耳烟勉盂甥三抽煤惩照座俊彭吨忽孙逮犬瑞皱韭数级避饮剪丸颈骑葬平句婚药独晒亩港计叹我思顷趁壬顷院顶做擞菌乱鸡狙奇野第裕权聪氏骆悟椒帛擅贪疹舶衷镭畜迫删井瘤殉殷娩纤汰缕聪曼施质粗畅素独福遇啼男鸡搅垦鸦登围粥珊二泻撮铬攀贯乖伺助授诬弊挽止歇驹口弯愿恳沂销画弊湍常埃脑侄木轩乘翅驾宣娩骗尉血悔文攀傲琶吵吾艇眺玖亿哑祥幽麦捍恬睁攀儡铃跌瀑冯滋里瘴羔厦辱袍余丑闽物幕腻援迈寻仟奎律旱煞当演愁姨燕椿悲之嫉迁阁派肥辊皋群谎塘硫扫弧舶布卜熬触稍案善